從哪方面開始學(xué)習古詩

　　學(xué)習古詩從哪幾方面入手？

　　那么我們在學(xué)習、鑒賞古詩時就應(yīng)有條理、有步驟地去解析古詩，領(lǐng)會詩中蘊含的意思。

　　一、緊扣詩題，了解內(nèi)容

　　有些古詩，詩題便是內(nèi)容的眼，如辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》，詞中主要寫了夏夜詞人在黃沙道上見到的、聽到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜書所見》，這首詩寫詩人夜晚在船上的見聞。學(xué)習這類古詩時，應(yīng)先理解題目，然后緊扣題目，讓學(xué)生猜想內(nèi)容，在猜想過程中了解詩人寫作的內(nèi)容。

　　二、圍繞詩句，猜想主題

　　由于古詩短小、精悍，因而留給我們聯(lián)想的空間極為廣闊，也正因為詩歌以極簡略表現(xiàn)極豐富，所以讀詩時難免靠“猜想”，這就意味著我們必須把握住有限的詩句，去了解詩歌的'主題：或反映民間疾苦，或抒發(fā)個人胸臆，或痛斥朝政*敗，或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，表面是寫殘花并不是無情的，到來年春天它便化作泥土去滋養(yǎng)、保護花朵，其實是在暗喻自己，雖然遭到迫害，但理想與信念是不會變的。這一點是需要學(xué)生去猜想的。

　　三、把握重點，品味意象

　　中國古代詩歌形象，往往是借助客觀物象，如花、草、山、河等表現(xiàn)主觀感情，所以，我們在學(xué)習古詩時，還應(yīng)透過這些事物的表象，看到內(nèi)蘊的情感。如王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，為何“煙”會“直”？為何“長河”會“圓”？其實這詩句寫出了邊塞烽煙的堅毅、勁拔之美，同時“圓”字給人以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當時被排擠出京城的王維的內(nèi)心感受。

　　四、了解作者、歷史背景

　　許多古詩的創(chuàng)作與作者的身份及歷史背景有相當關(guān)聯(lián)。如文天祥寫作《過零丁洋》時，正值宋兵被金兵圍攻，宋軍面臨著兵敗的危險，看到這一切，作為接觸愛國將領(lǐng)的文天祥，發(fā)出“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”的感嘆。可是，由于朝廷的腐敗無能，他眼見報國無望，最后以一句流傳千古的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”來表達自己的赤子之心。

　　五、反復(fù)誦讀，悟出詩情

　　俗話說“熟讀百遍，其意自見”。讀對于小學(xué)古詩教學(xué)來說應(yīng)該是個關(guān)鍵。一首詩，首先要將它讀通，這是基礎(chǔ)。然后在理解詩句大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情，這是重點，也時古詩課堂學(xué)習的最后一個環(huán)節(jié)。

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