憶江南古詩(shī)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，狹義的古詩(shī)，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(shī)（又名今體詩(shī)）相對(duì)的一種詩(shī)歌體裁。古詩(shī)的類型多樣，你所見過的古詩(shī)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的憶江南古詩(shī)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
憶江南古詩(shī)1
憶江南（其一）
◎白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳①。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)②。能不憶江南？
【注釋】
�、僦O（ān）：熟悉。②藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制青綠染料。
【譯文】
江南多么美好，那里的風(fēng)景很早就已熟悉。太陽(yáng)升起時(shí)，江畔的鮮花紅得勝過火焰；春天到來時(shí)，澄澈的江水碧綠如藍(lán)草。叫人怎能不追憶江南？
【賞析】
白居易早年曾游江南，后因目疾回到洛陽(yáng)，因而寫下兩首《憶江南》。晚年的白居易已經(jīng)厭倦仕宦生涯，因此對(duì)秀麗的'江南懷有特殊好感。
這首詞首句以一個(gè)既淺刻又圓活的“好”字總括江南的種種佳處，作者的贊賞之意與向往之情已盡皆寓于其中。
整首詞以詞藻明艷的色彩取勝，作者別出心裁地以“江”為中心下筆，不遺余力地以濃墨重彩渲染江南風(fēng)景：“日出江花紅勝火”一句表現(xiàn)出春天花卉的生機(jī)勃勃之態(tài)，使人感到江南春色濃艷、熱烈之美；“春來江水綠如藍(lán)”則描繪出春水蕩漾，碧波千里的景象。作者敷彩設(shè)色，采用異色相襯的手法，使“紅勝火”、“綠如藍(lán)”形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，區(qū)區(qū)十幾個(gè)字，完美勾勒出一幅絢麗耀眼、層次豐富的江南春景。這種高度的藝術(shù)提煉，千百年來讓人們永憶這勝似畫圖的江南春。
整組詞受民歌的影響，既具有回環(huán)復(fù)沓的美，又富有清新活潑的情調(diào)。
⊙作者簡(jiǎn)介⊙
白居易（772—846），字樂天，晚年號(hào)香山居士。貞元十六年（800）進(jìn)士。元和年間任左拾遺及左贊善大夫。后因上表請(qǐng)求緝拿刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。后官至刑部尚書。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其詩(shī)通俗易懂，相傳其詩(shī)作要老嫗聽懂為止。與元稹并稱“元白”。與劉禹錫首開中唐文人倚聲填詞之風(fēng)，今存《憶江南》、《長(zhǎng)相思》等詞尤有盛名。有《白氏長(zhǎng)慶集》。
憶江南古詩(shī)2
古詩(shī)原文
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
譯文翻譯
江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。春天到來時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？
注釋解釋
憶江南：唐教坊曲名。作者題下自注說：“此曲亦名‘謝秋娘’，每首五句。”按《樂府詩(shī)集》：“‘憶江南’一名‘望江南’，因白氏詞，后遂改名‘江南好’�！敝镣硖�、五代成為詞牌名。這里所指的江南主要是長(zhǎng)江下游的江浙一帶。
諳（ān）：熟悉。作者年輕時(shí)曾三次到過江南。
江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。
綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠。如，用法猶“于”，有勝過的意思。藍(lán)，藍(lán)草，其葉可制青綠染料。
創(chuàng)作背景
《憶江南三首》是唐代詩(shī)人白居易的組詞作品。第一首詞總寫對(duì)江南的回憶，選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動(dòng)地描繪出江南春意盎然的大好景象；第二首詞描繪杭州之美，通過山寺尋桂和錢塘觀潮的畫面來驗(yàn)證“江南好”，表達(dá)了作者對(duì)杭州的憶念之情；第三首詞描繪蘇州之美，詩(shī)人以美妙的詩(shī)筆，簡(jiǎn)潔地勾勒出蘇州的旖旎風(fēng)情，表達(dá)了作者對(duì)蘇州的憶念與向往。這三首詞各自獨(dú)立而又互為補(bǔ)充，分別描繪江南的景色美、風(fēng)物美以及女性之美，藝術(shù)概括力強(qiáng)，意境奇妙。
白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私�，故此江南在他的心目中留有深刻印象。�?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十余年，寫下了這三首《憶江南》。
而作詞的具體時(shí)間，歷來說法不同。有說在白居易離蘇州之后；有說在開成三年（838年）；有說在大和元年（827年）；王國(guó)維則說寫于“大和八--九年間”。這些說法，籠統(tǒng)簡(jiǎn)單，缺乏事實(shí)根據(jù)。劉禹錫曾作《憶江南》詞數(shù)首，是和白居易唱和的，所以他在小序中說：“和樂天春詞，依《憶江南》曲拍為句�！贝嗽~在唐文宗開成二年（837年）初夏作于洛陽(yáng)，由此可推白居易所作的三首詞也應(yīng)在開成二年初夏。
詩(shī)文賞析
曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應(yīng)該說，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私�，故此江南在他的心目中留有深刻印象。�?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，他六十七歲時(shí)，寫下了這三首，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。
