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元日古詩教案
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，古詩具有格律限制不太嚴(yán)格的特點(diǎn)。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的元日古詩教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
元日古詩教案1
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的.理解。
教具準(zhǔn)備
字典、生字詞語卡片，課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，解釋題目
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）
2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩
1、教師范讀古詩。
2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
4、互相交流識記生字的方法。
四、借助字典，理解詩意
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。
3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）
2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見）
元日古詩教案2
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？
2、對話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫，再領(lǐng)略兩首古詩的.美妙情境。
二、學(xué)習(xí)古詩《元日》。
1、讀——讀準(zhǔn)字音，識記生字。
（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩題、作者、讀通每一句詩。
�。�2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。
�。�3）將整首詩讀得正確、流利。
2、看——圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？
�。�2）互相交流。
3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。
�。�1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。
�。�2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符
�。�3）說說詩句的意思。
4、評——多元評價(jià)，品析美讀。
（1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？
�。�2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。
�。�3）古詩賽讀，師生互評。
5、誦——積極展示，深情誦讀。
采用“對詩”、“詩句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。
第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來釣魚？
元日古詩教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩，結(jié)合文中插圖，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過年的習(xí)俗，感受過年的熱鬧喜悅的氣氛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文，結(jié)合生活體驗(yàn)、想象畫面”的方法，體會(huì)“屠蘇”、 “舊符”等詞語表達(dá)情意的作用，能大膽表達(dá)自己對古詩的理解。
3、想象古詩描述的景象，把古詩描寫的情景細(xì)致地寫下來。
4、教給學(xué)生“知讀音、明詩意、悟詩情”學(xué)習(xí)古詩的方法，并讓學(xué)生用這樣的`學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、想象古詩描述的景象，把古詩描寫的情景細(xì)致地寫下來。
2、教給學(xué)生“知讀音、明詩意、悟詩情”學(xué)習(xí)古詩的方法，并讓學(xué)生用這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。
三、教與學(xué)的準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、整體感知——初讀感知，整體把握
�。ㄒ唬┱劥汗�(jié)激趣入課題：
1、出示一組春聯(lián)和過年的畫面
2、學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？
3、回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一？
4、引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。
5、初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
�。ǘ┏踝x感知，檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、生字游戲――師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？預(yù)設(shè)：爆竹。
5、通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。
�。ㄈ┗仡檶W(xué)法，總結(jié)全文
1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。
2、總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。
�。ㄋ模┩卣寡由�
王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。
二、板書設(shè)計(jì)
元 日
宋 王安石
爆竹聲中／一歲除，春風(fēng)送暖／入屠蘇。
千門萬戶／曈曈日，總把新桃／換舊符。
元日古詩教案4
教材分析
這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠(yuǎn)。
這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛，不僅在于它節(jié)奏明快，語言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過對春節(jié)風(fēng)俗的描繪，表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。
題目《元日》。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天。
“爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！边@句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。
