讀書(shū)的古詩(shī)

時(shí)間：2024-10-21 18:22:46 古詩(shī)大全我要投稿

讀書(shū)的古詩(shī)15篇【實(shí)用】

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？下面是小編收集整理的讀書(shū)的古詩(shī)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書(shū)的古詩(shī)15篇【實(shí)用】

讀書(shū)的古詩(shī)1

　　一縷陽(yáng)光，一盞清茶，一生最鐘愛(ài)的詩(shī)詞，裝幀成一幅靜默流淌的山水畫(huà)。

　　--題記

　　不讀詩(shī)詞，不足以知春秋歷史之遠(yuǎn)；不讀詩(shī)詞，不足以品流章華彩之美；不讀詩(shī)詞，不足以感天地草木之靈。

　　當(dāng)我們徜徉在古典詩(shī)詞的美妙意境中，你是否被那自然神奇的景象所深深折服？你是否感應(yīng)到天地草木那清秀雋永的靈氣？“道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣”，你是否感覺(jué)到草尖露珠的沁涼和青草的味道？“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，你是否看到翠綠的山巒和清澈的天空？“明月松間照，清泉石上流”，你是否瞧見(jiàn)那靈動(dòng)的清泉伴著花草的淺唱低吟婉轉(zhuǎn)流動(dòng)？然而如今，我們見(jiàn)到的卻是“漫天黃沙飛舞來(lái)，良田沙化不復(fù)回”的荒涼，“不識(shí)蒼穹真面目，只緣身在煙霾中”的昏黑，抑或是，“一江污水向東流”的渾濁！難道留給子孫后代的便是這污濁不堪的面目嗎？

　　誠(chéng)然，人類的本領(lǐng)是足夠強(qiáng)大的。大自然用幾百年才長(zhǎng)成的大樹(shù)，人類可以在幾分鐘內(nèi)讓它倒下；地球用幾十萬(wàn)年孕育的物種，人類可以在幾十年內(nèi)讓它們滅絕；奔騰流淌了幾百萬(wàn)年的河流，人類可以在短短幾年內(nèi)讓它變得污濁不堪；連天都可以戳個(gè)洞，人類還有什么辦不到？于是，我們守望，那片連星星也膽怯的天空；我們驚顫，那座鳥(niǎo)兒悲號(hào)的禿山；我們懷疑，那渾濁的水中是否有魚(yú)兒傷心的眼淚？

　　天地萬(wàn)物也是有自己的靈魂的呀，華茲華斯曾說(shuō)過(guò)，我看最卑微的花朵都有思想，深藏在眼淚達(dá)不到的地方。是的，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一棵數(shù)都有扎根的價(jià)值，每一滴水都有清澈的生命。她可以是“曲徑通幽處，禪房花木深”的靜謐，可以是“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”的相思，可以是“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的不舍，可以是“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”的愁緒……人與自然本就是一體。自上古年代以來(lái)，人們?cè)缫呀?jīng)與自然相互交融，無(wú)法割舍。

　　然而，在如今這個(gè)物欲橫流，金錢至上的時(shí)代，使生活充盈的往往是欲望的擴(kuò)張，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展便要犧牲環(huán)境。這一行為表現(xiàn)，歸根究底，是人們精神上的“貧血”！在當(dāng)代，人們的思想處于“快餐文化”的`洪流中，充斥著各樣碎片化知識(shí)，從而缺少文化底蘊(yùn)，卻只會(huì)一味地追求利益，追求“時(shí)尚”，追求權(quán)利、榮譽(yù)。這是何其悲哀呵！我們的傳統(tǒng)文化正在褪去原有的色彩而被披上各色看似鮮艷實(shí)則丑陋的外裳。

　　幸好，幸好我們的世界還有溫情存在，哪怕微弱，但，“星星之火可以燎原”。從《百家講壇》到漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，成語(yǔ)大會(huì)，再到前段時(shí)間熱播的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，這些文化盛會(huì)被譽(yù)為“綜藝清流”。當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微熹，則彌足珍貴。所以，何不把腳步放慢，去品讀經(jīng)典，品讀詩(shī)詞，去感受天地草木的靈氣，發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)護(hù)自然呢？

　　在經(jīng)典中，我們逐漸感受到了天地草木的靈氣，聆聽(tīng)到了她們受傷痛苦時(shí)的靈魂呻吟，懂得了天地萬(wàn)物生命的脆弱珍貴，從而領(lǐng)悟到愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任！我國(guó)已有86座城市加入了“地球一小時(shí)”的活動(dòng)，這意味著越來(lái)越多的人學(xué)會(huì)與自然交流、溝通，踐行著那義不容辭的責(zé)任。我想，如果每個(gè)人都能擁有這樣一份心境，那么，“復(fù)得返自然”的意境還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

　　感謝詩(shī)詞，讓我得以真正感受天地之靈，發(fā)現(xiàn)自然之美。我相信，一定會(huì)有越來(lái)越多的人在經(jīng)典中覓得這份心境，并將它傳遞，這個(gè)世界只會(huì)越來(lái)越美好，天地萬(wàn)物也因此而愈發(fā)生機(jī)勃發(fā)！