要用十幾個(gè)字來概括江南春景，實(shí)屬不易，白居易卻巧妙地做到了。他沒有從描寫江南慣用的“花”、“鶯”著手，而是別出心裁地從“江”為中心下筆，又通過“紅勝火”和“綠如藍(lán)”，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人的詩(shī)里常常可見，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，兩種不同的顏色互相映襯，使詩(shī)意明麗如。白居易走的也是這條路，從他的.詩(shī)里也可見端倪，“夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)”、“春草綠時(shí)連夢(mèng)澤，夕波紅處近長(zhǎng)安”、“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”。因而江南的春色，在白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了人們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼前。
此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。這就既落實(shí)了“好”字，又照應(yīng)了“憶”字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。
憶江南古詩(shī)3
憶江南
【唐】白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
譯文
江南好，我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉。春天的時(shí)候，晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？
注釋
憶江南：唐教坊曲名。作者題下自注說：“此曲亦名‘謝秋娘’，每首五句�！卑础稑犯�(shī)集》：“‘憶江南’一名‘望江南’，因白氏詞，后遂改名‘江南好’�！敝镣硖啤⑽宕蔀樵~牌名。這里所指的江南主要是長(zhǎng)江下游的江浙一帶。
諳（ān）：熟悉。作者年輕時(shí)曾三次到過江南。
江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。
紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。
綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠。如，用法猶“于”，有勝過的意思。
藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制青綠染料。
賞析
白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州待了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應(yīng)該說，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私�，故此江南在他的心目中留有深刻印象。�?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，他六十七歲時(shí)，寫下了三首憶江南，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。
本詩(shī)其第一首，作者泛憶江南，兼包蘇、杭，寫春景。
全詞五句。一開口即贊頌“江南好！”正因?yàn)椤昂谩保挪荒懿弧皯洝��！帮L(fēng)景舊曾諳”一句，說明那江南風(fēng)景之“好”不是聽人說的，而是當(dāng)年親身感受到的、體驗(yàn)過的，因而在自己的審美意識(shí)里留下了難忘的記憶。既落實(shí)了“好”字，又點(diǎn)明了“憶”字。接下去，即用兩句詞寫他“舊曾諳”的江南風(fēng)景：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”“日出”、“春來”，互文見義。春來百花盛開，已極紅艷；紅日普照，更紅得耀眼。在這里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度。春江水綠，紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。在這里，因異色相映襯而加強(qiáng)了色彩的鮮明性。作者把“花”和“日”聯(lián)系起來，為的是同色烘染；又把“花”和“江”聯(lián)系起來，為的是異色相映襯。江花紅，江水綠，二者互為背景。于是紅者更紅，“紅勝火”；綠者更綠，“綠如藍(lán)”。
題中的“憶”字和詞中的“舊曾諳”三字還說明了此詞還有一個(gè)更重要的層次：以北方春景映襯江南春景。全詞以追憶的情懷，寫“舊曾諳”的江南春景。而此時(shí)，作者卻在洛陽(yáng)。比起江南來，洛陽(yáng)的春天來得晚。作者寫于洛陽(yáng)的《魏王堤》七絕云：“花寒懶發(fā)鳥慵啼，信馬閑行到日西。何處未春先有思，柳條無力魏王堤�！痹诮稀叭粘鼋t勝火”的季節(jié)，洛陽(yáng)卻“花寒懶發(fā)”，只有魏王堤上的柳絲，才透出一點(diǎn)兒春意。
花發(fā)得比江南晚，水也有區(qū)別。洛陽(yáng)有洛水、伊水，離黃河也不遠(yuǎn)。但即使春天已經(jīng)來臨，這些水也不可能像江南春水那樣碧綠。因此作者竭力追憶江南春景，從內(nèi)心深處贊嘆“江南好”，而在用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南好景之后，又不禁以“能不憶江南”的眷戀之情，收束全詞。這個(gè)收束既托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味。詞雖收束，而余情搖漾，凌空遠(yuǎn)去，自然引出第二首和第三首。
曹繼梅之《憶江南》
一、
中宵醒，擁枕憶江南，水巷煙橋梅子雨，吳娃錦瑟木蘭船，家燕壘新檐。
二、
盟鷗鷺，曳杖踏青痕。野陌值翁相問酒，參差五里杏花村，小市臥云根。
三、
山洼處，籬落自成村。幾畝閑田煙隔水，一溪竹影釣流云，斜徑滿蒼痕。
四、
停舟楫，客舍傍溪橋。幾戶人家臨曲水，一階燈影酒旗招，簾外雨瀟瀟。
五、
天向晚，人去小庭閑。香篆分張松牖綠，春芽散漫紫壺?zé)�，銜盞品余甘。
六、
煙波里，漁火泛輕寒。潮漲周遭天接水，網(wǎng)收跳脫鯽敲船，云破月孤懸。
七、
寫在無錫阿炳故居前
聲如泣，悲莫此聲悲。孤月寒泉霜累累，低檐窄巷夜灰灰，胡不抱琴歸。
阿炳，著名二胡演奏家，代表曲目《二泉映月》
八、
惠山品茗
香分露，竹外紫煙輕。古寺梵音鴻漸地，圣泉水岸陸三亭，湯暖玉甌明。
注：無錫惠山泉，被陸羽稱為“天下第二泉”。
陸羽，茶圣，字鴻漸，別名陸三。
九、
周莊擺渡
漣漪淺，欸乃一葦漂。柳影扶風(fēng)皴水墨，船娘淺唱舊歌謠，搖到外婆橋。
十、
過姑蘇楓橋外，水影浸疏星。夜半寒山鐘一杵，千年輾轉(zhuǎn)有余聲。枕舸細(xì)聆聽。
《憶江南》
【五代】李煜
多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍�；ㄔ抡猴L(fēng)。
微點(diǎn)：從表面上看，似乎這首詞所寫的就是對(duì)往昔繁華的眷戀，實(shí)際上作者要著重表達(dá)的倒是另外一面——如今處境的無限凄涼。這是一種“正面不寫寫反面”的藝術(shù)手法的成功運(yùn)用。全詞“深哀淺貌，短語(yǔ)長(zhǎng)情”，在藝術(shù)上達(dá)到高峰。