“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！边@句說在守夜中，千家萬戶迎來了曈曈紅日，然后用新的桃符來換去舊符。
曈曈：太陽初升時(shí)光亮的樣子。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)5個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫。
2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解詩句的意思，感受、想象詩中所描繪的氣氛，體會(huì)人們的美好愿望。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩，提出不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解�？梢宰寣W(xué)生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。
2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。先把詩句變成畫面，加強(qiáng)情感體驗(yàn)；然后再把畫面變成語言，讓學(xué)生用自己的話描述出來，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語言的目的。
3、學(xué)習(xí)本詩之后，可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，了解詩中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷。
關(guān)于生字
本課的`幾個(gè)生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶�！皳Q”字右邊的撇不出頭，不要寫成“央”字。
課時(shí)安排
建議教學(xué)1課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、默寫古詩。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想像畫面，并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順，描寫形象。
相關(guān)資料
王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。
他的文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩長于說理，精于修辭，內(nèi)容亦能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。
教案精品
元日
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句；錄音《新年好》
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。
1、聽唱《新年好》后，教師激情導(dǎo)入：是呀，過新年時(shí)我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過新年時(shí)還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來，讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。
板書課題、齊讀課題
2、說說對課題的理解。
二、自學(xué)詩歌、感知大意。
1、讀通古詩。
1）自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2）檢查初讀情況，正音。
2、讀出問題
1）輕聲再讀古詩，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
2）交流讀懂了什么？
3）不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。
4）匯報(bào)解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題，師生梳理、歸納出重點(diǎn)解決的共性問題。
三、精讀品味，理解詩歌。
1、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。
1）自讀自悟，看看前面提出問題哪些能自我解決。
2）借助工具書，試想想詩句的意思和自己的體會(huì)。
2、同桌交流，互相說說自己的理解。
3、全班交流
1）交流要求：先讀詩句，再說說詩句的意思和自己的體會(huì)。
2）教師對學(xué)生的不同體會(huì)給予肯定，并相機(jī)引導(dǎo)a理解除：除去，過去。b、曈曈：太陽初升時(shí)光亮的樣子。c、體會(huì)“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。d、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、吟誦古詩，啟發(fā)想像。
1）指生吟讀，師生。
2）師配樂范讀，生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩中的感情讀出來。
3）學(xué)生練讀，邊讀邊聯(lián)想。
4）指生讀，評議讀、齊讀、背誦。
5）畫一畫，說一說，把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來，并用自己的話說一說。
四、延伸拓展，感受民俗
1、閱讀“語文天地”中的《過年》，談?wù)勛约簩^年的認(rèn)識和感受。
2、課外搜集有關(guān)人過年習(xí)俗的資料，同桌交流。
元日古詩教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識生字23個(gè)。
3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。
4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：
古詩。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的.一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
�、�、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？
⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。
�、�、全班齊讀。
�、�、出示生字5個(gè)，（開火車讀）
爆屠曈換符
�、伞⒊鍪旧~，同桌讀。
爆竹屠殺蘇醒交換符號
2、熟讀課文，理解詩句。
�、拧W(xué)生自由讀詩句。
⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思？
�、�、指定學(xué)生說詩意。
�、�、全班齊讀全詩。
�、�、分組接背詩句。
�、省⒅付▽W(xué)生背誦。
�、�、小組比賽，哪組背得好。
�、獭⑼阑ハ啾�。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過年
元日
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
元日古詩教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識字渠道，認(rèn)字與識字。
2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。