讀書(shū)的古詩(shī)2

　　“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。人生有酒須當(dāng)醉，一滴何嘗到九泉” 宋代詩(shī)人高翥的一首《清明>>詩(shī)，給我們繪畫(huà)出一副鮮活的“清明上墳圖” 在這里，人們不僅感慨滴血泣淚的那份真實(shí)情感，更震撼于日落后笑于等前的兒女。兩者的.極大反差，令人肝腸寸斷，噓唏不已。

　　這首詩(shī)極富人生哲理，他揭示了生命的真諦。詩(shī)人告訴我們，要珍惜生命，活好今天，享受人生，否則死后，即使有再孝的兒女，身在九泉之下，又何償能喝到一滴酒呢？人生短暫，死生無(wú)常。在歷史的長(zhǎng)河中，人的一生如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)順百年。“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼."(蘇軾語(yǔ)）古人常將人生比夢(mèng)，感嘆光陰流轉(zhuǎn)，歲月荏苒。其間多少功名利祿，多少喜怒哀樂(lè)，生死離別，得失聚散，富貴云煙，到頭來(lái)不過(guò)夢(mèng)幻一場(chǎng)。正如網(wǎng)絡(luò)所言“神馬都是浮云”。君不見(jiàn)，在我們身邊，今天還是一個(gè)鮮活的生命，明天卻隨著一縷青煙離我們而去。這就是人生，我們無(wú)法預(yù)測(cè)明天，但可以把握今天。不求完美，不求轟轟烈烈，不求驚天動(dòng)地，不去刻意追求什么，那樣太苦太累。人只要活得快樂(lè)開(kāi)心，隨心所愿，就不枉此生。

　　許三多說(shuō)：“人活著就是有意義，有意義就是活著。"這話對(duì)，我信。

讀書(shū)的古詩(shī)3

　　這一次，我父親讓我讀一本《小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)》的書(shū)。我會(huì)背誦這本書(shū)中的大部分詩(shī)。我父親在書(shū)中為我挑選了四首詩(shī)，讓我專注于閱讀，分別是唐代詩(shī)人李白的《古朗月行》、唐代詩(shī)人李白的《獨(dú)坐敬亭山》、唐代詩(shī)人白居易的《回憶江南》和宋代詩(shī)人李清照的《夏日絕句》。

　　看了很多遍，每首詩(shī)都有自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言也很美�！豆爬试滦小分行r(shí)不知月，叫白玉盤(pán)這句話對(duì)月亮的描寫(xiě)非常生動(dòng)。在《獨(dú)坐敬亭山》的最后兩句話中，相厭，只有敬亭山用擬人化的.方法來(lái)形容敬亭山。日出江花紅火，春來(lái)江水綠如藍(lán)這句話描寫(xiě)了江南春天的美景。我最喜歡的四首詩(shī)是李清照的《夏日絕句》。因?yàn)檫@首詩(shī)高調(diào)高亢，明確提出了人生的價(jià)值取向:人活著就要做人中的英雄，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，為國(guó)家捐軀，成為鬼中的英雄。作者以項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，成為南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行為，借古諷今，正氣凜然。

　　這首詩(shī)是這樣寫(xiě)的:

　　生為人杰，死也是鬼雄。

　　至今思項(xiàng)羽，拒絕過(guò)江東。

　　作者在這首詩(shī)中指出：我仍然懷念楚霸王項(xiàng)羽。他寧愿自殺也不愿逃回江東的家鄉(xiāng)！多么精神啊！

讀書(shū)的古詩(shī)4

　　1、年少讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。

　　2、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

　　3、本是后山人，偶做前堂客，醉舞經(jīng)閣半卷書(shū)，坐井說(shuō)天闊。

　　4、我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣的競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)之脊梁。

　　5、一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。

　　6、凡讀無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志。

　　7、書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

　　8、進(jìn)學(xué)致和，行方思遠(yuǎn)。

　　9、讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢。

　　10、書(shū)籍是培植智慧的工具。

　　11、要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。

　　12、讀書(shū)是無(wú)處不可的，于山中可讀書(shū)，得其空靈；于海上可讀書(shū)，得其遼闊；于花蔭下可讀書(shū)，得其馨香；于月夜可讀書(shū)，得其靜謐。

　　13、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

　　14、學(xué)生如果把先生當(dāng)作一個(gè)范本，而不是一個(gè)敵手，他就永遠(yuǎn)不能青出于藍(lán)。

　　15、少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。

　　16、光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。

　　17、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。

　　18、三更燈火五更雞，正男兒立志時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

　　19、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

　　20、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　21、從來(lái)如此，便對(duì)嗎。

　　22、克己復(fù)禮，為仁。

　　23、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行，今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。

　　24、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。

　　25、沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體。

　　26、道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。

　　27、來(lái)是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。

　　28、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

　　29、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。

　　30、山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香，好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章，蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書(shū)好，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除。

