閨怨的古詩(shī)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的古詩(shī)吧，古詩(shī)具有格律限制不太嚴(yán)格的特點(diǎn)。古詩(shī)的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家整理的閨怨的古詩(shī)，希望對(duì)大家有所幫助。
閨怨的古詩(shī)1
1、《秋夕》
唐·杜牧
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�。
2、《征人怨》
唐·柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
3、《十五從軍征》
漢樂(lè)府
十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”
“遙望是君家，松柏冢累累。”
兔從狗竇入，雉從梁上飛，
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。
出門東向望，淚落沾我衣。
4、《玉階怨》
唐·李白
玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
5、《聲聲慢·尋尋覓覓》
宋·李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急！
雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，
如今有誰(shuí)堪摘？
守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑！
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得！
6、《長(zhǎng)門怨》
唐·劉長(zhǎng)卿
何事長(zhǎng)門閉，珠簾只自垂。
月移深殿早，春向后宮遲。
蕙草生閑地，梨花發(fā)舊枝。
芳菲自恩幸，看著被風(fēng)吹。
7、《蝶戀花·庭院深深深幾許》
宋·歐陽(yáng)修
庭院深深深幾許？
楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。
玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。
雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，
無(wú)計(jì)留春住。
淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。
8、《菩薩蠻·小山重疊金明滅》
唐·溫庭筠
小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。
懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。
照花前后鏡，花面交相映。
新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
9、《春思·鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年》
唐·皇甫冉
鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年，馬邑龍堆路幾千。
家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。
機(jī)中錦字論長(zhǎng)恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。
為問(wèn)元戎竇車騎，何時(shí)返旆勒燕然。
10、《子夜吳歌·秋歌》
唐·李白
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
11、《嫦娥》
唐·李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
