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小班古詩(shī)草教學(xué)反思（精選8篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小班古詩(shī)草教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
小班古詩(shī)草教學(xué)反思 1
本詩(shī)讀時(shí)瑯瑯上口，思時(shí)情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。因?yàn)閷W(xué)生基本會(huì)背這首詩(shī)，在此基礎(chǔ)上，我注重了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。采取教師范讀，畫(huà)出節(jié)奏，指名領(lǐng)讀等形式，提高學(xué)生的朗讀能力。
雖說(shuō)新課改注重學(xué)生的自讀自悟，通過(guò)反復(fù)朗讀去思考、領(lǐng)會(huì)、感受、體驗(yàn)作者所要表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己表達(dá)出來(lái)，做到作者、文本、讀者有機(jī)地融合起來(lái)。但是，就“離離原上草”這句中的“離離”我想任哪個(gè)學(xué)生也不會(huì)想到是“茂盛”的意思，而“一歲一枯榮”中的“枯榮”似乎稍易理解一些，但對(duì)于小班的孩子，也不會(huì)那么容易就想到它的意思。
所以，我此時(shí)充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用，通過(guò)圖片，讓學(xué)生感受到小草的茂盛，點(diǎn)撥即“離離”的.意思，通過(guò)茂盛的小草和枯黃的小草兩幅圖片的對(duì)比，理解“枯榮”的意思，學(xué)生明白了大致的意思, 更容易在頭腦中形成畫(huà)面，更利于學(xué)生的理解和感悟。再
通過(guò)后兩句淺顯易懂的詩(shī)句，體會(huì)小草那頑強(qiáng)的生命力。然后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩(shī)句，做到心中有詩(shī)，腦中有畫(huà)。也許這些對(duì)于小班學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，但我覺(jué)得適當(dāng)?shù)丶由�、加寬學(xué)生的知識(shí)面,也未必不可行。
小班古詩(shī)草教學(xué)反思 2
《草》這首古詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易的一首膾炙人口的詠物詩(shī)。本詩(shī)讀時(shí)瑯瑯上口，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。很多學(xué)生早在幼兒園的時(shí)候就會(huì)背了。針對(duì)這一學(xué)情，我沒(méi)有按事先準(zhǔn)備的教案往下進(jìn)行，而是采取多種形式的讀來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。通過(guò)反復(fù)朗讀去思考、領(lǐng)會(huì)、感受、體驗(yàn)作者所要表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己表達(dá)出來(lái)，做到作者、文本、讀者有機(jī)地融合起來(lái)。
但是，就本詩(shī)“離離原上草”這句中的“離離”，我想沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)想到是“茂盛”的意思；而“一歲一枯榮”中的“歲”“枯、榮”，但對(duì)于小班的孩子，也不會(huì)那么容易就想到它的意思。所以，我采用多種形式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的`意思。如：“原”可以組什么詞？學(xué)生便組出了等多個(gè)詞。我便順勢(shì)說(shuō)這里的原就是草原的意思，緊接著我便問(wèn)草原的草長(zhǎng)得怎樣。隨手板畫(huà)出長(zhǎng)得茂盛的草，學(xué)生馬上回答草長(zhǎng)得很茂盛。我又說(shuō)那“離離”是什么意思？學(xué)生便很快聯(lián)想到“茂盛”，這樣“離離”的意思就迎刃而解了。在理解“歲”時(shí)，我讓學(xué)生用“歲”造一個(gè)句子。
有的學(xué)生說(shuō)“我今年八歲。”緊接著，我說(shuō)：“從出生到現(xiàn)在你過(guò)了幾年？”“八年。”學(xué)生搶著說(shuō)。那么“歲”是什么意思呢？哦，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)“歲”就是“年”的意思呀！學(xué)到這兒，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和那種成就感也就油然而生。通過(guò)茂盛的小草和枯黃的小草兩幅圖片的對(duì)比，理解“枯榮”的意思，學(xué)生明白了大致的意思,更容易在頭腦中形成畫(huà)面，更利于學(xué)生的理解和感悟。再通過(guò)后兩句淺顯易懂的詩(shī)句，體會(huì)小草那頑強(qiáng)的生命力。在理解了全詩(shī)的意思后，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩(shī)句，做到心中有詩(shī)，腦中有畫(huà)。
小班古詩(shī)草教學(xué)反思 3
在很多情況下，學(xué)習(xí)古詩(shī)都是教師串講，學(xué)生跟著聽(tīng)，最后背誦這樣的過(guò)程。但是在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我采用了不一樣的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)，效果還是很不錯(cuò)的。
這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易的一篇膾炙人口的詠物詩(shī)篇，尤其是最后兩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”成為了多少文人墨客筆下的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的代名詞。
在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)之前，我已經(jīng)了解到孩子們對(duì)于這首詩(shī)的掌握情況，他們?cè)谟變簣@的時(shí)候就接觸過(guò)，更多的同學(xué)都能夠背誦了�；诤⒆觽冞@樣的基礎(chǔ)，我把重點(diǎn)放在了孩子們的朗讀指導(dǎo)上。
首先是必不可少的教師范讀，找到節(jié)奏，學(xué)生朗讀展示等環(huán)節(jié)。上個(gè)學(xué)期在李麗骎老師的《送元二使安西》中，感覺(jué)到孩子們非常喜歡古時(shí)候的誦讀形式。所以在這次的講授中，我增加了動(dòng)作誦讀，停頓誦讀等不一樣的誦讀方式。