　　31、士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒，有志，則斷不甘為下流，有識(shí)，則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)見(jiàn)識(shí)也，有恒，則斷無(wú)不成之事，此三者缺一不可。

　　32、倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。

　　33、剛、毅、木、訥近仁。

　　34、書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)。

　　35、為學(xué)讀書(shū)，須是耐心，細(xì)意去理會(huì)，切不可粗心，為數(shù)重物，包裹在里面，無(wú)緣得見(jiàn)，必是今日去一重，又見(jiàn)得一重，明日又去一重，又見(jiàn)得一重，去盡皮，方見(jiàn)肉，去盡肉，方見(jiàn)骨，去盡骨，方見(jiàn)髓。

　　36、幼稚對(duì)于老成，有如孩子對(duì)于老人，決沒(méi)有什么恥辱的，作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。

　　37、讀書(shū)到最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個(gè)世界有多復(fù)雜。

　　38、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

　　39、讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。

　　40、我跟著我的直覺(jué)和好奇心走，遇到的很多東西，此后被證明是無(wú)價(jià)之寶。

　　41、這世上有些事就像一場(chǎng)不知名的花開(kāi)，粗心的人只嗅到香，有人卻會(huì)停下來(lái)問(wèn)一問(wèn)，記住它的樣子。

　　42、小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人。

　　43、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

　　44、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

　　45、與名流者談，對(duì)于他之所講，當(dāng)裝作偶有不懂之處，太不懂被看輕，太懂了被厭惡，偶有不懂之處，彼此最為合宜。

　　46、黃魯直云：”士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味，“

　　47、何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。

　　48、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。

　　49、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通，以至于此。

　　50、好讀書(shū)，不求甚解。

　　51、讀書(shū)對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣。

　　52、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。

　　53、讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書(shū)的整個(gè)目的，而只有抱著這種目的的讀書(shū)才可以叫做藝術(shù)，一人讀書(shū)的目的并不是要“改進(jìn)心智”，因?yàn)楫?dāng)他開(kāi)始想要改進(jìn)心智的時(shí)候，一切讀書(shū)的樂(lè)趣便喪失凈盡了。

　　54、青春是叢林，是荒原，是陽(yáng)光炙熱的奔跑，是大雨滂沱的佇立。

　　55、讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。

　　56、讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足。

　　57、看文字須大段出色看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是，不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。

　　58、我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的道理，卻仍舊過(guò)不好這一生。

　　59、讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是驅(qū)散生活中的不愉快的最好手段，沒(méi)有一種苦惱是讀書(shū)所不能驅(qū)散的。

　　60、書(shū)富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾，故愿學(xué)者每次作一意求之。

　　61、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

　　62、讀書(shū)時(shí)要深思多問(wèn)，只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書(shū)本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。

　　63、經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道，你知道得越多，你就越有力量。

　　64、讀書(shū)到底是為了什么，如果我們排除做學(xué)問(wèn)很實(shí)際的目的，讀書(shū)就是我在吸取營(yíng)養(yǎng)，把自己豐富起來(lái)，我自己感覺(jué)，讀書(shū)最愉快的是什么時(shí)候，是你突然發(fā)現(xiàn)“我也有這個(gè)思想”，最快樂(lè)的時(shí)候是把你本來(lái)已經(jīng)有的，你卻不知道的東西喚醒了。

　　65、腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。

　　66、讀書(shū)沒(méi)有合宜的時(shí)間和地點(diǎn)，一個(gè)人有讀書(shū)的心境時(shí)，隨便什么地方都可以讀書(shū)，如果他知道讀書(shū)的樂(lè)趣，他無(wú)論在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校外，都會(huì)讀書(shū)，無(wú)論世界有沒(méi)有學(xué)校，也都會(huì)讀書(shū)，他甚至在最優(yōu)良的學(xué)校里也可以讀書(shū)。

　　67、但我坦然，欣然，我將大笑，我將歌唱。

　　68、在等待的日子里，刻苦讀書(shū)，謙卑做人，養(yǎng)得深根，日后才能枝葉茂盛。

　　69、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

　　70、不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。

　　71、讀書(shū)要眼到、口到、心到、手到、腦到。

　　72、書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。

　　73、千里之行，始于足下。

　　74、讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖�，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘�，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。

　　75、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手，否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。

　　76、愈艱難，就愈要做，改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。

　　77、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。

　　78、學(xué)習(xí)并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。

　　79、時(shí)間就是性命，無(wú)端的'空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。

　　80、書(shū)是唯一不死的東西。

　　81、柔而不屈強(qiáng)而不剛。

　　82、讀書(shū)在于造就完全的人格。

　　83、讀而未曉則思，思而未曉則讀。

　　84、奇文共欣賞，疑義相如析。

　　85、我們中國(guó)人對(duì)于不是自己的東西，或者將不為自己所有的東西，總要破壞了才快活的。

　　86、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利，欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。

　　87、書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇。

　　88、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的源頭活水。

　　89、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

　　90、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事，這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。