12、《春怨·紗窗日落漸黃昏》
唐·劉方平
紗窗日落漸黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕。
寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開(kāi)門。
13、《望江南·梳洗罷》
唐·溫庭筠
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。
過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋洲。
14、《閨怨》
唐·王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
15、《春怨》
唐·金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
閨怨的古詩(shī)2
古詩(shī)原文
柳庭風(fēng)靜人眠晝，晝眠人靜風(fēng)庭柳。香汗薄衫涼，涼衫薄汗香。
手紅冰碗藕，藕碗冰紅手。郎笑藕絲長(zhǎng)，長(zhǎng)絲藕笑郎。
創(chuàng)作背景
這首詞是《回文四時(shí)閨怨》之一。這四首詞均作于宋神宗元豐三年（1080）十月。東坡被貶黃州，“杜門謝客”，冬至后又去天慶觀養(yǎng)煉。在無(wú)所收獲之后，寫閨怨回文以解脫。
詩(shī)文賞析
東坡的回文詞，兩句一組，下句為上句的倒讀，這比起一般回文詩(shī)整首倒讀的作法要容易些，因而對(duì)作者思想束縛也少些。東坡的七首回文詞中，如“郵便問(wèn)人羞，羞人問(wèn)便郵”、“顰淺念誰(shuí)人，人誰(shuí)念淺顰”、“樓上不宜秋，秋宜不上樓”、“歸不恨開(kāi)遲，遲開(kāi)恨不歸”等，下句補(bǔ)充發(fā)展了上句，故為妙構(gòu)。
這首回文詞是作者“回時(shí)閨怨”中的“夏閨怨”。上片寫閨人晝寢的情景，下片寫醒后的怨思。用意雖不甚深，詞語(yǔ)自清美可誦�！傲ァ倍洌P(guān)鍵在一“靜”字。上句云“風(fēng)靜”，下句云“人靜”。風(fēng)靜時(shí)庭柳低垂，閨人困倦而眠；當(dāng)晝眠正熟，清風(fēng)又吹拂起庭柳了。同是寫“靜”，卻從不同角度著筆。靜中見(jiàn)動(dòng)，動(dòng)中有靜，頗見(jiàn)巧思。三、四句，細(xì)寫晝眠的人。風(fēng)吹香汗，薄衫生涼；而在涼衫中又透出依微的汗香。變化在“薄衫”與“薄汗”二語(yǔ)，寫衫之薄，點(diǎn)出“夏”意，寫汗之薄，便有風(fēng)韻，而以一“涼”字串起，夏閨晝眠的形象自可想見(jiàn)。過(guò)片二句，是睡醒后的活動(dòng)。她那紅潤(rùn)的手兒持著盛了冰塊和蓮藕的玉碗，而這盛了冰塊和蓮藕的玉碗又冰了她那紅潤(rùn)的手兒。上句的“冰”是名詞，下句的“冰”作動(dòng)詞用。古人常在冬天鑿冰藏于地窖，留待夏天解暑之用。杜甫《陪諸貴公子丈八溝攜妓納涼》詩(shī)“公子調(diào)冰水，佳人雪藕絲”，寫以冰水拌藕，猶此詞“手紅”二句意�！袄尚︸罱z長(zhǎng)，長(zhǎng)絲藕笑郎”，收兩句為全詞之旨�！芭航z長(zhǎng)”，象征著人的情意綿長(zhǎng)，古樂(lè)府中，常以“藕”諧“偶”，以“絲”諧“思”，藕節(jié)同心，故亦象征情人的永好�！蹲x曲歌》：“思?xì)g久，不愛(ài)獨(dú)枝蓮（憐），只惜同心藕（偶）�！弊匀�，郎的笑是有調(diào)笑的意味的，故閨人報(bào)以“長(zhǎng)絲藕笑郎”之語(yǔ)。笑郎，大概是笑他的'太不領(lǐng)情或是不識(shí)情趣吧。郎的情意不如藕絲之長(zhǎng)，末句始露出“閨怨”本意。
這首詞在格律、內(nèi)容感情、意境等方面都符合回文詞的要求，同時(shí)又不失作者的大家氣派，實(shí)為難得。
通常的回文詩(shī)，主要是指可以倒讀的詩(shī)篇�；匚脑�(shī)盡管只有駕馭文字能力較高的人，方能為之，且需要作者費(fèi)盡心機(jī)，但畢竟是文人墨客賣弄文才的一種文字游戲，有價(jià)值的作品不多。宋詞中回文體不多，《東坡樂(lè)府》存有七首《菩薩蠻》回文詞。
