六年級語文教案：古詩兩首村居

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看到過許多經(jīng)典的古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風(fēng)、往體詩。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編為大家收集的六年級語文教案：古詩兩首村居，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。

　　4．借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．能理解詩句意思，想象古詩所描繪的情景。

　　2．體會大自然的美好，感受詩中所蘊(yùn)涵的感情，并在朗讀中有所表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)時間：

　　兩課時

　　四、分課時設(shè)計：

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，能借助工具書理解生字組成的詞語。

　　2．聯(lián)系課文內(nèi)容體會《村居》這首詩所描繪的情景，激發(fā)熱愛自然的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　二、課時重難點(diǎn)：

　　1體會詩歌描繪的情景。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀古詩

　　三、教學(xué)用具：

　　小黑板、掛圖、范讀磁帶

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、回憶導(dǎo)入，加強(qiáng)聯(lián)系

　　1．同學(xué)們，我們學(xué)過很多描寫春天的詩歌，你能背出幾首呢？

　　2．今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩有一個共同的特點(diǎn)，都是描寫春天的景色的。

　　揭示課題：《村居》，全班齊讀。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1．解釋詩題：村居：在鄉(xiāng)村居住。

　　2．介紹詩人：高鼎，清朝人，善于描寫自然景色。

　　3．自讀全詩，要求讀通順、流利，不讀錯讀破。

　　4．檢查初讀效果：

　�。�1）字：鶯ying拂fu趁chen籬li

　　教學(xué)過程

　�。�2）書寫指導(dǎo)：你認(rèn)為哪個字難寫，應(yīng)該怎樣寫好。教師范寫，學(xué)生仿寫。

　�。�3）指名讀，正音。

　　三、自學(xué)古詩，解詞釋疑

　　1．小組討論：詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？

　　（早春二月，田野景色，兒童放風(fēng)箏）

　　2．互助學(xué)習(xí)，理解詩中詞義。

　　3．匯報，全班共同掌握：

　　草長鶯飛：青草生長，黃鶯飛翔。

　　拂：飄拂，掠過。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在大好春光里。

　　紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

　　3．我們理解了這些詞的意思，你能將它們代入到詩中，說說詩句的意思嗎？自己小聲說

　　4．指名匯報，全班補(bǔ)充

　　農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中黃鶯飛翔，堤岸上楊柳飄拂，仿佛也陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，心里別提有多高興了。

　　5．帶著自己對詩歌的理解再朗讀全文，讀出感情。

　　四、體會詩情

　　1．你能想象出這首詩所描繪的畫面嗎，輕聲讀一讀，在頭腦里想象，和你的同桌說一說。

　　3．作者描寫的這種情景，你經(jīng)歷過嗎，當(dāng)時是一種什么樣的心情，請將這種愉悅、快樂的感情放入詩中，試著背一背。

　　四、小練習(xí)：

　　比一比，看誰能又快又正確地將《村居》背誦出來。

　　評一評，誰的背誦最好。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1．改編《村居》，加入自己的想象，寫一個小故事。

　　2．背誦并默寫《村居》

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