　　91、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

　　92、文章是案頭之山水，山水乃地上之文章。

　　93、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。

　　94、假使做事要面面顧到，那就什么事都不能做了。

　　95、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙。

　　96、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　97、心之官則思，思則得之，不思則不得也。

　　98、飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。

　　99、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

讀書(shū)的古詩(shī)5

　　“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，古詩(shī)詞對(duì)孩子母語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至心靈成長(zhǎng)的重要意義毋庸置疑。

　　由于字詞習(xí)慣、典故運(yùn)用等諸多因素的影響，孩子們?cè)谀軌蛄骼乇痴b下那些詩(shī)詞的時(shí)候，還未必能真正理解它們的深刻意蘊(yùn)。

　　但在他們漫長(zhǎng)的人生旅途中，終會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻，面對(duì)某個(gè)場(chǎng)景，那些幼時(shí)便諳熟于心的句子，突然噴涌而出。

　　那一刻，猶如穿越千百年時(shí)光，與古人對(duì)面而坐、舉杯共飲。那一刻，或是激昂慷慨，或是憂思縈懷，或是言笑晏晏，或是沉思不語(yǔ)……那一刻，相顧無(wú)言，卻又心有靈犀。那一刻，那些已經(jīng)成為經(jīng)典的.句子，會(huì)煥發(fā)出更加旺盛的生命力。

　　我們?cè)跄苋萑�、生命中缺少了�?shī)意？我們又怎能容忍、在孩子剛開(kāi)始接觸詩(shī)詞的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)最適合他的選本？

　　由奧森圖書(shū)、天津人民出版社最新推出的這本《給孩子們的大美古詩(shī)詞》，便是很適合孩子們閱讀的一本詩(shī)詞選集。

讀書(shū)的古詩(shī)6

　　當(dāng)陳老師叫我背誦古詩(shī)詞時(shí)，我心想，背古詩(shī)詞有意義嗎？但是，陳老師布置的作業(yè)，不管樂(lè)意與否？最起碼也是任務(wù)吧，只好硬著頭皮去讀去背。在背的時(shí)候，媽媽為了幫助我記憶，將我要背的每一首古詩(shī)詞都先解釋一遍，我了解了作者的背景，當(dāng)時(shí)的心境和其中的意思，不知不覺(jué)，我竟喜歡上了優(yōu)美的古詩(shī)詞。

　　捧著書(shū)本，聞著墨香，我時(shí)而默誦，時(shí)而低吟，我沉醉不知?dú)w路。常常想，若沒(méi)有時(shí)空的限制，我定會(huì)背上行囊，與王維一起旅行，去享受“明月松間照，清泉石上流”的自然美景；與李白一起暢飲，去感受“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的豪放灑落；與蘇軾一起游赤壁，去體會(huì)“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激情壯懷；我也愿意誤入荷花深處，與李清照一起，乘一葉扁舟，去體驗(yàn)“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的生活情趣。

　　尤其當(dāng)我讀到辛棄疾《青玉案元夕》的最后一句：“眾里尋他千萬(wàn)度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！辈唤屛衣�(lián)想到了我們平時(shí)做作業(yè)時(shí)的三個(gè)階段，第一階段的“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上西樓，望盡天涯路”時(shí)的疑惑不懂；第二階段的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時(shí)的想方設(shè)法解題，為正確答案而苦苦追尋；以及到最后階段的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”時(shí)的豁然開(kāi)朗的愉悅心境。讀古詩(shī)詞也一樣。也常常想，為什么現(xiàn)代人寫(xiě)不出這么優(yōu)美的`詩(shī)詞呢？難道現(xiàn)代人不如古代人聰明嗎？不，不是的。那又是為什么呢？也許是沒(méi)有當(dāng)時(shí)的境遇和心情吧。

　　我覺(jué)得讀古詩(shī)詞就像在與古人交友對(duì)話、促膝談心；又覺(jué)得像是穿越、漫步于歷史的長(zhǎng)廊，那么悠悠遠(yuǎn)遠(yuǎn)；更讓我體會(huì)到了我們中國(guó)文化的博大精深。我深深地迷戀上了古詩(shī)詞！深深地！

讀書(shū)的古詩(shī)7

　　我相信任何一個(gè)中國(guó)人，即便讀過(guò)再少的書(shū)，擁有再少的文化，談起“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這樣的古詞佳句來(lái)，也會(huì)覺(jué)得如生活中的尋常話語(yǔ)，更是“每逢佳節(jié)倍思親”時(shí)最易涌上心頭的感慨。

　　就像一輪明月，映在中國(guó)人眼底的會(huì)是生命的陰晴圓缺，會(huì)是嫦娥的嫵媚相思，會(huì)是長(zhǎng)久別離的深情遙望，但很難是一個(gè)只會(huì)反射陽(yáng)光的黑暗球體；

　　再如那抹夕陽(yáng)，映在中國(guó)人的心底，撩起了人生暮年的未解惆悵，渲染了邊疆戰(zhàn)事的壯懷慘烈，描繪了漁樵晚歸的'靜謐溫馨，但絕不會(huì)是地球自轉(zhuǎn)的日日交替；還有那春夏秋冬，高山流水，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，一切的一切在中國(guó)人的世界里從來(lái)多是豐富多情的，人心總與自然交融，總與萬(wàn)物輝映。