閨怨的古詩(shī)3
閨怨篇
寂寂青樓大道邊，紛紛白雪綺窗前。
池上鴛鴦不獨(dú)自，帳中蘇合還空然。
屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。
遼西水凍春應(yīng)少，薊北鴻來(lái)路幾千！
愿君關(guān)山及早度，念妾桃李片時(shí)妍。
翻譯
大道邊青色的樓房靜靜佇立，我獨(dú)自倚在窗前看窗外白雪紛紛。
池塘里鴛鴦成雙作對(duì)讓人好生羨慕，空蕩蕩的閨房中，唯有那羅帳里面的蘇合香，在默默地燃燒。
好心的屏風(fēng)有意遮掩逗人愁思的月光，無(wú)情的燈火卻使閨房通明，照出了相思人兒孤眠獨(dú)宿的模樣。
遼西邊境早已是天寒水凍，那里的春光恐怕極少停駐吧；薊北塞外，與江南相隔好幾千里，即使托鴻雁傳書(shū)，也很難送到��！
只盼望夫君早早歸家，須知我的青春短暫；正如秾桃艷李，只有片時(shí)的妍麗��！
注釋
青樓：指涂飾青漆的樓房。魏晉南北朝詩(shī)中常用來(lái)指女子所居。
蘇合：即蘇合香。
賞析
此詩(shī)前六句寫閨婦冬夜空房獨(dú)宿，因而觸物傷心的苦景�！扒鄻恰保竿匡椙嗥岬臉欠�。如曹植《美女篇》“青樓臨大路，高門結(jié)重關(guān)�！北驹�(shī)首句即從曹詩(shī)化出。富家樓閣，本該是賓朋絡(luò)繹，且臨大路，更當(dāng)有車馬喧鬧；然冠以“寂寂”二字，則其室內(nèi)室外一片清靜無(wú)聲、冷落寂寥之狀可想而知。故首句不僅點(diǎn)出地點(diǎn)，而且入手扣題，為下文描寫閨怨預(yù)示了環(huán)境氣氛。次句既點(diǎn)明時(shí)令是冬季，在那雕畫(huà)著花紋的窗子外面，但見(jiàn)白雪紛紛飄舞；又通過(guò)“紛紛白雪”，烘托出閨婦那凄涼的心境和紛亂的思緒。第三句承上仍寫室外，少婦無(wú)聊地守著窗兒，孤寒之感已然襲上心頭；當(dāng)她望見(jiàn)池上鴛鴦雙雙偎依，雪寒之間猶有一絲親熱溫暖，更是不免“人而不如鳥(niǎo)乎”之嘆。故第四句一轉(zhuǎn)，由室外轉(zhuǎn)寫室內(nèi)，由鴛鴦雙聯(lián)想到自己孤獨(dú)。你看她，情不自禁地回顧室內(nèi)：空蕩蕩的閨房中，唯有那羅帳里面的蘇合香，在默默地燃燒（“然”同燃），平添了幾分房櫳空寂的氣氛。一個(gè)“空”字，生動(dòng)傳神，既渲染出環(huán)境的虛空，也暗示出人物心境的空寂。在這寂寞的重壓之下，她反而感謝那道屏風(fēng)解人情意，將那撩人愁思的窗外明月遮障，令自己不至于由于月圓人不圓而彌加哀怨。她的心情也扭曲了：明明是害怕黑暗孤寂，不敢熄燈，她卻恨那盞青燈冷酷無(wú)情，慘淡的碧火直射著孤眠之人，愈增其形影相吊、煢獨(dú)凄惶的苦楚。這二句用擬人的筆法，移情入景，將思婦的凄楚，寫到極為委婉深曲。
“遼西”二句，忽又蕩開(kāi)一筆，將空間推移至幾千里之外，設(shè)想邊塞丈夫的情景。這位閨婦由眼前江南的“紛紛白雪”，自然聯(lián)想到丈夫所處塞北的嚴(yán)寒：由長(zhǎng)期的音沉信杳，自然想到路遙難通的緣故。她想：遼西邊境早已是天寒水凍，冰天雪地，那里的春光恐怕極少停駐吧；薊北塞外，離江南相隔好幾千里，即使丈夫托鴻雁傳書(shū)，但由于千山萬(wàn)水的阻隔，音書(shū)也很難送到�。《鋸膶�(duì)面著筆，設(shè)想對(duì)方的.寂寞相思和雁書(shū)難寄，不僅表現(xiàn)出彼此的心心相印，而且把閨婦的癡情思念再度推進(jìn)了一層。
結(jié)尾二句，寫閨婦殷切地期望以及深沉的憂慮：她希望丈夫早日度過(guò)關(guān)山，回到自己身旁，以慰己心；她提醒丈夫應(yīng)當(dāng)時(shí)刻想到，妻子雖正處在青春妙齡之際，妻子雖正處于青春妙齡之際，然而韶華易逝，紅顏易衰，正如桃李花開(kāi)，只能保持短暫的鮮艷妍美一樣，隨著春歸，它又將凋謝零落。因此，千萬(wàn)要珍惜青春，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)光。二句又由邊關(guān)收到眼前閨房，與前文關(guān)合呼應(yīng)。運(yùn)用了暗喻和夸張的手法，愈見(jiàn)得思婦憂愁之重與盼歸之切。