《憶江南》
【明代】王世貞
歌起處，斜日半江紅。柔綠篙添梅子雨，淡黃衫耐藕絲風(fēng)。家在五湖東。
微點(diǎn)：全詞寫景如畫，色彩和諧，折射出詞人心靈的平靜。境界的開闊和景物的.明麗，又透露了他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。摹景抒情，詩(shī)中有畫，表現(xiàn)了詩(shī)與畫的同步造詣和審美情趣，達(dá)到了唐代詩(shī)人“詩(shī)中畫趣”的優(yōu)美境界。
《憶江南》
【唐代】牛嶠
紅繡被，兩兩間鴛鴦。不是鳥中偏愛爾，為緣交頸睡南塘。全勝薄情郎。
微點(diǎn)：這首小詞，借對(duì)鴛鴦的詠贊與艷羨，表露內(nèi)心對(duì)“薄情郎”的眷戀與怨恨。此詞語(yǔ)言清淺而寄寓殊深，頗具民歌風(fēng)采。
《憶江南》
【唐代】牛嶠
憶泥燕，飛到畫堂前。占得杏梁安穩(wěn)處，體輕唯有主人憐，堪羨好因緣。
微點(diǎn)：這首詞借物詠懷，表達(dá)了女主人公對(duì)美滿愛情的追求。開頭三句是引子，為后面的感慨作了鋪墊。這是單起，下面是雙承，由燕得主人的憐愛，而于羨慕之中流露出自傷之情，不如雙燕。這首詞也可看作身世之感，蘊(yùn)藉而有風(fēng)致。
《憶江南》
【清代】納蘭性德
昏鴉盡，小立恨因誰(shuí)？急雪乍翻春閣絮，輕風(fēng)吹到膽瓶梅，心字已成灰。
微點(diǎn)：黃昏時(shí)的烏鴉都飛盡了，我卻站在那里凝神遠(yuǎn)望，心中的怨恨都是為了誰(shuí)呢？眼前柳絮好像飄飛的急雪，散落到香閣里，微微的晚風(fēng)又輕輕地吹拂著膽瓶里的梅花。心字型的篆香已經(jīng)燃成灰燼。
《憶江南》
【唐代】崔懷寶
平生愿，愿作樂中箏。得近玉人纖手子，砑羅裙上放嬌聲。便死也為榮。
微點(diǎn)：短短幾句話，道出“牡丹花下死，做鬼也光榮”的“豪言壯語(yǔ)”。
《憶江南》
【唐代】劉禹錫
春去也，多謝洛城人。弱柳從風(fēng)疑舉袂，叢蘭裛露似沾巾。獨(dú)坐亦含嚬。
春去也。共惜艷陽(yáng)年。猶有桃花流水上，無辭竹葉醉尊前。惟待見青天。
微點(diǎn)：近代學(xué)者俞陛云在《唐五代兩宋詞選釋》中提到：“作傷春詞者，多從送春人著想。此獨(dú)言春將去而戀人，柳飄離袂，蘭浥啼痕，寫春之多情，別饒風(fēng)趣，春猶如此，人何以堪！”
《憶江南》
【宋代】歐陽(yáng)修
江南蝶，斜日一雙雙。身似何郎全傅粉，心如韓壽愛偷香。天賦與輕狂。
微雨后，薄翅膩煙光。才伴游蜂來小院，又隨飛絮過東墻。長(zhǎng)是為花忙。
微點(diǎn)：歐陽(yáng)修這首詠蝴蝶詞，既切合蝶的外形與內(nèi)質(zhì)，又不單單滯留在蝶的本身，而是以擬人化手法，將蝶加以人格化，亦蝶亦人，借蝶詠人，通過兩個(gè)切題典故——何郎傅粉與韓壽偷香，惟妙惟肖地把蝶與人的“天賦與輕狂”、“長(zhǎng)是為花忙”的特點(diǎn)巧妙地綰合起來。
《憶江南》
【唐代】白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？
江南憶，其次憶吳宮，吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉，早晚復(fù)相逢？
微點(diǎn)：江南的春色，在白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了人們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼前。
《憶江南》
【唐代】皇甫松
蘭燼落，屏上暗紅蕉。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。人語(yǔ)驛邊橋。
樓上寢，殘?jiān)孪潞熿�。�?mèng)見秣陵惆悵事，桃花柳絮滿江城。雙髻坐吹笙。
微點(diǎn)：這首詞寫深夜燈暗的時(shí)候，夢(mèng)中出現(xiàn)了離開故鄉(xiāng)時(shí)的難忘情景：夜船吹笛，人語(yǔ)橋邊。這是一幅江南夜雨圖。作者思念故鄉(xiāng)的情感從這幅畫里透露了出來。
憶江南古詩(shī)4
1、古詩(shī)拼音
yì jiāng nán ·xián ní yàn
憶江南·銜泥燕
niú qiáo
牛嶠
yì ní yàn ，fēi dào huà táng qián 。zhàn dé xìng liáng ān wěn chù ，tǐ qīng wéi yǒu zhǔ rén lián ，kān xiàn hǎo yīn yuán 。
憶泥燕，飛到畫堂前。占得杏梁安穩(wěn)處，體輕唯有主人憐，堪羨好因緣。
2、古詩(shī)翻譯
銜著泥土的燕子，飛到裝飾華麗的大堂前，占據(jù)著梁間安穩(wěn)的地方，體態(tài)輕盈只有主人伶愛，好煙緣可堪羨慕。
3、古詩(shī)賞析
這首詞借物詠懷，表達(dá)了女主人公對(duì)美滿愛情的追求。
暮春三月，繁花盛開，草木蔥蘢，一雙燕子飛去飛回，匆匆忙忙的銜泥筑巢。它們將巢安安穩(wěn)穩(wěn)的筑在房屋的杏梁之上，終成就了美好的`煙緣。而獨(dú)處于閨中的女子勒？她看到了筑巢的燕子，它們雙宿雙飛的恩愛情態(tài)多么令她羨慕。
“憶泥燕，飛到畫堂前。占得杏梁安穩(wěn)處，”這三句寫燕子筑巢，以動(dòng)態(tài)詠物�！般暋薄ⅰ帮w”、“占”三個(gè)動(dòng)作，便將燕子筑巢的全過程完整的寫了出來，一氣呵成。
“體輕唯有主人憐，堪羨好因緣�！边@兩句寫閨中思婦的感嘆。這首詠物詞并非止于對(duì)燕子的描寫，而是借物喻情，由燕及人。女主人公看到結(jié)伴而飛的燕子不禁感悟傷神她哀嘆自己形單影只，無人憐愛，羨慕梁間燕子的美好煙緣。
這首小令僅僅二十七個(gè)字，卻寫得形神兼?zhèn)�，深隱含蓄，極富情致。語(yǔ)言通俗，感情真摯，帶有濃郁的民間風(fēng)味。
憶江南古詩(shī)5
詩(shī)人白居易古詩(shī)憶江南的原文介紹
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？
[詩(shī)人白居易古詩(shī)憶江南的注釋]
憶江南：據(jù)《樂府雜錄》，此詞又名《謝秋娘》，系唐李德裕為亡姬謝秋娘作。又名《望江南》、《夢(mèng)江南》等。分單調(diào)、雙調(diào)兩體。單調(diào)二十七字，雙凋五十四字，皆平韻�！稇浗稀饭�3首，這是其中的第一首。
曾：曾經(jīng)。
諳：熟悉。
江花：江邊的花。勝，一作“似”。
藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制青綠染料。此指蓼藍(lán)�！堆印駥W(xué)》：“青出于藍(lán)而青于藍(lán)”。
[詩(shī)人白居易古詩(shī)憶江南的譯詩(shī)、詩(shī)意]
江南美啊，對(duì)我來說江南的美景曾經(jīng)是那么的熟悉。燦爛的陽(yáng)光把江畔的野花照耀得比火還要紅，春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠清澈。這樣的景色讓我怎能不常常回憶呢?