　　現(xiàn)代生活的忙碌、嘈雜、無(wú)序快要將我們吞沒(méi)的時(shí)候，感謝于丹老師的《重溫最美古詩(shī)詞》為我們適時(shí)奉上了一方清心靜氣的良藥，那些曾經(jīng)在我們課本里沒(méi)被好好感悟的詩(shī)歌，那些每天出現(xiàn)在生活中卻被我們麻木忽略的美好事物，全被重新精心梳理地呈現(xiàn)在我們面前。隨著于丹老師的循循善誘，欣賞著書(shū)中意境深遠(yuǎn)的古代畫(huà)作，細(xì)細(xì)品味祖先穿越千百年的隨想或是感念，每個(gè)人的內(nèi)心都像多了一雙溫柔的手在撫平心頭的哀愁，每個(gè)人的耳畔亦似多了一個(gè)知己能體諒所有的心事。

　　我想這本書(shū)，除了能幫助孩子、學(xué)生們更生動(dòng)地理解古代詩(shī)詞外，更有幫助的應(yīng)該是我們這些成年人。心理學(xué)上說(shuō)，人的生命在14歲之后，就進(jìn)行了一半。因?yàn)?4歲之前的兒時(shí)記憶，占去了大腦的大半，此后余生，都是光陰似箭。我想，這不外乎人越長(zhǎng)大，對(duì)生活中的意象越發(fā)熟悉，從而變得寡淡索然，沒(méi)有了那么多的發(fā)現(xiàn)和驚喜，也沒(méi)有了能夠和值得被記憶的事、物。所以，我們急需古人的深思和細(xì)膩喚醒我們對(duì)生活景象的珍視，就像于丹老師在書(shū)的最后說(shuō)的那樣：人的年歲越是增長(zhǎng)，就越需要一種溫暖，需要生命年華中的浪漫，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的糾葛之外找到一種掙脫地心引力的力量。

　　“年華有限，但詩(shī)意無(wú)窮”，生活的黯淡是因?yàn)槲覀兊难劬�、心靈不再有發(fā)現(xiàn)美麗和驚喜的能力，我們期待生活能夠永遠(yuǎn)熠熠生光，其實(shí)古人眼中的那些美好，正透過(guò)亙古不變的月光鋪灑在我們心頭，不信，就請(qǐng)你捧起這書(shū)，定會(huì)真切觸摸到生活中那滿滿的詩(shī)意。

讀書(shū)的古詩(shī)8

　　年復(fù)一年，“紅了櫻桃”；日復(fù)一日，“綠了芭蕉”。每個(gè)中國(guó)小朋友似乎從牙牙學(xué)語(yǔ)就開(kāi)始了自己詩(shī)詞之路，在還不能親身體會(huì)祖國(guó)大好河山的美麗時(shí)，就能夠穿越時(shí)空，觸摸華夏文化上下五千年的美好。即將邁入人生第一個(gè)十年，《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》帶我走進(jìn)了詩(shī)詞的世界，走進(jìn)了古代中國(guó)，看一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，看雁群飛過(guò)時(shí)光，而我的心靈感受到穿越時(shí)空的美好。

　　我喜歡灑脫不羈的李白。何為盛唐？覓于李白之詩(shī)。我曾惋惜過(guò)“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”的孤寂，驚嘆過(guò)“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的瀟灑，幻想過(guò)“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”的美麗，欣賞過(guò)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”的童真，羨慕過(guò)“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的豪邁……

　　恍惚間，我仿佛走近了這位傳奇又捉摸不定的詩(shī)仙，感受到他不被世俗所困，豁達(dá)開(kāi)朗，豪邁奔放的人生態(tài)度，無(wú)須他人美顏或者貶損，他就是他！慶幸有他，因?yàn)橛兴拇筇撇欧Q得上盛唐。

　　我喜歡風(fēng)流倜儻的蘇軾。你看，他多次被貶，卻依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，寫(xiě)下的詩(shī)句如同泰山一樣雄偉壯麗！“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！”這氣勢(shì)是何等的豪邁！眼前是公瑾愛(ài)戀的長(zhǎng)江，腳下是周郎鏖戰(zhàn)的赤壁�！斑b想公瑾當(dāng)年”，這江水不也似“千堆雪”么？東坡何不想風(fēng)流儒雅，何不想握國(guó)之大計(jì)、驅(qū)外之強(qiáng)敵。然而，北宋的朝廷容不下他，那個(gè)時(shí)代容不下他，渾濁的世道也容不下他……

　　恍惚間，我的手仿佛摸到了“赤壁”，我的心也回到了赤壁，我也似處周郎故壘，赤壁岸邊，眼前，“早生華發(fā)”的他，感慨著“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。”這，就是蘇軾：一個(gè)永遠(yuǎn)屹立不倒的人，終將心緒撫平，笑看世間潮起潮落。一杯濁酒，祭奠英雄豪杰，也祭奠自己逝去的年華，實(shí)現(xiàn)這未殆盡雄心壯志。