此詩(shī)所寫景物皆是閨婦眼中所見(jiàn)與心中所感，因而無(wú)不飽含閨婦強(qiáng)烈的感情色彩，成為其內(nèi)心的物外表現(xiàn)，堪謂情景交融，形神兼?zhèn)�。通篇�?duì)仗工整而又自然。
閨怨的古詩(shī)4
白居易《寒閨怨》
寒月沉沉洞房靜， 真珠簾外梧桐影。
秋霜欲下手先知， 燈底裁縫剪刀冷。
問(wèn)題：
1， 詩(shī)中閨中女子心有何“怨”？請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)簡(jiǎn)要概括。
天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心思念，寂寞孤獨(dú)。（2分）秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。（3分）
2， 從表達(dá)技巧看，此詩(shī)后兩句妙在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析
女子燈下裁衣，忽感剪刀冰冷，連手也感覺(jué)冷了。（2）詩(shī)人于此不直接寫主人公的內(nèi)心的凄涼之意，而捕捉這一絲細(xì)膩的心理感受，表達(dá)了女子的內(nèi)心之怨，雖簡(jiǎn)實(shí)豐，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。
賞析：
此詩(shī)前兩句寫景，洞房，猶言深屋，在很多進(jìn)房屋的后部，通常是富貴人家女眷所居。居室本已深邃，又被寒冷的月光照射著，所以更見(jiàn)幽靜。簾子稱之為真珠簾，無(wú)非形容其華貴，與上洞房相稱，不可呆看。洞房、珠簾，都是通過(guò)描寫環(huán)境以暗示其人的身分。后兩句寫情。
其寫情，是通過(guò)對(duì)事物的細(xì)致感受來(lái)表現(xiàn)的。“梧桐影”既與上文“寒月”相映，又暗示下文“秋霜”，因無(wú)月則無(wú)影，而到了秋天，樹(shù)中落葉最早的是梧桐，所謂“一葉落而知天下秋”。前兩句把景寫得如此之冷清，人寫得如此之幽獨(dú)，就暗示了題中所謂寒閨之怨。
在這冷清清的月光下，靜悄悄的房屋中，簾子里的人還沒(méi)有睡，手上拿著剪刀，在裁縫衣服，忽然，她感到剪刀冰涼，連手也覺(jué)得冷起來(lái)了。這是怎么一回事呢？隨即想起，是秋深了，要下霜了。秋霜欲下，玉手先知。暮秋深夜，趕制寒衣，是這位閨中少婦要寄給遠(yuǎn)方的征夫的。（唐代的府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。但征戌日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的冬衣。所以唐詩(shī)中常常有秋閨搗練、制衣和寄衣的描寫。在白居易的時(shí)代，府兵制已破壞，但家人為征夫寄寒衣，仍然是需要的。）天寒歲暮，征夫不歸，冬衣未成，秋霜欲下，想到親人不但難歸，而且還要受凍，豈能無(wú)怨？于是，剪刀上的寒冷，不但傳到了她手上，而且也傳到她心上了。丈夫在外的辛苦，自己在家的`孤寂，合之歡樂(lè)，離之悲痛，酸甜苦辣，一齊涌上心來(lái)，是完全可以想得到的，然而詩(shī)人.卻只寫到從手上的剪刀之冷而感到天氣的變化為止，其余一概不提，讓讀者自己去想象，去體會(huì)。雖似簡(jiǎn)單，實(shí)則豐富，這就是含蓄的妙處。這種對(duì)生活的感受是細(xì)致入微的。在日常生活中，人們常常對(duì)一些事物的變遷，習(xí)而不察，但敏感的詩(shī)人，卻能將它捕捉起來(lái)，描寫出來(lái)，使人感到既平凡又新鮮，這首詩(shī)藝術(shù)上就有這個(gè)特點(diǎn)。
閨怨的古詩(shī)5
摘 要：詩(shī)歌語(yǔ)言艱澀難懂，詞語(yǔ)凝練，語(yǔ)意豐富，這是詩(shī)歌閱讀教學(xué)難的主要原因�？墒牵覀冇直仨毘姓J(rèn)，在所有的語(yǔ)言樣式中，詩(shī)歌的語(yǔ)言無(wú)疑是最具有魅力的。它的形式美，音節(jié)美，意境美是最能打動(dòng)人的，其中尤以閨怨詩(shī)最動(dòng)人心弦，教好閨怨詩(shī)，可以作為詩(shī)歌教學(xué)的突破口。
