小兒垂釣古詩(shī)拼音
小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能創(chuàng)作的一首詩(shī)。以下是小編整理的關(guān)于小兒垂釣古詩(shī)拼音，歡迎閱讀。
xiǎo ér chuí diào
《小 兒 垂 釣》
táng dài hú lìng néng
唐 代 胡 令 能
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún
蓬 頭 稚 子 學(xué) 垂 綸，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
側(cè) 坐 莓 苔 草 映 身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路 人 借 問(wèn) 遙 招 手，
pà dé yú jīng bù yìng rén
怕 得 魚(yú) 驚 不 應(yīng) 人。
注釋
蓬頭：是形容小孩可愛(ài)。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸（lún）：釣魚(yú)。綸，釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。
莓（méi）：是指一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。
借問(wèn)：指向人打聽(tīng)問(wèn)路。
應(yīng)（yìng）：是指回應(yīng)，答應(yīng)，理睬。
譯文
一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)垂釣，側(cè)身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。
遇到有人問(wèn)路，他老遠(yuǎn)就招著小手，因?yàn)椴桓掖舐晳?yīng)答，唯恐魚(yú)兒被嚇跑。
創(chuàng)作背景
《小兒垂釣》是胡令能到農(nóng)村去尋找一個(gè)朋友，向釣魚(yú)兒童問(wèn)路后所作。其具體創(chuàng)作時(shí)間未得確證。
賞析
在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材比較少，因而顯得可貴。此詩(shī)分垂釣和問(wèn)路兩層，第一、二句重在寫(xiě)形：垂釣，第三、四句重在傳神：?jiǎn)柭贰?/p>
第一、二句，“蓬頭”寫(xiě)小孩的外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信�！皩W(xué)”就是這首詩(shī)的詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚(yú)，所以特別小心。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前�！皞�(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道的心境相吻合。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方就是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在，更就是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做了鋪墊�！安萦成怼�，也不只是在為小兒畫(huà)像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向小兒打聽(tīng)問(wèn)路，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)小兒。
后兩句中“遙招手”的`主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，小兒害怕應(yīng)答驚魚(yú)，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這就是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話(huà)，就是害怕把魚(yú)驚散。小兒的動(dòng)作就是“遙招手”，說(shuō)明小兒對(duì)路人的問(wèn)話(huà)并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那就是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。
這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。
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