宋詞名篇品讀活動(dòng)計(jì)劃
適用年級：適合中學(xué)七、八年級使用
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對宋詞的品析，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2、通過對宋詞的朗讀欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的文化品味和審美情趣，創(chuàng)造學(xué)生健康的人格。
3、在宋詞的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)參與。
“唐詩宋詞”意思就是說唐代的詩，宋代的詞。宋詞在祖國文化史上占著極其重要的，值得我們閱讀欣賞。
2、支持配合，采擷資料。
通過家長會(huì)等形式，取得家長的`支持配合，根據(jù)學(xué)生自己的具體情況購買書籍和查找資料。
3、協(xié)作分組，探究學(xué)習(xí)。
全班學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，實(shí)事求是，如：居住距離、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人愛好等進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中選擇自己所喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，學(xué)習(xí)過程中教師可及時(shí)給予指導(dǎo)，指引學(xué)習(xí)方向。
活動(dòng)過程：
一、 教師導(dǎo)向，學(xué)生查閱資料，了解宋詞基本知識
1、詞的定義及稱謂
詞是配合音樂以歌唱的歌詞，是和樂的語言不必齊一的新體格律詩，是音樂語言和文學(xué)語言的藝術(shù)結(jié)合體。詞原稱曲子詞，又叫詩馀、樂府、長短句等。
2、詞的地位
宋詞是我國古代的一種文學(xué)形式，歷來有楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說之說，在祖國傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的地位。
3、詞的特點(diǎn)
A、詞牌、詞題 B、詞分片或闋
C、聲韻配合，根據(jù)音樂的停頓來押韻
D、為切合樂調(diào)的曲度，句式大都長短不一，適合演唱
4、詞的風(fēng)格
A、婉約派：晏殊、柳永、李清照
B、豪放派：蘇軾、辛棄疾、陸游
二、 分組課外品析名篇
�。ǜ餍〗M根據(jù)實(shí)際情況選擇適量的各種風(fēng)格的詞進(jìn)行品讀）
1、 了解每首詞的作者及創(chuàng)作的時(shí)代背景，進(jìn)行初步感知。
2、 根據(jù)工具書和查找資料，了解每首詞的詞意及蘊(yùn)涵的思想感情，進(jìn)行自主性、探究性學(xué)習(xí)。
3、 利用孩子們自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)、體會(huì)每首詞所富含的意境，進(jìn)行合作性、探究性學(xué)習(xí)。
（配樂吟誦、配樂演唱、配樂編舞、書畫）
4、根據(jù)老師指導(dǎo)，相互協(xié)作，共編拍手歌、填詞，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三、 交流匯報(bào)
1、 談?wù)剬υ~的了解和學(xué)習(xí)后的感想。（談話或搶答的形式）
2、 比一比，看哪一組朗誦的宋詞多。
3、 匯報(bào)、表演：
演唱組：《明月幾時(shí)有》、《浣溪沙》 （學(xué)生據(jù)譜填詞演唱）
吟誦組：《念奴嬌》、《青玉案》 （學(xué)生配樂朗誦）
舞蹈組：《聲聲慢》 （學(xué)生配樂編舞朗誦）
書畫組：《卜算子·詠梅》《蘇幕遮》 （學(xué)生作書畫體會(huì)意境）
小報(bào)組：《宋詞賞讀》 （辦小報(bào)掌握宋詞知識）
�。▍R報(bào)步驟：表演或展示→談感受→小組齊朗誦）
四、 學(xué)生創(chuàng)作、填詞
�。�、 利用名篇中的名句編拍手歌
如“你拍一，我拍一，空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣�！�
�。ㄙR鑄《鷓鴣天》）
２、 選用詞牌進(jìn)行填詞。
《卜算子詠龍泉桃花》、《江城子·踏春西嶺》
五、 活動(dòng)小結(jié)
通過學(xué)習(xí)宋詞，我們又了解了祖國文化的又一精粹，既拓寬了我們的閱讀視野，又培養(yǎng)了我們的審美情感，提高了我們的語文綜合素養(yǎng)。祖國江山如畫般的美麗，宋詞如歌般的旋律，讓我們流連其間，再次感受到祖國文化無窮的韻味。
活動(dòng)資料：
《宋詞三百首》、學(xué)生據(jù)詞配的書畫作品、學(xué)生填詞、
“宋詞拍手歌”、《宋詞小報(bào)》、配樂朗誦磁帶。