古代兒童古詩
古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年戰(zhàn)爭以前中國的詩歌作品，以下是小編收集的古代兒童古詩，歡迎查看！
1、《所見》
【清】袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、《花影》
【宋】蘇軾
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。
剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
3、《田家》
【宋】范成大
晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
4、《桑茶坑道中》
【宋】楊萬里
晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
5、《閑居初夏午睡起》
【宋】楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
6、《村居》
【清】高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
敘事性兒童詩
敘事詩是運用詩歌的語言，通過某一特定的生活場景，表現(xiàn)人物或事件的相互聯(lián)系，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，真實地表現(xiàn)情感的文學樣式。
敘事詩大多依靠情節(jié)或人物串綴展開詩序，但不一定要求故事情節(jié)的完整，情節(jié)結構允許較大的跳動，是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的。著名詩人郭小川曾經說過，“奇、美、情”三個要素，“都是好的敘事詩所需要的”，因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節(jié)的小敘事詩。“奇”是指敘事詩中要有巧妙的情節(jié)安排；“美”是指詩歌要用精粹的語言、生動的形象構成優(yōu)美的意境；“情”是指詩歌抒發(fā)飽滿的情感，具有盎然的.情趣�？聨r的《帽子的秘密》以及任溶溶的《爸爸的老師》便是敘事性兒童詩的典范之作。
《帽子的秘密》
作者：柯巖
我的哥哥可不是個普通的人，
他是一個四年級的學生。
他一連考了那么多個滿分，
媽媽送他一頂帽子當獎品。
帽子的顏色可真藍，
漆黑的帽檐亮閃閃；
別說把它戴在頭上，
就是看看心里也喜歡。
可是這頂帽子有點奇怪，
它的帽檐老是掉下來，
媽媽把它縫了又縫，
不知道為什么它總是壞。
媽媽叫我跟哥哥一塊兒，
好看看帽檐怎么會掉下來，
可是哥哥只要一見我，
馬上就把我趕開。
今天我偷偷地到了他的學校，
這才把事兒弄明白：
他們七八個四年級學生，
一出校門就把帽檐扯下來。
他們在空地上來回地跑。
又喊“靠岸”，又喊“拋錨”。
哥哥拿著個望遠鏡——木頭的，
四面八方到處瞧。
我還沒決定躲不躲，
望遠鏡已經瞄準了我。
忽然背后一聲“站住”！
我叫人抓住怎么也掙不脫。
兩個“水兵”向哥哥敬禮，
報告抓到了一個“奸細”。
哥哥看也不看我一眼，
就下命令把我“槍斃”。
我生氣地說：“我不是什么奸細，
我是你的弟弟！”
可是哥哥皺著眉說：
“是奸細就不是弟弟！”
明明是弟弟，偏說是奸細，
我又吵又鬧心里著急，
兩個“水兵”只好安慰我，
槍斃是假的你別生氣。
我說：“不管什么真的還是假的，
反正我不能叫你們槍斃；
我長大了要當解放軍，
隨便說我是奸細我可不依。”
“水兵”們聽了哈哈大笑，
哥哥只得把命令取消。
大伙說：“這可不是膽小鬼，
歡迎他參加我們‘海隊’。”
晚上我回家見了媽媽，
向她談了甲板又談艦艇，
我告訴她什么叫做艦隊，
還說天下最勇敢的就是水兵。
至于哥哥的帽子嘛……
我說：“這是個秘密，告訴你怎能行！”
媽媽摸著我的頭發(fā)笑了：
“那好吧，親愛的小水兵！”
我奇怪媽媽怎么知道，
她說這也是個秘密。
她還說，有幾句話
托我給所有的小水兵捎去：
“真正的水兵堅強英勇，
熱愛祖國熱愛勞動，
你們能不能學習英雄，
不看帽子要看行動！”
賞析：《帽子的秘密》是柯巖的一部作品，正如柯巖所說：“寫兒童詩，可不是一件輕而易舉的事，應該把每一首兒童詩當做一件藝術珍品來看待，當做一件非常嚴肅的戰(zhàn)斗武器來對待。”她是這樣說的，也是這樣做了。這首兒童詩從題目開始就帶給人無限的遐想，“秘密”到底是什么樣的秘密呢？小詩中通篇設置懸念，在最后不僅僅道破了“帽子的秘密”，還為大家留下了媽媽是如何知道帽子的秘密的懸念，構思之巧妙足以明見。本詩的主題即在最后一句點明——“你們能不能學習英雄／不看帽子看行動”。教育意義深刻，讓小朋友們明白做一個有行動力的人才是成為“英雄”的關鍵！
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