　　我喜歡南唐后主李煜的詞。一句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”成為千古絕唱。李煜的“愁”是封建帝王的愁，我覺(jué)得這愁，愁得美。我不想去責(zé)備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后，獨(dú)有的天堂煉獄般的絕望，那嘆息般的眼光，丁香般的惆悵。這哪里是江水，分明是一滴滴負(fù)載著愁情的李煜的眼淚。這樣的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。

　　恍惚間，我看見(jiàn)他了！只身一人，遠(yuǎn)離了人世紛繁，遠(yuǎn)離了國(guó)事困擾，遠(yuǎn)離了勾心斗角，遠(yuǎn)離了腥風(fēng)血雨，獨(dú)自守著一份寧?kù)o。乘著清風(fēng)，伴著明月，踏著花香，唱出人生的醉意與苦澀。

　　我還喜歡千古第一才女——李清照。她既能寫(xiě)出“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”這樣細(xì)膩描寫(xiě)兒女情長(zhǎng)的詞句，又能在國(guó)破家亡被迫漂泊過(guò)程中寫(xiě)下對(duì)國(guó)家無(wú)盡的期盼，“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！彼簧慕�(jīng)歷，讓我為之感嘆，那凄迷的生活也讓我為之心痛，煙鎖秦樓，東籬把酒黃昏后，海棠花是否依舊，聲聲慢心事誰(shuí)知否，錦書(shū)已經(jīng)不在，大雁卻仍舊，這才下眉頭，卻又上心頭，一字一句，又有誰(shuí)不為之感動(dòng)呢！”

　　恍惚間，我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)“人比黃花瘦”的`女子。在我眼里，她“淡語(yǔ)皆有味，淺語(yǔ)皆有致”，她風(fēng)韻脫俗、她個(gè)性張揚(yáng)。我一直都以為她是個(gè)幸福的女子，容貌出眾、名門閨秀、才華橫溢集寵愛(ài)于一身，這樣的女子會(huì)不幸福嗎？現(xiàn)在才慢慢知道，原來(lái)并非我想象如此。我懷揣好奇之心開(kāi)始走進(jìn)她的世界里，與她同悲同喜……她的詞，有穿越時(shí)空的力量，不然在現(xiàn)代的我怎會(huì)深切的感受到她的愁苦，陰郁，和深深的落寂呢？

　　……

　　披一路風(fēng)塵，看春山依舊，吟一首江南好，唱一遍大江東去。讓我們拋下生活學(xué)習(xí)中的煩惱和憂愁，用心行走古詩(shī)間，領(lǐng)略祖國(guó)千百年來(lái)文人美麗的智慧結(jié)晶，用靈魂去感受那穿越時(shí)空的美好……

讀書(shū)的古詩(shī)9

　　古詩(shī)文讀后感

　　我國(guó)的工程學(xué)家茅以升，小時(shí)候堅(jiān)持每天清晨背誦古詩(shī)文。后來(lái)，他不僅背誦文學(xué)作品，還背圓周率。直到九十高齡時(shí)，他還能像少年時(shí)候那樣，把圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百多位小數(shù)，準(zhǔn)確無(wú)誤地背下來(lái)呢！

　　同學(xué)們，讀了這個(gè)故事后，一定有所啟發(fā)吧！你瞧，你國(guó)的橋梁工程學(xué)家茅以升為我們小學(xué)樹(shù)立了新的榜樣，我們應(yīng)該從小開(kāi)始閱讀許多文學(xué)作品。

　　在我上一年級(jí)的時(shí)候，就養(yǎng)成了良好的.習(xí)慣，開(kāi)始背誦古詩(shī)了，背誦完后，有許多感想，就躺在床上靜靜地思考。下面我就向你們一一講述吧！

　　你相信同學(xué)們聽(tīng)過(guò)古人說(shuō)過(guò)的有句話吧：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，意思就是古人教育我們一天中最好的時(shí)間在于清晨，所以背誦古詩(shī)是最好的時(shí)間，這樣可以增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的記憶。中國(guó)向來(lái)以詩(shī)歌王國(guó)著稱。在詩(shī)國(guó)的天穹上，名家如繁星閃爍。如才華橫溢的詩(shī)人白居易，就躋身于這繁星之群。

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我起床坐在沙發(fā)上背誦古詩(shī)，這首古詩(shī)的題目叫《草》，等我背誦完后，發(fā)現(xiàn)唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)得這首詩(shī)很有教育意義。詩(shī)中的有一句：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@句話道理很深刻，意思就是說(shuō)野地上燒起的火燒不完野草，只要春風(fēng)一吹，它又會(huì)重新生長(zhǎng)起來(lái)，贊美了草頑強(qiáng)的生命力。這句詩(shī)早以成為名句，用來(lái)比喻百折不撓的頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神和不可被消滅的革命力量。這種精神，難道不值得學(xué)習(xí)嗎？在生活學(xué)習(xí)中，我遇到難題解答不出來(lái)，就想到野草這種不被困難打倒的精神，克服了困難，可見(jiàn)背誦古詩(shī)對(duì)學(xué)習(xí)有多大的好處�。�

　　我還記得偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)有句話“大德不官，大道不器，大信不約，大時(shí)不齊，可以有志子本矣”。來(lái)教育我們只要有志者事竟成，古人對(duì)我們的這番教育，我們可要銘記在心。同學(xué)們，聽(tīng)了我的講述，一定有所啟發(fā)吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，一起和我攜起手來(lái)，從小開(kāi)始朗誦古詩(shī)文吧！

讀書(shū)的古詩(shī)10

　　“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！毕嘈糯蠹覍�(duì)楊萬(wàn)里寫(xiě)的《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)都非常熟悉吧。這首詩(shī)描繪的是詩(shī)人楊萬(wàn)里早晨于凈慈寺送朋友林子方時(shí)所看到的西湖景色。讀過(guò)之后讓人不由得對(duì)西湖的夏季美景浮想聯(lián)翩……

　　六月西湖的景色與其它季節(jié)不同。看，荷葉一望無(wú)際，與天相連，在陽(yáng)光的照耀下顯得更加碧綠。仔細(xì)一瞧，有的荷葉上面還有幾顆晶瑩的小水珠在滾動(dòng)呢。象滿天星似的荷花點(diǎn)綴在荷葉間競(jìng)相開(kāi)放，紅色的花看起來(lái)是那么的艷，白色的花看起來(lái)又是那么的清雅，它們互相映襯著，像仙境一樣。一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷花姑娘們跳起了優(yōu)美的芭蕾舞，有的彎著腰，還有的還在旋轉(zhuǎn)呢，真是多姿多彩。

　　這是多么美的'景色��！雖然說(shuō)西湖的四季風(fēng)光各有特色，但這碧綠的荷葉，紅艷艷的荷花，詩(shī)人僅用一句“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”便能夠突出地體現(xiàn)了荷葉的多，荷花的美。這句詩(shī)可謂是整首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。這說(shuō)明了在“淡妝濃抹總相宜”的西湖景色中更加顯得與眾不同的原因。直讓讀者與詩(shī)人一樣按捺不住內(nèi)心的驚喜與贊嘆。

　　楊萬(wàn)里的這首《曉出凈慈寺送林子方》以其獨(dú)特的手法給我們描繪出一幅紅碧交錯(cuò)、驚采艷絕的畫(huà)面：翠綠的蓮葉，蔓延到天邊，使人感到置身于無(wú)窮的碧綠之中；嬌美的荷花，在驕陽(yáng)的映照下，更顯得格外艷麗。

　　一幅畫(huà)，一個(gè)夢(mèng)，接天無(wú)際的荷葉，卻道不完那無(wú)盡的碧色。陽(yáng)光傾斜在荷花上，那亭亭仙子便頃刻散發(fā)出動(dòng)人的艷紅——輕輕地，揉進(jìn)了西湖的碧波，揉進(jìn)我的心中……

　　這首詩(shī)寫(xiě)出了西湖的韻味，西湖的美麗，真是讓我心有感觸，如同身臨其境。

讀書(shū)的古詩(shī)11

　　最近我讀完了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》，我覺(jué)得世界并不都是美好的。

　　比如”九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，這首詩(shī)就描寫(xiě)了淘金者的苦難生活，整天勞動(dòng)在風(fēng)浪泥沙的'黃河邊上，何時(shí)是個(gè)盡頭啊!

　　再比如<憫農(nóng)>”四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”，老百姓天天種田，結(jié)果還沒(méi)有糧食吃，活活餓死了，這是什么世道啊?

　　過(guò)去這樣，其實(shí)現(xiàn)在也有很丑惡的東西，世界上經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，死了許多人，很多人無(wú)家可歸。非洲那里很窮，許多人餓死，病死。中國(guó)山西那里有不少兒童，被壞人強(qiáng)迫在窯里干活，都成了小奴隸呢!

　　世界有了丑惡才需要我們大家一起來(lái)改變。我今后一定要好好學(xué)習(xí)，盡自己一份力，讓世界變得更美好!

讀書(shū)的古詩(shī)12

　　于丹說(shuō)“我一直深深相信，每一個(gè)中國(guó)人生命中的深處都蟄伏著詩(shī)意，不要對(duì)此不屑，不要認(rèn)為這些風(fēng)花雪月知識(shí)少年癡談�！蔽艺J(rèn)為想喚醒中國(guó)人心中那份詩(shī)意是很難得，至少在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是很難得。雖說(shuō)現(xiàn)在的人都知道學(xué)習(xí)的'重要性�？吹贸鲎髡叩哪欠菘释�。

　　愛(ài)學(xué)習(xí)的你們，我想很多人都有每天背單詞的習(xí)慣吧，那要不要考慮下每天背上一首詩(shī)詞呢？為了不再 “難過(guò)”，我更樂(lè)意每天來(lái)上一首。希望等到讀完部分唐詩(shī)宋詞后再來(lái)讀這本書(shū)，我想那時(shí)我會(huì)是幸福的。