3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。
教具準(zhǔn)備：
1、春節(jié)的傳說故事
2、投影
3、各地過年的圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入
1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？
2、閱讀《過年的來歷》
3、用自己的.話簡單地說一說過年的來歷。
4、你覺得過年和平時(shí)有什么不一樣。
5、學(xué)生交流。
6、無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、自學(xué)古詩
1、回憶學(xué)法：
我們要學(xué)會(huì)一首古詩你有什么基本辦法呢？
�。ㄗx準(zhǔn)字音讀通詩句理解意思展開想象）
2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？
三、學(xué)習(xí)古詩，交流。
1、你讀準(zhǔn)了嗎？
2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
燃爆竹
飲屠蘇
迎紅日
換新符
3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？
4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。
自己說指名說
理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。
6、閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？
7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。
自己讀指名讀全班讀
四、背誦古詩，學(xué)習(xí)生字。
1、你會(huì)背誦了嗎？
全班背男女生各背
2、我們來看看這首古詩的第一個(gè)字，要寫對寫好它應(yīng)該注意什么？
右下角的四點(diǎn)書寫。師板演。
3、學(xué)生書寫，教師巡視。
4、展示臺進(jìn)行生字的講評。
爆的最后一筆
換的撇不要寫出頭
曈的左邊是日
重點(diǎn)指導(dǎo)爆的書寫。
元日古詩教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識兩個(gè)生字。
2、 能熟讀并背誦古詩。
二、教學(xué)難點(diǎn)
熟悉古代元旦的習(xí)俗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
與古詩相關(guān)的物品。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，初讀詩歌。
1、（出示一組過年的畫面，以及相關(guān)的音樂）剛才的畫面和音樂，不禁讓你想起了什么節(jié)日呢？（春節(jié)）是的，春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最重要的一個(gè)節(jié)日，你們是怎樣過春節(jié)的呀？
2、想知道古人是怎樣過春節(jié)的嗎？宋代詩人王安石寫下了這樣一首詩《元日》。（出示詩歌）誰知道“元日”是什么意思？“元”在字典里有4種解釋，指名讀在這里應(yīng)該選哪種？為什么？（古人用“元”表示頭、開始的意思�！霸铡本褪且荒甑拈_頭，大年初一）
3、課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們都收集了不少資料。對于本詩的作者，誰能用一兩句話來介紹一下？
4、能把這首詩讀正確流利嗎？（指名讀）你讀得真棒，一定能夠帶領(lǐng)同學(xué)們讀好這幾個(gè)生詞。（出示：爆竹 屠蘇 曈曈日 桃符）
5、字形方面有沒有要提醒大家的？
�。ū鹤冃蔚乃�，寫得漂亮左窄右寬，描紅。）
�。ǘ┘�(xì)讀詩歌，了解風(fēng)俗，想象畫面。
1、詩人王安石在新春佳節(jié)寫下的這首《元日》，描寫了古代勞動(dòng)人民過春節(jié)時(shí)的許多風(fēng)俗。默讀詩歌，找一找有哪些風(fēng)俗呢？（貼板書）
a．放爆竹
b．飲屠蘇：通過預(yù)習(xí)，你對屠蘇有什么了解？（出示材料）你們預(yù)習(xí)得很充分了，老師還想補(bǔ)充
c．換桃符：桃符是指什么？出示“桃符”資料
d．迎紅日：第三句里也藏著一個(gè)過年習(xí)俗呢？誰知道？指導(dǎo)學(xué)生先理解“曈曈日”的意思�？�，新年的第一輪太陽漸漸升起，多么明亮！傳說誰能迎接到新年的第一縷陽光，一年的晦氣都被曬沒了，這一年全家人都會(huì)平安幸福。這就叫做“迎紅日”，讀。
2、古人過春節(jié)有如此豐富的風(fēng)俗，你對哪個(gè)風(fēng)俗最感興趣，再讀一讀詩句，你的眼前一定會(huì)出現(xiàn)古人歡度春節(jié)的喜慶場面。你仿佛看到了什么樣的畫面？
a．放爆竹：（看圖聽聲音。）誰來想象一下孩子們是怎樣放爆竹的？伴著這熱烈的爆竹聲，舊的一年過去了這就叫做“一歲除”
正是因?yàn)榉疟裼修o舊迎新的美好寓意，所以這個(gè)風(fēng)俗一直延續(xù)到今天。
b．喝屠蘇：想想喝酒時(shí)的氣氛，人們會(huì)談?wù)撔┦裁�？和你周圍的伙伴一起表演人們喝屠蘇酒的情景。指名表演。
讓我們把目光定格在這個(gè)“暖”字，你又體會(huì)到什么？
c．迎紅日：相機(jī)指導(dǎo)朗讀，把你看到的畫面還原成詩句，誰能讀好這句詩？
d．換新符：課本中出現(xiàn)的一幅對聯(lián)是我國最早的對聯(lián)，誰來讀一讀。過年的時(shí)候，你還看到過什么樣的春聯(lián)？這些寄托美好愿望，描寫美好生活的春聯(lián)一直流傳到今天。
3、放爆竹、飲屠蘇、迎紅日、換桃符，好一幅節(jié)日風(fēng)俗圖！想象這一幅幅美好的畫面，再來讀詩，讓大家感受到的過節(jié)喜慶氣氛。女生讀，男生讀。
4、讀王安石的《元日》，仿佛看到了一幅有關(guān)春節(jié)的風(fēng)俗畫，更讓我們品味了流傳千年的春節(jié)文化。自由讀一讀這些詩，你又能感受到什么節(jié)日的什么風(fēng)俗呢？可以用筆圈畫下來。（學(xué)生自由讀，指名匯報(bào)）
《九月九日即事》重陽節(jié)：登高、賞菊、喝酒團(tuán)聚
《節(jié)令門端陽》端午節(jié)：吃櫻桃桑葚、插菖蒲、喝雄黃酒
《元宵》元宵節(jié)：吃湯圓、賞燈
�。ㄈ┰僮x古詩，體悟詩情。
1、孩子們，王安石筆下僅僅是一幅熱鬧快樂的'春節(jié)圖嗎？王安石寫這首詩的時(shí)候49歲，剛剛被任命為宰相，當(dāng)時(shí)的老百姓在舊的制度下生活得十分艱難。王安石為了百姓懷著滿腔熱情準(zhǔn)備推行新法，他已經(jīng)料到新的制度一定會(huì)遭到一些朝廷官員和大地主的劇烈反擊，可他決定不怕這些困難，堅(jiān)決要推翻舊的制度。他也堅(jiān)信，合理的新制度必能給人們帶來幸福的生活。正所謂“詩言志”，再讀詩歌，細(xì)細(xì)體會(huì)，你能品味到王安石在詩歌中所表達(dá)的美好愿望嗎？
2、從哪些詞語和詩句捕捉到了王安石的這種志向和情感？教師提升：
a．“一歲除”，送走舊歲，迎來新年，不正如詩人希望革除舊制度，實(shí)行新法的愿望嗎？
b．“暖”，希望老百姓過上幸福美滿的日子，天天都像過春節(jié)，人人心里暖洋洋
c．“曈曈日”“總”“新桃換舊符”，詩人堅(jiān)信新的好的事物一定會(huì)取代舊的落后的事物，對推行新制度充滿信心。
3、所以詩人才會(huì)在這萬象更新的新春佳節(jié)，寫下了這樣一首《元日》，聽范讀。
4、 如果你就是那滿腔熱忱、滿腔抱負(fù)的詩人王安石，你會(huì)怎樣向別人吟誦你的這首詩歌呢？誦。
5、 課后請你收集王安石的其他詩歌，用今天課堂上學(xué)詩的方法，想想詩中的畫面，體會(huì)詩人的情感。（板書：畫面 情感）尋找描寫古代節(jié)日風(fēng)俗的詩歌，品味中國節(jié)日文化的魅力。