關(guān)鍵詞：詩(shī)歌；閨怨詩(shī)；教學(xué)
因?yàn)樵?shī)歌能帶給我們無(wú)與倫比的審美享受，所以，無(wú)論詩(shī)歌多么難學(xué)，中國(guó)人從未放棄過(guò)對(duì)于詩(shī)歌的無(wú)限追求，孩子們?cè)谶M(jìn)入學(xué)堂之前就能背誦許多詩(shī)歌，并且把這作為自己炫耀的資本�？墒�，聚焦高中課堂，學(xué)生們連課內(nèi)要求背誦的詩(shī)歌都不愿去學(xué)、去背，更不用說(shuō)課外自覺(jué)涉獵了。造成學(xué)生們厭學(xué)詩(shī)歌的原因有許多，在這里，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生們?cè)俅巍皭?ài)”上詩(shī)歌。
一、音樂(lè)激趣法
現(xiàn)今社會(huì)，最能打動(dòng)人心的無(wú)疑就是音樂(lè)了，不論是喜是悲，人們都愛(ài)用音樂(lè)傳達(dá)心聲。音樂(lè)的類型更是多種多樣，而其中有關(guān)愛(ài)情傷感類的歌曲是最多的也是最受歡迎的一類。其實(shí)，從詩(shī)歌的角度分類，這類的音樂(lè)應(yīng)該歸入閨怨類題材。而且，現(xiàn)今有不少音樂(lè)的歌詞都是古典詩(shī)歌，比如李清照《一剪梅》、李煜的《虞美人》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李商隱的《無(wú)題》等等，不勝枚舉。如果在閨怨類詩(shī)歌教學(xué)中，能夠引入這些歌曲，肯定能激發(fā)學(xué)生的熱情。如教學(xué)選修教材中的《一剪梅》一課。教師就可以選擇詩(shī)歌《一剪梅》的同名曲作為導(dǎo)語(yǔ)，優(yōu)美的.旋律能深深地吸引學(xué)生，而且詩(shī)歌形式整齊，音韻性強(qiáng)的特點(diǎn)，也使得詩(shī)歌本來(lái)就便于記憶，在配上優(yōu)美的旋律，學(xué)生喜歡聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生跟著唱，幾遍下來(lái)，詩(shī)歌就背誦下來(lái)了。
二、合作探究法
三、誦讀品情法
誦讀，是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。一堂好的語(yǔ)文課離不開(kāi)誦讀。詩(shī)歌往往是文情并茂，而且詩(shī)歌的音韻特點(diǎn)也使得詩(shī)歌非常適合朗誦，所以，誦讀應(yīng)該也必須是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)誦讀，不但可以感受到詩(shī)句中傳達(dá)出來(lái)的情感，而且可以品味詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。在詩(shī)歌誦讀中，要交給學(xué)生詩(shī)歌誦讀的方法和技巧，幫助學(xué)生更好的走進(jìn)詩(shī)歌。
1、把握詩(shī)歌的情感基調(diào)
閨怨詩(shī)的情感不難把握，所抒之情無(wú)非就是怨情，但這怨情也有輕重之分，誦讀時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生把握詩(shī)歌抒發(fā)的怨情是哪種，才能讀好詩(shī)歌。如金昌緒的《春怨》，抒發(fā)的是妻子對(duì)丈夫的思念、盼望之情，誦讀時(shí)應(yīng)該讀出那深深地相思的感情；再如《詩(shī)經(jīng)》中的《氓》，這是一首棄婦自述婚姻悲劇的詩(shī)歌，女子以無(wú)比沉痛的口吻，講述了自己的婚姻經(jīng)歷，表達(dá)了她的悔恨和決絕。在誦讀過(guò)程中，就要注意情感的變化，戀愛(ài)時(shí)應(yīng)該讀出那份陶醉、喜悅，婚后要讀出那種雖然辛苦卻滿足的口吻，婚變時(shí)則要讀出女子的思考和決絕。誦讀和品情是相輔相成的，誦讀可以幫助學(xué)生感悟出詩(shī)歌表達(dá)的情感，詩(shī)歌的情感又可以幫助學(xué)生更好地誦讀詩(shī)歌。