[詩(shī)人白居易古詩(shī)憶江南的賞析]
古語(yǔ)云，言而無文，行而不遠(yuǎn)。詩(shī)人白居易的憶江南詞從寫成，流傳至今，已是一千多年，而且還將一直流芳百世，那么這寥寥數(shù)語(yǔ)，文在何處？如何能“行”如此之遠(yuǎn)呢？
詩(shī)人白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應(yīng)該說，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私猓蚀私显谒男哪恐辛粲猩羁逃∠�。�?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，他六十七歲時(shí)，寫下了這三首憶江南，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。
要用十幾個(gè)字來概括江南春景，實(shí)屬不易，詩(shī)人白居易卻巧妙地做到了。他沒有從描寫江南慣用的“花”、“鶯”著手，而是別出心裁地從“江”為中心下筆，又通過“紅勝火”和“綠如藍(lán)”，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里常�？梢�，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，兩種不同的顏色互相映襯，使詩(shī)意明麗如畫。詩(shī)人白居易走的也是這條路，從他的詩(shī)里也可見端倪，“夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)”、“春草綠時(shí)連夢(mèng)澤，夕波紅處近長(zhǎng)安”、“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”。因而江南的春色，在詩(shī)人白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了我們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼前。
既是“能不憶江南”，那么杭州這個(gè)詩(shī)人白居易停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，是什么給他的感受最深呢？古籍載：“杭州靈隱寺多桂。寺僧曰：‘此月中種也。’至今中秋望夜，往往子墮，寺僧亦嘗拾得�！奔热凰律梢允暗�，那么看起來，詩(shī)人白居易做杭州刺史的時(shí)候，很有興趣去拾它幾顆，也似多次去靈隱寺尋找那月中桂子，正好欣賞三秋月夜的桂花。詩(shī)人白居易是詩(shī)人，自然不乏浪漫的氣質(zhì)，在八月桂花暗飄香的月夜，徘徊月下，流連桂叢，時(shí)而舉頭望月，時(shí)而俯首細(xì)尋，看是否有桂子從月中飛墮于桂花影中。這是何等美麗動(dòng)人的一副畫面。一個(gè)尋字，而情與景合，意與境會(huì)，詩(shī)情畫意，引人入勝。
也許，月中桂子只是傳說，那么錢塘潮奇觀確實(shí)是存在的。尋桂子不一定能尋到，潮頭卻是真正看得到的感受極深的景觀。錢塘江自杭州東南流向東北，至海門入海。錢塘潮每晝夜從海門涌入，異常壯觀。錢塘潮在每年中秋后三日潮勢(shì)最大，潮頭可高達(dá)數(shù)丈，正因?yàn)槿绱�，所以�?shī)人白居易寫他躺在他郡衙的亭子里，就能看見那卷云擁雪的潮頭了，趣意盎然。上句寫跑去寺里尋找那美麗的傳說，下句寫自己悠然躺在床上看澎湃的錢塘潮，一動(dòng)一靜，從中我們可以一窺作者內(nèi)心蘊(yùn)涵的種種心理活動(dòng)，也許可以感受到杭州的難忘。
第三首，寫的是蘇州。吳酒一杯春竹葉，也許有人會(huì)說，竹葉青并非是吳酒啊，這是怎么回事呢？一來，竹葉是為了與下句的芙蓉對(duì)偶，二來，“春”在這里是形容詞，所謂春竹葉并非一定是指竹葉青酒，而是指能帶來春意的酒。詩(shī)人白居易在另一詩(shī)里就有“甕頭竹葉經(jīng)春熟”的說法，而且詩(shī)人白居易所在的'中唐時(shí)代，有不少名酒以春字命名，如“富水春”、“若下春”之類。文人大多愛酒，詩(shī)人白居易應(yīng)該也不例外，喝著吳酒，觀“吳娃雙舞”猶如醉酒芙蓉的舞姿�！巴蕖闭�，即是美女，西施就被稱為“娃”，吳王夫差為她建的房子就叫“館娃宮”。也許詩(shī)人白居易這樣寫，就是出于對(duì)西施這位絕代佳人的聯(lián)想吧。十多年后，他在洛陽(yáng)，回憶起當(dāng)年飲酒觀舞，不禁嘆道：“早晚復(fù)相逢？”。早晚，是當(dāng)時(shí)的口語(yǔ)，意思就是何時(shí)。
三首詞，從今時(shí)，憶起往日，最后又回到今天，從洛陽(yáng)到蘇杭，從今日直至十多年前的往事，今、昔、南、北，時(shí)間，空間都有極大的跨度。詩(shī)人白居易身在洛陽(yáng)，神馳江南，撫今追昔，無限深情地追憶最難忘的江南往事，使自己得到了一定的精神滿足。而我們今日讀此詞，則因?yàn)樵?shī)人白居易的出色描寫，也能得到某種精神滿足，不知當(dāng)時(shí)詩(shī)人白居易是寫給自己回憶的，還是留待后人欣賞的，你覺得呢？
憶江南古詩(shī)6
《憶江南》作者是唐代文學(xué)家白居易。其全文詩(shī)句如下：
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南?
【翻譯】
江南是個(gè)好地方，那里的風(fēng)景我熟悉。日出時(shí)，江中的滾浪比火還紅艷，春天里，一江綠水仿佛被藍(lán)草浸染。怎能讓人不常常思念美好的.江南。
《涼州詞》作者為唐朝文學(xué)家王之渙。其全文詩(shī)句如下：
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
【翻譯】
遠(yuǎn)遠(yuǎn)奔流而來的黃河，好像與白云連在一起;玉門關(guān)孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊。
《相思》作者為唐朝文學(xué)家王維。其全文詩(shī)句如下：
紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。
愿君多采擷，此物最相思。
【翻譯】
紅豆樹生長(zhǎng)在南方，春天到了它將生出多少新枝呢?希望你多采摘一些紅豆，它最能夠引起人們的思念之情。
憶江南古詩(shī)7
（一）
豐收望，美景到農(nóng)家。九九攀登邀老友，癡癡而侃贊芳華。陶醉滿天霞。
�。ǘ�
重陽(yáng)至，把酒自思量。歲月如梭天不老，人生似夢(mèng)鬢銀霜。羞澀滿行囊。
（三）
心難老，把盞面秋光。閱盡浮華封往事，還留綺夢(mèng)續(xù)衷腸。正道似滄桑。
（四）
重陽(yáng)寄，敬老慰艱辛。父母深恩知感戴，兒孫誠(chéng)意送溫馨。摯愛映冰心。
�。ㄎ澹�
新重九，幾度夢(mèng)家鄉(xiāng)。水秀山青堪入畫，人文物富勝天堂。只見雁南翔。
�。�
秋風(fēng)烈，久久憶滄桑。碌碌茫茫留瘦影，風(fēng)風(fēng)雨雨染銀霜。敬老慰重陽(yáng)。
（七）
重陽(yáng)酒，悵飲對(duì)斜陽(yáng)。整夜霜風(fēng)為異客，一彎冷月掛他鄉(xiāng)。瘦影映壺觴。
（八）
情難了，脈脈起悲傷。九九重陽(yáng)恭敬老，沉沉此日憶爹娘，感戴寄天堂。
（九）
佳節(jié)到，嫗叟樂重陽(yáng)。菊酒茱萸添福壽，蒼松翠柏傲風(fēng)霜。敬老祝安康。
注：嫗――年老的女人，叟――年老的'男人。
�。ㄊ�
斟滿酒，久久寄情衷。舉案齊眉人贊頌，斑衣戲彩世尊崇。最美夕陽(yáng)紅。
注：新韻
舉案齊眉――送飯時(shí)把托盤舉得跟眉毛一樣高。后形容夫妻互相尊敬。
斑衣戲彩――《北堂書鈔》卷一二九引《孝子傳》言老萊子年七十，父母尚在，因常服斑衣，為嬰兒戲以?shī)矢改浮Ｐ稳輰?duì)父母的孝敬。
憶江南古詩(shī)8
《憶江南三首·其一》
唐·白居易
其一
江南好，風(fēng)景舊曾諳；