在新課改中學(xué)習(xí)古詩(shī)要求注重孩子們的自學(xué)自讀自悟能力，讓孩子們通過(guò)不同形式的誦讀去體會(huì)當(dāng)中的情感。但是在我的課堂上，孩子們?cè)谡b讀過(guò)程中也提出了不少的問(wèn)題，例如孩子們對(duì)于“離離”理解就有所偏差，就需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在指導(dǎo)這些不易懂的詩(shī)句時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)，給孩子們展示圖片，讓他們自己去尋找“離離”的意思，孩子們很聰明，立刻看到了那春天里茂盛的小草。這樣一來(lái)，孩子們對(duì)于“離離”的理解就不僅僅局限于詞語(yǔ)的理解，更加深在腦子中。
還有一個(gè)孩子們提出的`比較不容易的詞語(yǔ)“枯榮”，孩子們對(duì)于字面理解是淺顯的，我就為孩子們展示了兩幅對(duì)比的圖片，一定不能低估孩子們的理解能力，他們就立刻知道了這“枯榮”的內(nèi)涵。
在學(xué)習(xí)最后兩句千古名句的時(shí)候，我做了情境展示，我把班級(jí)當(dāng)做一片草原，孩子們腳下都是那些小草，把他們帶入情境，找同學(xué)上臺(tái)展示，邊走邊吟詩(shī)，體會(huì)小草頑強(qiáng)的生命力。孩子們很喜歡這樣的形式，有的同學(xué)在展示的時(shí)候，背著手，漫步在草原中，吟出這兩句詩(shī)，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)非常的不錯(cuò)，孩子們也在情境中感覺(jué)到了這首詩(shī)的真正含義。
在這首詩(shī)的學(xué)習(xí)中，很遺憾的是課堂效率還是有些低，有一個(gè)生字沒(méi)有完成書(shū)寫(xiě)，還是時(shí)間沒(méi)有掌握好，以后一定會(huì)提高課堂效率。
小班古詩(shī)草教學(xué)反思 4
在小班古詩(shī)草的教學(xué)中，我們可以通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)孩子們更好地理解和記憶古詩(shī)。以下是我的教學(xué)反思：
1、多媒體教學(xué)：使用圖片、音頻等多媒體工具來(lái)輔助教學(xué)，讓孩子們更加生動(dòng)地感受到古詩(shī)中的情景和意境，提高記憶效果。
2、互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答、討論等互動(dòng)形式，讓孩子們參與其中，主動(dòng)思考和表達(dá)，從而更好地理解古詩(shī)。
3、聯(lián)系生活：將古詩(shī)中的內(nèi)容與孩子們的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們更加容易理解和記憶。例如，將古詩(shī)中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天”與春天的景象聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們更加感受到春天的氣息。
4、個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同孩子的興趣和特點(diǎn)，采用不同的`教學(xué)方式和教材，讓每個(gè)孩子都能夠在自己的興趣點(diǎn)上有所收獲，從而更好地理解和記憶古詩(shī)。
5、鼓勵(lì)朗讀：鼓勵(lì)孩子們大聲朗讀古詩(shī)，讓他們?cè)诶首x中感受到古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，從而更好地記憶和理解古詩(shī)。
通過(guò)以上方法，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到古詩(shī)的魅力和意義。
小班古詩(shī)草教學(xué)反思 5
小班古詩(shī)草是一門(mén)傳統(tǒng)文化課程，其教學(xué)目的是幫助幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。我在小班古詩(shī)草的教學(xué)中，進(jìn)行了如下反思：
1、教學(xué)方法不夠多樣化
在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于依賴講解和朗讀的方式，缺乏游戲和互動(dòng)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高漲，效果不盡如人意。因此，今后在教學(xué)中應(yīng)該更加注重教學(xué)方法的多樣性，嘗試不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰
由于我對(duì)古詩(shī)草的了解程度不夠深入，有時(shí)候在教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，難以讓學(xué)生理解。因此，今后我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)草的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生更好地理解和掌握古詩(shī)草。
3、知識(shí)點(diǎn)不夠突出
在教學(xué)中，我有時(shí)候只是簡(jiǎn)單地講解古詩(shī)草的意思，而忽略了重要的知識(shí)點(diǎn)和背景。這樣做會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)草的理解不夠深入，也無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中的精髓。因此，今后我應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)的突出和背景的介紹，讓學(xué)生更好地了解古詩(shī)草的文化內(nèi)涵。
4、學(xué)生的反饋不夠及時(shí)
在教學(xué)中，我沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，導(dǎo)致我的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法得到有效的調(diào)整和改進(jìn)。因此，今后我應(yīng)該注重學(xué)生的'反饋和建議，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和方法，提高教學(xué)效果。
綜上所述，小班古詩(shī)草是一門(mén)重要的傳統(tǒng)文化課程，在教學(xué)中應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法、清晰的語(yǔ)言表達(dá)、突出的知識(shí)點(diǎn)和及時(shí)的反饋，從而讓學(xué)生更好地掌握古詩(shī)草的文化內(nèi)涵。
小班古詩(shī)草教學(xué)反思 6
