關(guān)于古詩詞中常見意象的理解與賞析分享

　　本節(jié)授課班級為高一年級學(xué)生，高一學(xué)生在經(jīng)過必修一第一單元詩歌單元的教學(xué)后，雖然具備一定的詩歌鑒賞的知識，但沒有形成一個系統(tǒng)的思維，對意象的概念，還是不理解或不太理解，讓高一學(xué)生運用意象來鑒賞詩歌還是有困難的。

　　因此，本節(jié)課遵循由易到難，由課內(nèi)到課外的教學(xué)原則，我選取了一些典型的、常用的詩歌意象還原到具體的詩歌名句中，以教師為主導(dǎo)，通過意象圖片引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解與賞析，希望學(xué)生能舉一反三，學(xué)會理解詩歌意象，并了解常用詩歌意象的內(nèi)涵，積累基礎(chǔ)知識，形成意象分析的方法，提高詩歌鑒賞能力。

　　學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了古詩詞中常用的一些意象，并學(xué)習(xí)了用意象鑒賞詩歌，認(rèn)識到了意象是鑒賞詩歌的最佳鑰匙，也認(rèn)識到了其實意象并不神秘，它離我們并不遙遠(yuǎn)。這節(jié)課的設(shè)計既是鋪墊，又是今后詩歌鑒賞的探路。這個教學(xué)思路及設(shè)計符合學(xué)生實際，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對這樣的知識難度，對這樣的教學(xué)方法是接受的，肯定的。

　　課后還可印發(fā)古代詩詞的常見意象資料，讓學(xué)生對意象的寓意深入了解，以便進(jìn)一步提升學(xué)生利用意象來鑒賞詩歌的能力。

　　福建省建寧一中溫志英