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
其二
江南憶，最憶是杭州；
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。
何日更重游？
其三
江南憶，其次憶吳宮；
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。
早晚復(fù)相逢？
白居易偏愛江南，他曾在江南做過幾年官，十多年后，在洛陽(yáng)，他無比懷念江南，一連寫了三首《憶江南》 。
春天到來時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？
白居易最想念杭州，他說：游玩天竺寺尋找中秋的桂子，登上郡亭，枕臥其上，欣賞錢塘江大潮。
其次最美的就是吳宮了，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。
白居易十多年不忘江南，江南魅力可想而知！
《江南春》
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
杜牧筆下的江南春天，豐富多彩，深邃迷離。
春日的江南，綿延千里，鳥啼不斷，綠草紅花相映，水邊、村寨、城郭，處處酒旗飄動(dòng)。南朝遺留下來的古寺，在煙雨中，顯得那么迷離。
《菩薩蠻》
唐·韋莊
人人盡說江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，畫船聽雨眠。
壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
韋莊說：游人應(yīng)該在江南老去。
春天的江水清澈碧綠比天空還青，游人可以在有彩繪的船上聽著雨聲入眠。江南酒家賣酒的女子長(zhǎng)得很美，賣酒撩袖時(shí)露出的雙臂潔白如雪。多么美妙的江南！
《水仙子·詠江南》
元·張養(yǎng)浩
一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，
芰荷叢一段秋光淡。
看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。
畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。
愛殺江南！
張養(yǎng)浩說：他愛死了江南。
一江煙水映著晴翠山巒的云氣，兩岸的人家畫檐連著畫檐，一片荷花浮在水中秋光安寧閑淡。
看沙鷗往來翻飛舞姿翩翩，香風(fēng)透出珠簾在十里岸邊彌漫。畫船仿佛從天邊駛來，酒旗高挑隨風(fēng)招展，多么可愛的水鄉(xiāng)江南。
《浣溪沙》
清·納蘭容若
五月江南麥已稀，黃梅時(shí)節(jié)雨霏微。
閑看燕子教雛飛。
一水濃陰如罨畫，數(shù)峰無恙又晴暉。
湔裙誰(shuí)獨(dú)上漁磯。
納蘭容若喜歡五月的'江南。
五月的江南，未收的小麥稀疏錯(cuò)落。恰逢梅雨時(shí)節(jié)，小雨霏霏，在屋檐下靜坐，看成年的燕子教雛燕學(xué)習(xí)飛翔。
堤岸上綠蔭深濃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像濃墨潑出來的山水畫，煙雨消散，山峰又秀色如初。那在水邊石磯上浣洗衣裙的女子是誰(shuí)呢？
《行香子·過七里瀨》
宋·蘇軾
一葉舟輕，雙槳鴻驚。
水天清、影湛波平。
魚翻藻鑒，鷺點(diǎn)煙汀。
過沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似畫，曲曲如屏。
算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵。
君臣一夢(mèng)，今古空名。
但遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青。
蘇軾筆下的江南，是一個(gè)清新而明麗的世界。
乘一葉小舟，蕩著雙槳，像驚飛的鴻雁一樣，飛快地掠過水面。天空碧藍(lán)，水色清明，山色天光，盡入江水，波平如鏡。
水中游魚，清晰可數(shù)，不時(shí)躍出明鏡般的水面；水邊沙洲，白鷺點(diǎn)點(diǎn)，悠閑自得。白天之溪，清澈而見沙底；清曉之溪，清冷而有霜意；月下之溪，是明亮的水晶世界。
《送人游吳》
唐·杜荀鶴
君到姑蘇見，人家盡枕河。
古宮閑地少，水港小橋多。
夜市賣菱藕，春船載綺羅。
遙知未眠月，鄉(xiāng)思在漁歌。
杜荀鶴筆下的江南，有小橋流水，更有煙火人生。
你到蘇州就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家家都住在河上的房子里。吳宮遺址建滿民居，空地極缺，而此地港漢河渠密布，到處遍架木橋。夜間集市在叫賣菱藕，游船上載著衣著華麗的游玩男女。
《滿江紅·暮春》
宋·辛棄疾
家住江南，又過了、清明寒食。
花徑里、一番風(fēng)雨，一番狼籍。
紅粉暗隨流水去，園林漸覺清陰密。
算年年、落盡刺桐花，寒無力。
庭院靜，空相憶。無說處，閑愁極。
怕流鶯乳燕，得知消息。
尺素始今何處也，彩云依舊無蹤跡。
謾教人、羞去上層樓，平蕪碧。
辛棄疾筆下的江南，是暮春時(shí)節(jié)的美麗落花。
我的家住在江南，又過了一次清明寒食節(jié)日。一場(chǎng)風(fēng)雨過后，在花叢中的路上，一片散亂的落花。落下來的紅花，靜靜地隨著流水走了。
園林里漸漸地覺得清綠的樹葉茂密了。我計(jì)算了一下：年年刺桐花落盡的時(shí)候，寒天的力量一點(diǎn)也沒有了。
每一個(gè)心里都有一個(gè)江南，那里四季如春，溫軟動(dòng)心。
我們渴望到那個(gè)江南去走一走，消解憂悶的心情， 得到一個(gè)歡樂的所在。
我們不可能說去就能去，但，至少，在詩(shī)詞中，我們可以在腦中描繪那個(gè)美麗的江南，進(jìn)入一場(chǎng)美麗的夢(mèng)境。
在你心里，哪一首詩(shī)寫出了你心中如畫的江南呢？
憶江南古詩(shī)9
憶江南
白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
【注釋】
憶江南既是標(biāo)題，也是詞牌名。
舊曾諳從前很熟悉。
江花江邊的花。
藍(lán)藍(lán)草，葉子青綠，可制染料。
【賞析】
白居易先后做過杭州、蘇州刺史，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了難忘的記憶。回到洛陽(yáng)以后，他寫了不少懷念舊游的詩(shī)作。六十七歲那年，寫下三首《憶江南》，抒發(fā)了他對(duì)江南的贊美、憶念之情。這是其中的第一首。
首句“江南好”，開門見山，實(shí)話實(shí)說。一個(gè)“好”字，飽含著詩(shī)人深情的贊嘆。次句“風(fēng)景舊曾諳”，撫今追昔，說明江南風(fēng)景之美是當(dāng)年自己親身感受到的，是非常熟悉的。這一句既落實(shí)了“好”字，又點(diǎn)明了“憶”字。
“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩句，具體描寫“舊曾諳”的江南春色：紅日東升，陽(yáng)光燦爛，在朝陽(yáng)的映照下，江畔姹紫嫣紅的鮮花比火還要紅；春江水清，波碧，在滿地綠草的映襯下，顯得比藍(lán)草還要綠。詩(shī)人抓住了“江花”“江水”兩件最有代表性的景物，對(duì)江南春光作了高度的'概括，在讀者面前展現(xiàn)出一幅風(fēng)和日麗、花紅水碧、生氣盎然的江南春色圖。最妙的是“紅勝火”“綠如藍(lán)”六個(gè)字，既用同色烘染的手法突出了花紅、水綠，又用異色映襯的手法使江花和江水互為背景，顯得更加絢麗可愛。
結(jié)尾“能不憶江南”一句用反問語(yǔ)氣，流露出強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。
憶江南古詩(shī)10
憶江南詞三首
白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢！