作為一名小班教師，在教授古詩(shī)草的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)草教學(xué)的重要性。古詩(shī)草不僅是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是我們祖先智慧的結(jié)晶。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，如游戲、唱歌、朗誦等，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)草，讓他們對(duì)古詩(shī)草有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在教學(xué)中我忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)古詩(shī)草的目的，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。同時(shí)，我也沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由發(fā)揮和創(chuàng)造，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。
針對(duì)這些不足之處，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，要更加注重學(xué)生的`興趣愛(ài)好，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由發(fā)揮和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，讓家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過(guò)本次古詩(shī)草教學(xué)的反思，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處，并且也找到了改進(jìn)的方向和方法。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的興趣和需求，積極探索適合小班學(xué)生的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班古詩(shī)草教學(xué)反思 7
古詩(shī)草是一首優(yōu)美的兒童古詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多種方式引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，以下是我的反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境：我通過(guò)多媒體、圖片等方式，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，使孩子們更加容易理解和接受古詩(shī)的內(nèi)容。
2、多種教學(xué)方法：在教學(xué)中，我采用了朗讀、演唱、表演等多種方式，讓孩子們能夠全方位地感受古詩(shī)的美。
3、個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)中，我注重孩子們的個(gè)性差異，針對(duì)不同孩子的.特點(diǎn)和興趣，采用不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)思考：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)孩子們思考、交流，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)古詩(shī)草的過(guò)程中，注重創(chuàng)設(shè)情境、多種教學(xué)方法、個(gè)性化教學(xué)和引導(dǎo)思考，取得了較好的效果。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在教學(xué)中可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，忽略了孩子們的情感體驗(yàn)和審美能力，今后我將更加注重平衡教學(xué)的各個(gè)方面，使孩子們能夠全面發(fā)展。
小班古詩(shī)草教學(xué)反思 8
在教學(xué)小班古詩(shī)草的過(guò)程中，我意識(shí)到了以下幾點(diǎn)反思：
1、注重趣味性。在教學(xué)中，我應(yīng)該更注重讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，通過(guò)趣味性的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易接受和理解古詩(shī)草的內(nèi)容。
2、關(guān)注學(xué)生個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，我應(yīng)該在教學(xué)中注意到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，采用不同的`教學(xué)策略，以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
3、多角度教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該通過(guò)多種方式來(lái)呈現(xiàn)古詩(shī)草的內(nèi)容，例如圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)理解和感受古詩(shī)草的意境和美感。
4、關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)中，我應(yīng)該注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)草的理解和感受，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、建立互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，我應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、合作學(xué)習(xí)，從而更好地掌握古詩(shī)草的知識(shí)和技能。
通過(guò)反思和總結(jié)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重趣味性、關(guān)注學(xué)生個(gè)性、多角度教學(xué)、關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力以及建立互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好地實(shí)現(xiàn)古詩(shī)草教學(xué)的目標(biāo)。
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