關(guān)于小學(xué)語文古詩兩首的教案
教材分析：
這是兩首經(jīng)典的愛國(guó)詩篇。《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫“生平第一首快詩”。詩歌以“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接敘寫喜訊，薊北乃是安史判軍的老巢，收復(fù)薊北，標(biāo)志安史叛軍的崩潰，破碎的山河重新統(tǒng)一。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！边@一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩人歸心似箭個(gè)為收復(fù)失地而喜悅的心情。
《示兒》是南宋愛國(guó)詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無比渴望。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。
教學(xué)要求
1．體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國(guó)主義精神影響。
2．理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3．結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4．有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
5．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合時(shí)代背景，吟誦古詩，想象意境，體會(huì)詩中表達(dá)的感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．理解詩句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。
2．有感情朗讀并背誦全詩。
3．分工合作，自學(xué)自悟。
4．進(jìn)入情境，體會(huì)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，他的名字叫杜甫．
出示杜甫肖像
�、賻煟耗抗馍铄溆倪h(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。
�、诎鍟郝劰佘娛蘸幽虾颖薄�
�、壑干x
�、軒煟和瑢W(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧�。▽W(xué)大聲齊讀）
二．分工合作，自學(xué)古詩
1．導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中！
2．出示課件（詩全文），請(qǐng)一生讀。
3．詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法。
4．分組自學(xué)古詩，每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。
5．學(xué)生匯報(bào)。
6．師幫助重點(diǎn)理解以下詞：
涕淚 妻子 青春放歌 縱酒 漫卷
并體會(huì)加橫線詞，古今含義的不同。
7．知識(shí)講解
巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個(gè)省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的.一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
8．生讀詩，并把意思連貫說一說。
9．用一個(gè)詞表示杜甫當(dāng)時(shí)的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。
三．悟境讀書
1．導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！
2．出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
3．導(dǎo)語：此時(shí)此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國(guó)家國(guó)心民生的壯闊胸懷！
4．幻燈出示杜甫《春望》，請(qǐng)生配樂朗讀。
5．師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
6．師：現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開心嗎？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩……
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于古詩兩首-教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒，希望對(duì)你有幫助！
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