2、掌握詩(shī)歌的誦讀技巧
誦讀詩(shī)歌，不但要以情代讀，而且還要掌握必要的詩(shī)歌誦讀技巧。例如對(duì)于詩(shī)歌重音的處理，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的處理，停頓的處理，口型開(kāi)合程度的處理等等。具體要結(jié)合詩(shī)歌去品味。如李清照的《一剪梅》中“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓�；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁�！闭b讀時(shí)應(yīng)該這樣處理：“云中/誰(shuí)寄/錦書(shū)來(lái)？雁字/回時(shí)，月滿/西樓。花自飄零/水自流。一種/相思，兩處/閑愁。”因?yàn)楸驹?shī)抒發(fā)的是對(duì)于丈夫的思念之情，誦讀的時(shí)候語(yǔ)速應(yīng)該慢而輕柔。同時(shí)，在詩(shī)歌朗誦的過(guò)程中，還要注意口型開(kāi)合的大小，把字音發(fā)的圓而飽滿。指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，不能停留在理論指導(dǎo)的層面，要讓學(xué)生邊讀邊學(xué)。在誦讀環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生們播放配樂(lè)朗誦作品。當(dāng)然，教師也可以在備課過(guò)程中，查找合適的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，課上給學(xué)生們示范朗讀，而且，學(xué)生在練習(xí)誦讀時(shí)，有適當(dāng)?shù)囊魳?lè)做輔助，也能達(dá)到事半功倍的效果。
四、課外鞏固法
詩(shī)歌閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，教師不能只是針對(duì)講詩(shī)而講詩(shī)，或者針對(duì)學(xué)詩(shī)而讀詩(shī)。我們應(yīng)該把詩(shī)歌閱讀從課內(nèi)延伸到課外。通過(guò)音樂(lè)激趣，合作探究，誦讀品情，已經(jīng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)熱情，這時(shí)，教師就要“趁熱打鐵”，鼓勵(lì)學(xué)生成立讀詩(shī)會(huì)，并且定期舉辦正規(guī)的詩(shī)歌誦讀比賽，這樣不但可以鞏固詩(shī)歌教學(xué)的成果，并且可以拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大詩(shī)歌閱讀的數(shù)量，在班級(jí)形成濃厚的讀詩(shī)風(fēng)氣。
當(dāng)學(xué)生占有一定數(shù)量的詩(shī)歌材料后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的方式去探究閨怨類詩(shī)歌的發(fā)展歷程或者是針對(duì)某個(gè)朝代談?wù)勯|怨詩(shī)的特點(diǎn)，這樣做，可以鼓勵(lì)學(xué)生向深度去挖掘詩(shī)歌。對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌的能力方面也是一個(gè)很好的鍛煉。通過(guò)這種有梯度的課外誦讀鞏固法，讓學(xué)生重新拾起學(xué)詩(shī)的興趣，再次的“愛(ài)”上詩(shī)歌！
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