中考古詩(shī)欣賞題常見(jiàn)考點(diǎn)及唐詩(shī)欣賞技法

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的古詩(shī)吧，古詩(shī)是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。還苦于找不到好的古詩(shī)？下面是小編為大家收集的中考古詩(shī)欣賞題常見(jiàn)考點(diǎn)及唐詩(shī)欣賞技法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　中考古詩(shī)欣賞題常見(jiàn)考點(diǎn)及唐詩(shī)欣賞技法

　　1、詞句理解。

　　指對(duì)詩(shī)中詞語(yǔ)、句子意思的正確理解，這是我們欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)。這類(lèi)考題難度不大，但比較切合初中生的年齡及認(rèn)知實(shí)際。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解，不能就詞、就句作孤立的分析，而應(yīng)聯(lián)系全句、全詩(shī)來(lái)體會(huì)。

　　2、意境描繪。

　　所謂意境，是指詩(shī)人的主觀情感與客觀景物相融合而創(chuàng)造出的讓人產(chǎn)生聯(lián)想與想象的藝術(shù)境界。意境包括景（境）和情（意）兩個(gè)方面。比如分析孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流的意境，我們首先要描繪出它的畫(huà)面：詩(shī)人站在岸邊，目送著友人的船只漸漸遠(yuǎn)去，一直到天的盡頭；眼前只有一江春水向東流去。其次，分析其中蘊(yùn)涵的詩(shī)人的感情：依依惜別之情。

　　3、主旨把握。

　　主旨，即全詩(shī)表達(dá)的思想感情。需要注意的是，這屬于整體把握類(lèi)題，答題時(shí)一定要著眼于全詩(shī)，看清楚全詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人的感情，切忌斷章取義。

　　4、名句賞析。

　　古詩(shī)中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寫(xiě)景自然，怡人耳目。閱讀這些名句，對(duì)加深我們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶我們的性情，豐富我們的精神生活，都有重要意義。賞析古詩(shī)中的名句，關(guān)鍵要分析透徹該名句名在哪里，是思想深刻，還是感情濃郁，抑或?qū)懢吧鷦?dòng)？

　　5、技巧分析。

　　這種題型用來(lái)考查對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)的理解。常見(jiàn)的提問(wèn)方式是：這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？或：詩(shī)人是怎樣抒發(fā)情感的？答題的一般步驟為：

　�。�1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；

　�。�2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么要用這種手法；

　�。�3）分析該手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感。

　　6、品味煉字。古人作詩(shī)作詞講究煉字，著名的如推敲的故事、紅杏枝頭春意鬧的鬧等。這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。這種試題的答題思路：

　　（1）指出該詩(shī)句中最生動(dòng)傳神的字；

　�。�2）把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描述景象；

　�。�3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。

　　7、見(jiàn)解闡述。詩(shī)無(wú)達(dá)詁。有些詩(shī)作，不同的讀者，往往可以有不同的解讀。見(jiàn)解闡述類(lèi)考題，一般會(huì)給出對(duì)詩(shī)作的兩種不同理解，然后要求你就此說(shuō)出自己的看法。解答見(jiàn)解闡述類(lèi)題目，我們首先要旗幟鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)；其次，要條理清晰地表述理由。第二點(diǎn)尤為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在不少開(kāi)放性題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里都有言之成理即可之類(lèi)的話(huà)，換言之，觀點(diǎn)、意見(jiàn)可以不同，可以各抒己見(jiàn)，但一定要持之有據(jù)。

　　技法貼士：如何欣賞唐詩(shī)

　　一、熟悉欣賞步驟

　　拿到一首唐詩(shī)，我們首先要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，大體理解詩(shī)意。

　　在此基礎(chǔ)上，一般可按寫(xiě)什么怎么寫(xiě)的思路來(lái)欣賞。寫(xiě)什么就是理解作品的內(nèi)容，這里的內(nèi)容可以是作者的某種感情，也可以是作者對(duì)生命、社會(huì)、生活的某種見(jiàn)解。分析內(nèi)容時(shí)尤其應(yīng)重視對(duì)詩(shī)題的解讀，因?yàn)轭}目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容。

　　落實(shí)怎么寫(xiě)，須研究詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、詩(shī)中的典型細(xì)節(jié)、詩(shī)歌采用的藝術(shù)手法。再深入一步，還應(yīng)探討這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

　　需要注意的是，很多詩(shī)歌，我們只有聯(lián)系其寫(xiě)作背景才能正確地解讀它。

　　詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，可以分為社會(huì)背景和個(gè)人境遇兩個(gè)方面。詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。若是考試，命題人往往會(huì)在篇末注明詩(shī)歌的社會(huì)背景（時(shí)代背景）。了解詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的境遇，無(wú)疑也有助于準(zhǔn)確解讀作品。如李白的《早發(fā)白帝城》，知道了這首詩(shī)是李白在流放途中遇赦后所寫(xiě)，便不難體會(huì)出輕舟已過(guò)萬(wàn)重山所洋溢的詩(shī)人輕松愉快的心情。

　　二、了解詩(shī)人生活

　　盡可能多地了解詩(shī)人生平以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)習(xí)俗，有助于透徹地理解作品的內(nèi)涵。比如，讀李白的《春夜洛城聞笛》（誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情），我們就應(yīng)對(duì)古人折柳贈(zèng)別的習(xí)俗有所了解。

