年后教學(xué)計(jì)劃

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的年后教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)內(nèi)容 古詩(shī)兩首

　　共幾課時(shí) 3課時(shí)

　　第幾課時(shí) 第一課時(shí)

　　課型 新授

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，并正確美觀地書寫。

　　3、體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

　　4、通過(guò)朗讀古詩(shī)，體會(huì)對(duì)農(nóng)民的同情，感受農(nóng)民的辛苦，教育學(xué)生愛(ài)惜糧食，懂得糧食的來(lái)之不易。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

　　難點(diǎn)：感受勞動(dòng)人民的辛勤勞作，懂得珍惜糧食。

　　教學(xué)

　　資源

　　1、有關(guān)課文插圖、課文。

　　2、描寫勞動(dòng)人民耕耘和豐收?qǐng)雒娴墓旁?shī)、兒歌。

　　3、補(bǔ)充閱讀《江上漁者》。

　　4、觀察農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1、讀熟課文。

　　2、不看生字能正確書空。

　　3、想想古詩(shī)的意思。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)背誦

　　1.指名背誦《鋤禾》。

　　2.齊讀《鋤禾》。

　　二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞

　　1．邊聽(tīng)邊記，弄懂詩(shī)題的意思。

　　2.聽(tīng)讀、跟讀古詩(shī)。

　　3.讀讀畫畫。

　　4.借助拼音自學(xué)生字。

　　5.在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)字音。

　　6.用巧方法識(shí)記字形。形近字組詞。

　　7.朗讀古詩(shī)。

　　三、精讀古詩(shī)，體會(huì)情感

　　1.學(xué)生看圖說(shuō)話，還可以充分發(fā)揮想象，說(shuō)具體。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論，查字典，請(qǐng)教老師等方法弄懂整首詩(shī)的意思。春天種下了不少的種子，到了秋天，收了許許多多的糧食。沒(méi)有哪里有荒著不長(zhǎng)莊稼的地了，可是種田的人還是要餓死。

　　3.學(xué)生想象描述兩幅截然不同的畫面。

　　4.學(xué)生展開(kāi)討論。

　　5.邊聽(tīng)邊想象。

　　6.說(shuō)出自己的所思所想，發(fā)泄不滿，表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。

　　四、賞讀古詩(shī)，讀熟成誦

　　1.學(xué)生嘗試?yán)首x。

　　2.邊聽(tīng)邊想，大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

　　3.學(xué)生練讀。

　　4.大膽讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　5.學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)。

　　五、本課小結(jié)一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．背誦古詩(shī)。

　　2．朗讀古詩(shī)。

　　二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.釋題：《憫農(nóng)》學(xué)生拼讀，教師領(lǐng)讀。

　　“憫”是憐憫、同情的意思�！稗r(nóng)”是農(nóng)民。

　　“憫農(nóng)”就是指覺(jué)得農(nóng)民可憐，值得同情。

　　農(nóng)民有什么地方值得人們同情呢？

　　2.師范讀、領(lǐng)讀古詩(shī)。

　　3.學(xué)生借助自讀古詩(shī)，畫出生字。要求把每一個(gè)字都讀正確。

　　4.出示生字卡片，同桌小朋友合作拼讀生字，你聽(tīng)我讀，幫助糾正字音。

　　5.指名認(rèn)讀。

　　正音：“種”讀“zhng”；“子”讀“zǐ”，分別組詞。

　　6.識(shí)記字形。字形辨析：夫、天，并組詞。

　　7.指名朗讀全詩(shī)。齊讀，要求讀得正確連貫。

　　三、精讀古詩(shī)，體會(huì)情感

　　1.出示課文插圖。

　　瞧，這幅圖上畫的是什么情景？

　　2.分小組學(xué)習(xí)古詩(shī)，聯(lián)系剛才觀察到的說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思，中間有不能解決的字、詞可查字典或舉手問(wèn)老師。

　　師講解：“粟”指“小米”；“閑田”指荒著的不長(zhǎng)莊稼的地；“無(wú)”指“沒(méi)有”；“猶”指還。

　　3.想象：秋天是一幅怎樣的一幅景象？

　　“農(nóng)夫猶餓死”又是怎樣的一幅景象？

　　4.質(zhì)疑：為什么豐收了農(nóng)民還餓死呢？

　　5.師簡(jiǎn)介古時(shí)候農(nóng)民悲慘的生活，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感。

　　6.聽(tīng)了老師的介紹，你有什么話要說(shuō)嗎?

　　四、賞讀古詩(shī)，讀熟成誦

　　1.師：想把你對(duì)農(nóng)民的同情讀出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試?yán)首x。

　　指名朗讀，指導(dǎo)朗讀。

　　2.老師范讀，指導(dǎo)朗讀。

　　3.學(xué)生自由練讀。

　　4.指名讀，配樂(lè)齊讀。

　　5.嘗試背誦。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)完成《習(xí)字冊(cè)》上五個(gè)生字。

　　《一課一練》二、三。

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