譯文
江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。春天到來時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？
江南的回憶，最能喚起追思的是像天堂一樣的杭州：游玩靈隱寺尋找皎潔月亮中的桂子，登上郡亭，枕臥其上，欣賞那起落的錢塘江大潮。什么時(shí)候能夠再次去游玩？
江南的回憶，再來就是回憶蘇州的吳宮，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。不知何時(shí)會(huì)再次相逢。
注釋
�、艖浗希禾平谭磺�。作者題下自注說：“此曲亦名‘謝秋娘’，每首五句。”按《樂府詩(shī)集》：“‘憶江南’一名‘望江南’，因白氏詞，后遂改名‘江南好’�！敝镣硖�、五代成為詞牌名。這里所指的江南主要是長(zhǎng)江下游的江浙一帶。
�、浦O（ān）：熟悉。作者年輕時(shí)曾三次到過江南。
�、墙ǎ航叺�.花朵。一說指江中的浪花。紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。
�、染G如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠。如，用法猶“于”，有勝過的意思。藍(lán)，藍(lán)草，其葉可制青綠染料。
�、伞吧剿隆本洌鹤髡摺稏|城桂》詩(shī)自注說：“舊說杭州天竺寺每歲中秋有月桂子墮�！惫鹱�，桂花。宋柳永《望海潮·東南形勝》詞：“有三秋桂子，十里荷花。”
�、士ねぃ阂芍负贾莩菛|樓�？闯鳖^：錢塘江入海處，有二山南北對(duì)峙如門，水被夾束，勢(shì)極兇猛，為天下名勝。
�、藚菍m：指吳王夫差為西施所建的館娃宮，在蘇州西南靈巖山上。
�、讨袢~：酒名。即竹葉青。亦泛指美酒�！段倪x·張協(xié)〈七命〉》：“乃有荊南烏程，豫北竹葉，浮蟻星沸，飛華蓱接。”
�、蛥峭蓿涸瓰閰堑孛琅�。《文選·枚乘〈七發(fā)〉》：“使先施、徵舒、陽(yáng)文、段干、吳娃、閭娵、傅予之徒……嬿服而御�！贝嗽~泛指吳地美女。醉芙蓉：形容舞伎之美。
�、卧缤恚邯q言何日，幾時(shí)。北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·風(fēng)操》：“嘗有甲設(shè)宴席，請(qǐng)乙為賓；而旦于公庭見乙之子，問之曰：‘尊侯早晚顧宅？’”
賞析
《憶江南》三首是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的組詞。第一首是總寫對(duì)江南的回憶；第二首和第三首則是分別寫對(duì)杭州和蘇州的憶念、向往。三首詞各自獨(dú)立而又互為補(bǔ)充，分別描繪江南的景色美，風(fēng)物美和女性之美，藝術(shù)概括力強(qiáng)，意境奇妙。每一首的頭兩句，都撫今追昔，身在洛陽(yáng)，神馳江南。每一首的中間兩句，都以無限深情，追憶最難忘的江南往事。結(jié)句呢？則又回到今天，希冀那些美好的記憶有一天能夠變成活生生的現(xiàn)實(shí)。
在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私�，故此江南在他的心目中留有深刻印象。�?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十余年，寫下了這三首《憶江南》。這三首詞各自獨(dú)立而又互為補(bǔ)充，分別描繪江南的景色美、風(fēng)物美以及女性之美，藝術(shù)概括力強(qiáng)，意境奇妙。
詩(shī)中深深記載著白居易對(duì)江南的思念，令人遺憾的是，自居易卻再也沒能回到他牽掛的江南。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。江南，永遠(yuǎn)成為了白居易心中，一段魂?duì)繅?mèng)縈的美好回憶。
憶江南古詩(shī)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。
2．有感情朗讀，熟讀成誦。
3．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。
4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。
2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情
1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩(shī)文佳句。
2、揭題：這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與'春'有關(guān)的文章--《憶江南》。
（1）簡(jiǎn)介詩(shī)人'白居易'。
�。�2）了解'江南'：江南就是長(zhǎng)江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當(dāng)然，我們臺(tái)州也屬于江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風(fēng)光吧！
�。�3）播放江南春景圖，用詞贊江南。
師：是啊，江南山清水秀，景色宜人。這里小橋流水，河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城，田園村舍，古典園林，如詩(shī)如畫；啼鶯流轉(zhuǎn)、柳綠花紅，令人心曠神怡。這就是我們引以為自豪的水鄉(xiāng)──（江南）。
3、師生交流詩(shī)人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：
唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶�；氐铰尻�(yáng)多年以后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱--《憶江南》。
4、播放古箏曲，教師范讀。
5、介紹'詞'與'詞牌名'。
二、探究詩(shī)意，以知促情
1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。
2、指正讀音（注意'諳'這個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別與'音'的發(fā)音）
3、齊讀。
三、品詞賞句，想象悟情
'憶'是什么意思？（回憶、思念）
（一）憶景
1、詩(shī)人憶的是江南的什么呢？
�。�1）'日出江花紅勝火'
說說自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（紅艷、激烈、熱情）[嬌艷欲滴、熱情似火、爭(zhēng)奇斗艷的江花]
�。�2）'春來江水綠如藍(lán)'
說說自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（樸素、典雅、溫婉、平靜）[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]
�。�3）紅與綠的映襯之美
春天百花盛開，太陽(yáng)出來了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。
�。�4）'風(fēng)景舊曾諳'
理解'諳'與'曾'的含義。
2、想象說話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？
3、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南--好。
引讀：江南好--風(fēng)景舊曾諳；
江南好--日出江花紅勝火；
江南好--春來江水綠如藍(lán)；
江南好--能不憶江南。
�。ǘ⿷浫�
1、賞析反問句'能不憶江南?'