　　其實(shí)，詩(shī)意一直都在，只不過(guò)我們的忙碌把它遮蔽了；詩(shī)意隨時(shí)會(huì)醒來(lái)，但在它醒來(lái)的時(shí)候，我要準(zhǔn)備好一顆中國(guó)人的“詩(shī)心”來(lái)迎接它。

讀書(shū)的古詩(shī)13

　　成長(zhǎng)最大的捷徑就是閱讀一流的內(nèi)容，古詩(shī)是閱讀濃縮的經(jīng)典。

　　讀詩(shī)是一種美的體驗(yàn)。古詩(shī)字句凝練，寥寥幾十字可以描繪出萬(wàn)千的意境。語(yǔ)句雖平實(shí)樸素，但讀來(lái)韻味深長(zhǎng)。

　　小時(shí)候讀古詩(shī)，大多是背誦，雖然朗朗上口，但總是和他隔著一層，不知其背后有什么意義。想來(lái)父母是想要盡早培養(yǎng)我對(duì)閱讀的興趣，在我上學(xué)前就買了幾本帶插圖、拼音的故事書(shū)、古詩(shī)冊(cè)子等。其中有一本我印象深刻，圖文并茂，制作精良，正面是古詩(shī)與配圖，背面是詩(shī)意講解，可惜忘記借給哪位同學(xué)，再也沒(méi)有找回來(lái)。學(xué)生時(shí)期的詩(shī)詞學(xué)習(xí)大都是老師講解詩(shī)意，分析作品，更多的是與考試考點(diǎn)相結(jié)合，詩(shī)歌的趣味也略打折扣。

　　今天分享《課本里的.古詩(shī)詞》，作者謝琰是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》欄目命題專家，把適合小學(xué)生讀的100首古詩(shī)詞分為三個(gè)階段：?jiǎn)⒚呻A(1-2年級(jí))、成長(zhǎng)階(3-4年級(jí))、提高階(5-6年級(jí))。作者以淺顯易懂、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言把古詩(shī)的創(chuàng)作背景、古詩(shī)詩(shī)意、抒發(fā)的感情或是蘊(yùn)含的道理娓娓道來(lái)，還能聯(lián)系今天的學(xué)習(xí)、生活。雖是針對(duì)小學(xué)生的出版物，但成人讀來(lái)也是趣味十足。

　　《望廬山瀑布》一詩(shī)的解析中，作者認(rèn)為“日照香爐生紫煙”的“紫”不能理解成紫色，而是一種氛圍，一種神仙的氣氛，給人一種飄逸、神圣的感覺(jué)。李白是一個(gè)道教徒，道教徒都希望自己變成神仙。而在許多神仙故事里，神仙降臨人間的時(shí)候，周圍環(huán)繞的就是各色的煙霧。這句話是告訴讀者，我李白來(lái)到了人間仙境啊!通過(guò)作者的解析，再讀這首詩(shī)，不止感受到李白的夸張與浪漫，更是仙氣飄飄的謫仙人。

　　讀《江南》這首詩(shī)的時(shí)候，“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”。東西南北都重復(fù)了一遍，讀上去怎么這么像現(xiàn)在的口水歌啊!看完作者的解析，原來(lái)就是唱歌的形式啊。

讀書(shū)的古詩(shī)14

　　我剛看完《古詩(shī)有故事》，感想很多。這本書(shū)的內(nèi)容與其他古詩(shī)不一樣，因?yàn)檫@本書(shū)很有趣，并且詳細(xì)地講了詩(shī)人與他的出生、發(fā)展、結(jié)局，還講了詩(shī)人寫(xiě)時(shí)詩(shī)的心情，詩(shī)的意思等等。書(shū)中內(nèi)容不像有些寫(xiě)古詩(shī)的'書(shū)，那么死板，而是十分有趣，用了很多有意思的詞。比如寫(xiě)蓮葉作者寫(xiě)了另一種江南的讀法：“哦嗬——蓮葉東，哦嗬——蓮葉西，哦嗬——蓮葉南，哦嗬——蓮葉北”這樣念令我覺(jué)得又好玩又俏皮。

　　我最喜歡的還是寫(xiě)《漢人的陰山和胡人的陰山》那篇。里面寫(xiě)邊疆人生下來(lái)時(shí)選擇了“困難模式”，那邊只有草，作者說(shuō)那些人想到了牛羊會(huì)吃草，自己可以吃牛羊，說(shuō)：“就這么不太愉快地決定了�！弊x到這里的時(shí)候，我哈哈大笑，笑得都開(kāi)始打嗝兒了，怎么能說(shuō)“就這么不太愉快地決定了呢？”有牛羊可以產(chǎn)奶也可以當(dāng)肉吃，這樣的生活應(yīng)該挺好的，怎么還會(huì)不太愉快呀？

　　這本書(shū)很好看，我現(xiàn)在正要去看《古詩(shī)有故事2》呢！你一定也想去看了吧！