尋隱者不遇古詩(shī)說(shuō)課
引導(dǎo)語(yǔ):《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)僧賈島的作品。此詩(shī)首句寫(xiě)尋者問(wèn)童子,后三句都是童子的答話,詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法,把尋訪不遇的焦急心情,描繪得淋漓盡致。接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的尋隱者不遇古詩(shī)說(shuō)課,歡迎閱讀!
一、說(shuō)教材分析
《尋隱者不遇》是九年義務(wù)教育長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第七版塊第二課。這首詩(shī)寫(xiě)的是賈島去訪問(wèn)隱士沒(méi)有見(jiàn)到的情景。詩(shī)句雖然淺顯,但耐人尋味。
這首詩(shī)第一句交代“尋隱者”,第二句說(shuō)明“不遇”,三四句直中有婉!爸辉凇闭f(shuō)明走得不遠(yuǎn),容易找到,讓人在找尋不到的失望中萌生一線希望,“不知”說(shuō)明隱者在白云深處,難以尋蹤,又使人悵然若失,無(wú)可奈何。這首是語(yǔ)言精練,第一句以“問(wèn)”開(kāi)頭,后兩句省略了“問(wèn)”只寫(xiě)了“答”,可見(jiàn)作者用句十分巧妙。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,正確背誦并默寫(xiě)《尋隱者不遇》。
過(guò)程和方法:借助書(shū)中插圖,理解古詩(shī)的意思。
感情態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)詩(shī)人的感情變化,及對(duì)隱士生活的向往。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握2個(gè)生字,能正確、流利、富有節(jié)奏的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)的意境,體會(huì)寓問(wèn)于答的寫(xiě)法。
三、說(shuō)教學(xué)方法
1.品讀感悟法。
語(yǔ)文教學(xué),對(duì)語(yǔ)言文字的品味是學(xué)生的'語(yǔ)文能力形成的關(guān)鍵因素,品出詩(shī)歌的韻味,必須扣住重點(diǎn)詞句,在比較、玩味、體悟中咬文嚼字,嚼出語(yǔ)言背后的情味、意味。
2.引導(dǎo)想象法利用插圖引導(dǎo)詩(shī)人訪問(wèn)的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)媒體資源選擇課件、課外資料。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入,揭題釋題質(zhì)疑
(二)初讀古詩(shī)
通過(guò)范讀,自由讀,指定讀,多種形式的讀使學(xué)生更好地理解詩(shī)意,聲情并茂地讀出詩(shī)文的情和意。
(三)借助畫(huà)面,理解詩(shī)意。
俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!币罁(jù)課標(biāo)和詩(shī)詞教學(xué)的特點(diǎn),這環(huán)節(jié)我采取自讀自悟,看圖想象,教師引導(dǎo),品讀詩(shī)味的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)詩(shī)意。
1.同桌互說(shuō)詩(shī)意。先自由鍛煉表達(dá)能力。
2.集體匯報(bào)。
3.解決重點(diǎn)字詞意思,再完整地說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。在這里為學(xué)生掃清字詞障礙,就輕而易舉地理解詩(shī)意了。
4.以生活中“你問(wèn)我答”的游戲?qū),引出古?shī)中的你問(wèn)我答。由實(shí)際生活導(dǎo)入,由淺入深,使學(xué)生能很快地做出童子與詩(shī)人的問(wèn)話和答語(yǔ)。
5.思考:你認(rèn)為作者為什么不把問(wèn)句在詩(shī)中寫(xiě)出來(lái)?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),引出“寓問(wèn)于答”的寫(xiě)法,多層次多角度理解教材。
。ㄋ模w悟作者的心情
啟發(fā)學(xué)生想象作者訪問(wèn)的經(jīng)過(guò),并讀出作者尋訪時(shí)的心情變化,即有希望到失望,再由失望到希望,繼而又失去希望的心理。
。ㄎ澹┱n外拓展
欣賞唐賈島的《題李凝幽居》。特別是“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)這一句。
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