2、詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？
出示資料：詩(shī)人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌�。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽(yáng)時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：'蘇州十萬(wàn)戶，盡作嬰兒啼'。
憶的還是什么？（江南的人）
帶著江南人民對(duì)詩(shī)人的愛戴，讀--能不憶江南？
帶著詩(shī)人對(duì)江南人民的'思念之情，讀--能不憶江南？
帶著詩(shī)人對(duì)江南春色的無限眷戀之情，讀--能不憶江南？
帶著詩(shī)人那忘不掉、抹不了的江南情，讀--能不憶江南？
�。ㄈ鉂獾慕锨�
一個(gè)憶字勾起了詩(shī)人對(duì)江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。
其二
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？
其三
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
1、自由讀
2、說說從這兩首詞中讀到了什么？
師：江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩(shī)人又怎能忘記？（讀詞）
師：曾經(jīng)多少次，詩(shī)人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩(shī)人在夢(mèng)中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（讀詞）
四、回歸生活，珍惜現(xiàn)在。
師：回首江南，思念江南，他悲傷，他感懷，他深情，然而，他又十分甜蜜，因?yàn)樗麘c幸--
1、補(bǔ)充句子：詩(shī)人慶幸。（慶幸曾經(jīng)去過江南，為江南的百姓做過許多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）
2、總結(jié)：天下無不散之筵席，不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有。只要擁有時(shí)懂得珍惜，那么，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。同學(xué)們，讓我們珍惜與同學(xué)的相識(shí)、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓痛苦與后悔遠(yuǎn)離過去，讓幸福與甜蜜永隨回憶。
【板書設(shè)計(jì)】
憶江南
詞牌名
人
情珍惜
景
敕勒歌
一、歌曲導(dǎo)入：
播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。
師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。（課件中出示標(biāo)題）
二、作家作品常識(shí)：
《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。
《樂府詩(shī)集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》�！稑犯�(shī)集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩(shī)總集，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩(shī)，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》《陌上�！贰妒鍙能娬鳌贰犊兹笘|南飛》等。
三、朗讀指導(dǎo)：
1、播放示范朗讀動(dòng)畫（聽一遍）。
2、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢。
師生共同朗讀一遍。
3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩(shī)歌讀通、讀懂。（兩分鐘）
4、跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。
5、匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、重點(diǎn)分析：
1、請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍，然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么？在哪里看到的？從詩(shī)中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼及時(shí)板書）
師：還能看到草地，又是什么樣子的��？（生：茫茫及時(shí)板書）
師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？
生：很大、望不到邊等順勢(shì)總結(jié)板書：遼闊無邊
還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊
草怎么樣？茂盛牛羊怎么樣？肥壯板書：茂盛肥壯
回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？靜態(tài)描寫
草低、見牛羊呢？動(dòng)態(tài)描寫動(dòng)靜結(jié)合的寫法
詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩(shī)顯得有生氣，今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會(huì)寫得更好。
板書設(shè)計(jì)：
敕勒歌
蒼蒼茫茫靜
�。ㄟ|闊無邊）
草低見牛羊動(dòng)
�。⒎蕢眩�
2、'敕勒川，陰山下'一句有何作用？
交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。
3、'天似穹廬，籠蓋四野'表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感
詩(shī)中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的熱愛，對(duì)草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。
4、詩(shī)中為什么不寫人？是否無人？
并非無人，'見牛羊'句暗示了人的存在。
不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。
5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，'風(fēng)吹草低見牛羊'帶給你怎樣的感覺？
生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感。
五、當(dāng)堂背誦
詩(shī)歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩(shī)歌，同時(shí)請(qǐng)用心去感受詩(shī)中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍。
六、作業(yè)：
將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒情的文字
�。ɑ谠�(shī)、合理想象、注意抒情）歌曲欣賞中結(jié)束本課
憶江南古詩(shī)12
憶江南（1）
白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳（2）；日出江花紅勝火（3），春來江水綠如藍(lán)（4）。能不憶江南？
注釋
�。�1）憶江南：作者題下自注說：“此曲亦名謝秋娘，每首五句�！卑础稑犯�(shī)集》：“《憶江南》一名《望江南》，”“因白氏詞，后遂改名《江南好》�！敝镣硖�、五代成為訶體之一。
（2）諳：熟悉。
�。�3）江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。
（4）綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠。如，用法猶“于”，有勝過的意思。藍(lán)，藍(lán)草，其葉可制青綠染料。
詩(shī)意
江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？
賞析：
白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私�，故此江南在他的心目中留有深刻印象。�?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十余年，寫下了三首《憶江南》。
作者沒有從描寫江南慣用的“花”、“鶯”著手，而是別出心裁地從“江”為中心下筆，又通過“紅勝火”和“綠如藍(lán)”，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。白居易用的`是異色相襯的描寫手法，因而江南的春色，在白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了一幅圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富。
這首詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。這就既落實(shí)了“好”字，又照應(yīng)了“憶”字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味。
憶江南古詩(shī)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、柔和、連貫的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)江南美景的熱愛之情。
2、能積極參與合唱，并與同學(xué)合作演唱，做到兩個(gè)聲部的演唱音準(zhǔn)、和諧。
3、熟記古詩(shī)《憶江南》，并能說出古詩(shī)表現(xiàn)的意境。
教學(xué)過程：
(本課為二課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)唱高聲部，基本掌握了高聲部的演唱)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了根據(jù)唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)創(chuàng)作的歌曲《憶江南》，我們先來復(fù)習(xí)一下。
教學(xué)提示：
(1)教師鋼琴伴奏，學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《憶江南》高聲部。
(2)教師對(duì)學(xué)生的演唱從音準(zhǔn)、音色、力度等方面進(jìn)行指導(dǎo)(找一點(diǎn))，可再演唱一遍。(結(jié)束句可漸慢)
2、師：(出示譜例)“憶江南”是一首合唱歌曲，我們剛才演唱的是歌曲的高聲部。下面，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊觀察樂譜，合唱是從什么地方進(jìn)入的，第幾行第幾小節(jié)?
教學(xué)提示：
(1)教師播放歌曲錄音，學(xué)生聽辨并回答。
(2)教師小結(jié)，合唱是從第8小節(jié)(第二行第2小節(jié))進(jìn)入的。
3、師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)低聲部，之后進(jìn)行合唱。
二、學(xué)唱低聲部旋律
1、師：(出示合唱樂譜)請(qǐng)同學(xué)們看低聲部的旋律，大家看到有幾個(gè)小節(jié)是空缺的，請(qǐng)聽老師彈琴，唱出空缺的音。
教學(xué)提示：
(1)教師彈奏第一和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出空缺的音，并完整演唱。
第一樂句行演唱。
第三樂句
(3)師生接唱。
(4)學(xué)生完整演唱。
2、師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每句結(jié)尾的音和下一個(gè)樂句第一個(gè)音是相同還是不同?
