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孟浩然的《春曉》全文
《春曉》給人們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖.它看似平淡,卻韻味無(wú)窮。下面是小編為大家整理的孟浩然的《春曉》全文，歡迎參考~
春曉
唐 · 孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
作者背景
孟浩然(689-740)，唐代詩(shī)人。襄州襄陽(yáng)(今湖北襄樊)人。他的詩(shī)淡雅清新，多寫(xiě)田園隱逸生活。和王維齊名，同為盛唐山水田園詩(shī)的代表作家。主要作品有《春曉》、《宿建德江》等。
注詞釋義
眠：睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)見(jiàn)。
啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)鳴。
夜來(lái)：昨夜。
賞析1
《春曉》這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩(shī)的風(fēng)格就像行云流水一樣平易自然，然而悠遠(yuǎn)深厚，獨(dú)臻妙境。千百年來(lái)，人們傳誦它，探討它，仿佛在這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)涵著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏。
自然而無(wú)韻致，則流于淺薄;若無(wú)起伏，便失之平直�！洞簳浴芳扔杏泼赖捻嵵�，行文又起伏跌宕，所以詩(shī)味醇永。詩(shī)人要表現(xiàn)他喜愛(ài)春天的感情，卻又不說(shuō)盡，不說(shuō)透，“迎風(fēng)戶(hù)半開(kāi)”，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現(xiàn)得隱秀曲折。
賞析2
生活處處有詩(shī)，詩(shī)歌于生活。人人眼中有詩(shī)，但不是人人都能作詩(shī)。好的詩(shī)歌往往就是“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的生活現(xiàn)象。言他人想說(shuō)而不能說(shuō)之言往往就成詩(shī)。
孟浩然有首家喻戶(hù)曉的《春曉》，在這方面就很有代表性。“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！蹦憧催@近似口語(yǔ)的詩(shī)，在多少人眼中心中是“有”的，但惟有孟浩然筆下才有。
“春眠不覺(jué)曉”這是生活的常理。“春困，秋乏，夏打盹�！狈灿悬c(diǎn)生活閱歷的人都知道春天人們嗜睡，因?yàn)榘惨萘艘欢斓娜�，在春天這個(gè)日日夜短的時(shí)候，無(wú)法一時(shí)適應(yīng)，晚上躺下還沒(méi)睡夠天就亮了，所以“春宵一刻值千金”啊。但“春眠不覺(jué)曉的詩(shī)句卻是孟浩然吟誦出來(lái)的，而且一吟誦出來(lái)就成了名句。
“處處聞啼鳥(niǎo)”也是眾多人經(jīng)歷的。春天是鳥(niǎo)兒呼朋引伴的季節(jié)。春日清早，住在鄉(xiāng)村的人都會(huì)聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，不管你是煩還是喜，你都能聽(tīng)得到。這是“人人心里有”的經(jīng)歷，但“個(gè)個(gè)筆下無(wú)”。如果說(shuō)第一句還僅僅是表達(dá)抽象的事理，這第二句就有了物象，有了意境。但這物象、這意境惟有孟浩然把它入詩(shī)，進(jìn)入了詩(shī)中就是美的意境。
當(dāng)然，僅有上面兩句，還不稱(chēng)其為詩(shī)，詩(shī)是具有強(qiáng)烈的抒情性的文學(xué)樣式。詩(shī)人撲捉到這美好的意象，要表達(dá)什么樣的情懷呢？請(qǐng)看后兩句.
“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”刮了一夜的風(fēng)，下了一夜的雨，那滿(mǎn)樹(shù)剛剛綻開(kāi)的桃花、李花、杏花凋落多少？這就是作者的情懷。他擔(dān)心一夜風(fēng)雨，樹(shù)上的花都被雨淋掉，風(fēng)吹掉了；他擔(dān)心，這美好的春天很快就過(guò)去了，他擔(dān)心，人生就有如這花朵，轉(zhuǎn)瞬即逝。這是對(duì)美好事物的呵護(hù)之情，這是惜春之情，這是惜時(shí)之情，這是美好的情懷。有了這樣的情懷，作者前兩句的妙語(yǔ)才錦上添花，才登堂入室，才被大家所喜愛(ài)，成為既通曉，又美麗的名詩(shī)。
好詩(shī)，皆有自己的妙處。該詩(shī)妙在自然，妙在朗朗上口，妙在言他人想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，妙在美好的情懷。
這首詩(shī)已經(jīng)明白通曉到婦孺老幼皆懂的地步了，所以也沒(méi)有必要再用現(xiàn)代語(yǔ)言去翻譯了。所以本文也沒(méi)必要沿襲它文再去羅嗦一遍，就此收筆。
【作者簡(jiǎn)介】
孟浩然(689～740)，唐代詩(shī)人。本名浩，字浩然。襄州襄陽(yáng)人，世稱(chēng)孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又被稱(chēng)為孟山人。早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。
曾隱居鹿門(mén)山。年四十，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士不第。曾在太學(xué)賦詩(shī)，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。后為荊州從事，患疽卒。曾游歷東南各地。詩(shī)與王維并稱(chēng)“王孟”。
其詩(shī)清淡，長(zhǎng)于寫(xiě)景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，絕大部分為五言短篇，在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。有《孟浩然集》三卷，今編詩(shī)二卷。
教案
活動(dòng)名稱(chēng)：
古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出話(huà)題
1.提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.春天來(lái)了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢？
（幼兒自由回答）
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1.今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2.邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2.教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地.
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作
3.師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
活動(dòng)延伸：
幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演.
活動(dòng)反思：
古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握，對(duì)于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
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