元日古詩教案8
1.認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2．有感情的朗讀并背誦古詩。
3．了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字詞、了解詩意，說說自己的見解�；顒�(dòng)準(zhǔn)備幻燈片、投影儀、課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)二次備課一
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課
1.誰能說一說。你們家里怎樣過的？
一、談話導(dǎo)入，解釋題目
同學(xué)們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過得最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？
1.自主探究合作交流
2、初步讀文通過范讀、自由讀、個(gè)別讀來整體感受古詩。
二、欣賞課件，領(lǐng)悟詩情。
1.同學(xué)們你們都喜歡過年嗎？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，找出相關(guān)的詩句。
2．小組討論。分組匯報(bào)。一、教師講解詩的大意。
二、精讀古詩、領(lǐng)悟詩情、想象意境三
反饋展示
釋疑解惑
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2．小組交流如何記憶生字的方法。
3．以小組為單位推薦一名小老師，到前面講生字。
4．再找?guī)酌靶♂t(yī)生”為大家找出易錯(cuò)的字音、字型。
一、學(xué)習(xí)生字。
1．教師出示生字卡片
2．教師指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
3．教師推薦方法：
通過比較認(rèn)識�！靶隆薄芭f”是一組反義詞，來記憶。四
拓展提升
發(fā)展能力一、拓展延伸。
1．過春節(jié)的時(shí)候，你的心情如何？
2．過節(jié)的時(shí)候你最喜歡做什么？
3．課外再找一首關(guān)于春節(jié)的古詩。教師可根據(jù)學(xué)生反饋收集到的資料。了解有關(guān)春節(jié)的知識。五
達(dá)標(biāo)檢測
查漏補(bǔ)缺讀古詩：
1．送字寶寶回家。
2．再讀古詩。針對讀不準(zhǔn)的`字音強(qiáng)化鞏固課后反思
長春版小語一下學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容？元日（第一課時(shí)）姓名編寫者春陽小學(xué)孫鳳琴學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2．有感情的朗讀并背誦古詩。自主學(xué)習(xí)一、自主探究
1、背古詩。
自評：正確（）流利（）有感情（）
2、請你把本課中不認(rèn)識的生字找出來，想想可以用哪些好辦法記住它們？并把你不認(rèn)識的字做成生字卡片。
3、讀讀下面這幾個(gè)詞，注意生字的讀音。
屠蘇爆竹曈曈日千門萬戶
二合作交流
結(jié)合古詩說一說詩歌大概意思。可以問家長，可以查資料。
三知識應(yīng)用
說一說關(guān)于過年的小知識
四拓展延伸
找一找王安石的其他詩歌
元日古詩教案9
設(shè)計(jì)理念
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識生字二十三個(gè)。
3、完成“課堂作業(yè)”中“我來試一試”。
4、理解詩句的內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過年時(shí)家中門上的對聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。
課型：
古詩。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對聯(lián)?
�。ǔ鍪疽唤M春聯(lián)和過年的畫面）
二、初讀感知，想像畫面。
1.聽老師配樂朗讀，看書上的插圖，看這篇課文圖上有什么？
2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
生字游戲――教師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
教師：對啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
教師：沒錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？
預(yù)設(shè)：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來，很好記。
教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.指生朗讀全詩。
4.說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)
1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的'，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
2.學(xué)生交流。
(1)播放音樂，指生描述：（詩的意思）
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)
(3)你有什么補(bǔ)充的?
(4)有時(shí)，用不同的語氣，（比如反問、感嘆的語氣）能夠加強(qiáng)我們說話的語氣，更加強(qiáng)烈的表達(dá)過年的喜慶。誰能試試把這兩句――“千戶萬戶???尤眨?總把新桃換舊符”說一說？
預(yù)設(shè)學(xué)生說話―――（感嘆句）（比喻句）（反問句）等。
注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過年的景象予以再現(xiàn)。
重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動(dòng)的表現(xiàn)出來。來，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著什么樣的含義。
預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋......
（老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對學(xué)生的個(gè)性化體會(huì)予以鼓勵(lì)。）
教師：還有什么詞，
能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。
(1)展示有代表性的簡筆畫。
(2)用詩句來描繪自己的畫。
(3)引導(dǎo)討論：“千戶萬戶童童日，總把新桃換舊符。”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?
(1)指生讀。
(2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)
(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。
聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。
(4)指生背誦。
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