教學(xué)提示：
(1)學(xué)生討論。
(2)教師小結(jié)：每句結(jié)尾的音和下一個(gè)樂句第一個(gè)音是相同的.。這種方法是我國(guó)傳統(tǒng)音樂中典型的一種創(chuàng)作方法，叫“魚咬尾”。
3、師：(出示結(jié)束句譜例)低聲部還有一個(gè)結(jié)束句，我們來唱一唱。
教學(xué)提示：
(1)結(jié)束句最后一個(gè)音5拍，要把時(shí)值唱滿。
(2)完整演唱低聲部。
(3)“魚咬尾”的音雖然相同，但不容易唱準(zhǔn)，教師要提示音準(zhǔn)�？梢栽傺莩槐椤�
4、師：低聲部旋律大家會(huì)唱了，能跟高聲部的旋律合起來唱嗎?
教學(xué)提示：
(1)學(xué)生在空拍的地方容易搶唱，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何唱準(zhǔn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)拍或默唱旋律“223”，然后接唱第一個(gè)音，起音的音準(zhǔn)非常重要，一定要多練幾次，為合唱時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)入做好準(zhǔn)備。
(4)完整演唱二聲部旋律。
(5)提示每個(gè)樂句的結(jié)束音要唱滿時(shí)值，再唱一遍。
三、演唱低聲部歌詞
師：哪位同學(xué)能把低聲部歌詞給大家唱一唱?
教學(xué)提示：
(1)鼓勵(lì)一名同學(xué)填詞演唱，師生評(píng)價(jià)。(音準(zhǔn)、節(jié)奏、詞曲對(duì)應(yīng))
(2)全體同學(xué)演唱歌詞。教師提示“165”是一字一音，(學(xué)生可能唱得生硬)要唱得短、弱。
(3)由于低聲部的旋律音多在低音區(qū)，容易唱得低，要提示低音高位置唱。(與唱高音時(shí)的位置一樣)
(4)低聲部結(jié)束句第一個(gè)音的音高不準(zhǔn)，需多練幾次。
四、合唱
1、師：現(xiàn)在我們要把兩個(gè)聲部的歌詞合起來唱了，大家有沒有信心?
教學(xué)提示：
(1)兩個(gè)聲部合唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)第17小節(jié)低聲部的節(jié)奏165。
(3)注意兩個(gè)聲部的配合。第10、14小節(jié)(第二、三樂句最后一小節(jié))，高聲部弱些，突出低聲部的旋律;第11、15小節(jié)低聲部(第三、第四樂句第一小節(jié))，低聲部音量弱些，突出高聲部旋律。
(4)兩個(gè)聲部每句結(jié)束音因?yàn)榭刂埔袅�，有些學(xué)生出現(xiàn)時(shí)值唱不夠的現(xiàn)象。
(5)完整演唱二聲部合唱。
2、師：同學(xué)們基本能唱下來了，現(xiàn)在，我們把齊唱部分的樂句加上，完整演唱，注意聽好前奏和間奏。
3、師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，哪些同學(xué)能勇敢地到前面來為大家表演?
教學(xué)提示：
(1)鼓勵(lì)兩位同學(xué)二重唱(只唱一遍)，師生評(píng)價(jià)(從音準(zhǔn)、音色、表情進(jìn)行評(píng)價(jià))。不論唱得怎樣都要給與掌聲鼓勵(lì)。
(2)再請(qǐng)另一組同學(xué)小合唱。
五、拓展
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)。這首古詩(shī)大家都會(huì)背，知道它是什么意思嗎?
教學(xué)提示：
(1)請(qǐng)同學(xué)說出古詩(shī)的意思。如說不全教師補(bǔ)充。“諳”是熟悉的意思。
(2)播放古詩(shī)朗誦視頻。
(3)學(xué)生模仿朗誦。
六、小結(jié)
師：江南多美啊!青山綠水、風(fēng)光秀麗，能不憶江南嗎?最后讓我們用最柔和、優(yōu)美的歌聲贊美這美麗的江南吧!
教學(xué)提示：
(1)學(xué)生隨音響伴奏演唱一遍，之后教師指導(dǎo)個(gè)別問題。
(2)請(qǐng)同學(xué)們起立，教師指揮隨伴奏演唱《憶江南》。
(今天的音樂課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?)
課后點(diǎn)評(píng)：
本課從課堂過程來看，學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與合唱的學(xué)習(xí)，演唱很投入，兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美，較好地表現(xiàn)出了古詩(shī)的意境。課堂效果較好，基本上完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一些教法借鑒：
如何表現(xiàn)歌曲的審美情感：音樂是情感的藝術(shù)，在唱歌教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。本課教學(xué)中沒有使用空洞的語(yǔ)言，而是把重點(diǎn)放在了對(duì)聲音的指導(dǎo)上，根據(jù)歌曲演唱“氣、聲、字、腔、情”五要素，從音準(zhǔn)、力度、音色、唱法等具體的指導(dǎo)中，實(shí)現(xiàn)了歌曲的審美情感表現(xiàn)。
注重學(xué)生聽覺思維的訓(xùn)練：在唱歌教學(xué)中，教師往往比較關(guān)注歌曲的教唱，忽視聽覺的培養(yǎng)，這是一個(gè)誤區(qū)。在這節(jié)課學(xué)唱低聲部旋律時(shí)，教師沒有完整呈現(xiàn)樂譜，而是讓學(xué)生通過聽辨出每個(gè)樂句的首尾音，這一做法不僅鍛煉了學(xué)生的視譜能力，更重要的是訓(xùn)練了他們對(duì)音高的判斷能力。讓學(xué)生聽辨合唱是從什么地方進(jìn)入的，也是對(duì)學(xué)生音樂聽覺的培養(yǎng)，形成兩個(gè)聲部的聽辨能力。音樂聽覺能力就是要在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聽辨中逐步形成。
教學(xué)中如何以學(xué)生為主：歌曲《憶江南》的合唱部分，兩個(gè)聲部不是同時(shí)進(jìn)行，低聲部是晚一小節(jié)進(jìn)入的。如何讓低聲部能夠準(zhǔn)確地進(jìn)入演唱?課堂中教師沒有直接給學(xué)生答案，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們先進(jìn)行討論。最后教師指導(dǎo)用“默唱”旋律的方法很好地解決了低聲部準(zhǔn)確進(jìn)入的難點(diǎn)。這就是“先放后收”的理念，雖然結(jié)果是一樣的，但在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生音樂思維的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。
如何適當(dāng)?shù)貪B透相關(guān)文化：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富了音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容�！稇浗稀愤m度地滲透了音樂與相關(guān)文化。用帶有視頻的詩(shī)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了優(yōu)美的江南景色之中，通過畫面和詩(shī)朗誦進(jìn)一步升華了學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。它的目的是升華學(xué)生對(duì)音樂的理解，只有適當(dāng)?shù)貪B透相關(guān)文化才能起到升華對(duì)音樂的理解作用。
音樂教學(xué)是一個(gè)整體，要從音樂的聽覺、審美情感、音樂技能訓(xùn)練、學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)等整體來考慮，要將這種理念滲透在每節(jié)課中，潛移默化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，達(dá)到音樂教育培養(yǎng)人的目標(biāo)。
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