　　再如月亮，在古人的心目中是美麗而神秘的，有著無(wú)可替代的一席之地。隨著科技的發(fā)展，月亮的神秘面紗逐漸被揭去，我們知道它不過(guò)是個(gè)很荒涼的星球而已；每當(dāng)夜幕降臨，大街小巷萬(wàn)家燈火，在高樓林立的城市，月亮更是被人們淡忘了。如果不了解古人對(duì)月亮的那份獨(dú)特感受，我們自然不能很好地欣賞那些膾炙人口的詠月詩(shī)詞。

　　對(duì)于歷代文學(xué)大家，我們更應(yīng)該了解其生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

　　三、懂得點(diǎn)詩(shī)家語(yǔ)

　　所謂詩(shī)家語(yǔ)，是說(shuō)詩(shī)的用語(yǔ)有時(shí)跟我們?nèi)粘Ｉ�活中的語(yǔ)言不一樣，跟散文也不一樣，詩(shī)要求簡(jiǎn)練，詩(shī)有韻律的限制，詩(shī)有特定的表現(xiàn)手法。如果全然不懂詩(shī)家語(yǔ)，就不能正確解讀詩(shī)歌，自然無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的好處。

　　中考語(yǔ)文的古詩(shī)文考點(diǎn)分析

　　1、中考語(yǔ)文古詩(shī)文必考點(diǎn)

　�。�1）實(shí)詞解釋

　　我省中考文言文閱讀命題中已連續(xù)十多年出現(xiàn)此題型，并且分值（3-4分）相對(duì)不變。所選字詞都是來(lái)源于課文下注釋。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)放在課下注釋中的以下幾類(lèi)字詞：

　　①一詞多義

　�、谠~類(lèi)活作

　　③古今異義

　�、芡�假字等。

　�。�2）句子翻譯

　　我省近十幾年翻譯句子是必考題型，題量由多到少，分值有所增加。2003—2006年為個(gè)每個(gè)2分， 2007、2008年為一個(gè)每個(gè)3分， 2009、2010年為兩個(gè)每個(gè)2分。

　　2、中考語(yǔ)文古詩(shī)文常見(jiàn)題型

　�。�1）文學(xué)常識(shí)：

　　填空形式，注意“三要素”

　�、傥恼骂}目

　�、谧髡咝彰�

　　③作者朝代。其他如：作者的字號(hào)、對(duì)作者的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考試內(nèi)容。

　�。�2）文中名句的默寫(xiě)：

　　空出兩個(gè)句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫(xiě)落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。

　�。�3）朗讀節(jié)奏的劃分：

　　這種題要求考生用“/”來(lái)劃出文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，可能會(huì)有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無(wú)/法家拂士”。

　　應(yīng)對(duì)這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語(yǔ)謂語(yǔ)要分開(kāi)，較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要?jiǎng)濋_(kāi)。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)），又如“今齊地/方千里”等。

　�。�4）解釋實(shí)詞、虛詞的含義：

　　以課下注釋中的單個(gè)詞為主，多注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。

　�。�5）文言句子的翻譯：

　　從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋。

　　句子翻譯切記以下三點(diǎn)：

　　①語(yǔ)句翻譯以直譯為主，做到文通字順，簡(jiǎn)明規(guī)范，通達(dá)流暢。

　�、诜�譯時(shí)，忠實(shí)原文，不違原意；掌握實(shí)詞，活用虛詞；辨析詞義，弄清語(yǔ)序；遇到難句，前后聯(lián)系。

　�、劬渲腥嗣�、地名、固有名詞以及與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義一樣的字詞，不必翻譯。

　　一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法�？荚嚂r(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。

　　（6）文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括：

　　這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。

　�。�7）文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)：

　　要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。

　　所以，中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)必須字詞句的全方位復(fù)習(xí)，古詩(shī)文課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、虛詞、實(shí)詞、通假字、重點(diǎn)句子的翻譯，這幾點(diǎn)必須弄明白。

　　有關(guān)中考語(yǔ)文出師表古詩(shī)文默寫(xiě)考點(diǎn)

　　1、《出師表》中表示作者感恩圖報(bào)的句子是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。

　　2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。

　　3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。

　　4、當(dāng)任命一個(gè)人來(lái)挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

　　6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子：陳罰減否，不宜異同。

　　7、《出師表》中作者指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

　　8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語(yǔ)句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

　　9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

　　10、《出師表》中指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

　　11《出師表》中、作者向后主提出的三條建議是：①開(kāi)張圣聽(tīng);②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同;③親賢臣，遠(yuǎn)小人。

　　中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)考點(diǎn):古詩(shī)歌情感的把握

　　一、贈(zèng)別

　　古人在送別親人朋友時(shí)的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)��?duì)方的勸勉之意。

　　《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。

　　二、思人

　　古人抒發(fā)對(duì)親人朋友思念之情的詩(shī)作。

　　《夜雨寄北》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《無(wú)題》、《浣溪紗(晏殊)》。

　　三、山水田園

　　多描繪農(nóng)村秀麗風(fēng)光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩(shī)人對(duì)貼近自然的田園生活的向往之情。

　　《過(guò)故人莊》、《錢(qián)塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂(lè)·村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。

　　四、邊塞生活

　　多描寫(xiě)將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。

　　《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》、《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》、《采薇》、《涼州詞》。

　　五、愛(ài)國(guó)

　　《春望》、《過(guò)零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。

　　六、懷鄉(xiāng)羈旅

　　抒寫(xiě)飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。

　　《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門(mén)送別》、《天凈沙·秋思》、《采薇》。

　　七、懷古詠史

　　通過(guò)憑吊古跡，追憶歷史來(lái)闡發(fā)個(gè)人議論。

　　《赤壁》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《詠煤炭》。

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