漫步古詩苑
漫步古詩苑1
《說文》：“詩，志也。”“志，意也。”《史記》：“詩，言意。”詩是借吟詠表達心意的文學體裁與表現(xiàn)形式，讀詩可從意象和意境兩方面入手。
所謂意象，就是“客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象”，是意（意念）和象（物象）的融合，是作者主觀思想和客觀物象的統(tǒng)一。從藝術表現(xiàn)手法上看，即“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。古人講究“立象以盡意”，注重為情選景，追求物我皆忘的境界，詩人對意象的選取與描繪遵從內(nèi)心的引導，這使得意象在蘊含創(chuàng)作意旨、寄托內(nèi)心情感、暗示深刻哲理之余，彰顯出作者強烈而鮮明的主觀色彩。內(nèi)心瀟灑、超然的陶淵明選取“菊”“南山”來表達“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；仕途失意、困窘的王維選取“水”“云”來表達“行到水窮處，坐看云起時”的曠達從容。作者為表達一種情感而選取特定的意象；表達同一種情感，不同人因不同性格又會選取不同的意象。
《毛詩序》：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言�！惫湃撕糜迷妬硎闱檫_意。不得志時淺唱“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”；思親念舊時醉吟“但愿人長久，千里共嬋娟”；曠達時高呼“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”——詩歌中的意象是作者抒情達意的載體，那什么是詩歌中的意境呢？
詩歌意境是指詩作中表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界，是作者的內(nèi)心和外物相互融合而形成的一種情調(diào)和境界。高明的詩人通過一系列特選的意象構成特定的意境。賞析詩歌意境要從作者所描繪的景、物著手，品味字里行間滲透的情感。在《無題》“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”的句子中，詩人用“東風”“殘花”“春蠶”“蠟燭”等意象情真意切而又含蓄蘊藉地道出了相會無期的離別之恨、纏綿濃郁的相思之苦。在“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中，詩人用“沉舟”和“千帆過”、“病樹”和“萬木春”形成對比，營造出樂觀、進取、豁達的意境。
詩是借景抒情、借物言志的文體，以物象為體，以意念為神，中學生只有掌握了意象和意境的內(nèi)涵，并以此為起點，才能深入掌握讀詩、賞詩、品詩甚至寫詩的技巧，才能在名篇佳作卷帙浩繁的詩的國度徜徉、含英咀華、向古人“取暖”。
漫步古詩苑2
初中生活，學習任務異常繁重，我的神經(jīng)總是繃得緊緊的。學習之余，我常到古詩苑漫步，放松放松神經(jīng)，從中獲得了許多快樂。
走進古詩苑，我看見：西塞山前的盛春，白鷺飛翔，桃花繽紛，落在水中隨波流去，鱖魚正肥，一魚翁正在斜風細雨中垂釣。
漁歌子（張志和）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
走進古詩苑，我聽見：山村的夏夜，鳥驚、蟬鳴、還有稻田里一片蛙聲，編織成一支醉人的鄉(xiāng)村夜行曲。
西江月（辛棄疾）
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茆店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
走進古詩苑，我看見：姑蘇城外的秋夜，霜天殘月，江畔紅色的楓樹，江中漁舟的點點火光，繪制成一幅精美的楓橋夜景圖。
楓橋夜泊（張繼）
月落烏蹄霜滿天，江風漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
走進古詩苑，我看見：北國的冬日，萬里冰封，天女散花，把整個世界打扮成一個銀裝素裹、粉妝玉砌的天國。
夜大雪歌（陸游）
朔風吹雪飛萬里，三更蔌蔌嗚窗紙。
初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。
��！在古詩苑漫步，來到一個美麗的水亭邊，我忘卻了回家的路：
如夢令（李清照）
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡。爭渡。驚起一灘鷗鷺。
親愛的朋友，經(jīng)過一天的緊張忙碌，你可想出去漫步？假如你沒有好的去處，那么我告訴你：古詩苑，就是一個美麗的地方。
漫步古詩苑3
【活動目標】
１、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
�。�、提高寫作編輯和口語交際能力。
�。场⑴囵B(yǎng)交流與合作的能力。
【活動重點】
１、詩歌賞析。
�。�、寫作編輯。
【活動設想】
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過這次活動，讓同學漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創(chuàng)作風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會廣博精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術特色。
通過這次活動，培養(yǎng)同學對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)同學古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓同學親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動準備】
�。薄⒋_立項目：
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學參與；音樂與舞蹈視同學而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談談這次活動的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
２、分組并推選出組長。選出活動主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）
�。�、組建評委（包括教師與同學，最好能聘請兄弟班級的同學和其他任課教師參與）
４、教師指導：
明確活動目標和活動要求。
進行活動內(nèi)容的技術性指導。
對小組長和總籌劃進行必要的培訓。
【課時布置】
１、活動全過程四周。
�。�、效果展示一課時。
【活動過程】
一、總籌劃提交活動計劃；安排任務，明確分工，各司其責；通過各種渠道，查詢相關資料
１、可上網(wǎng)檢查“中華詩詞”有關內(nèi)容。
�。病⒃娫~編輯。
�、� 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。
�、� 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實際主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。
�。ㄗⅲ喝脒x的詩篇可根據(jù)自身的喜愛，盡量廣泛涉獵）
３、詩歌朗讀要扎實有效地訓練，所選篇目不宜太短。
�。�、書法繪畫可聯(lián)系有關老師與專家請求指導。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
５、所有同學都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實施督導
１、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改，并就頁面設計、裝潢、打印等問題商討具體意見。
�。病⒃姼枥收b：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
３、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展示給同學和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
�。�、作文：作文交流，選出上佳作文準備展示。
三、最后準備（一周）
１、完善活動效果。
２、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
�。薄⑼七x主持人，以節(jié)目主持的形式進行效果展示。
�。病⒙鋵崊⒄棺髌�。
�。场⒉贾谜故境绦�。
４、展示過程演練。
五、效果展示
六、主要程序
�。薄⒃娫~編輯：
�、� 作品展示，資源共享。
�、� 評選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術形式、創(chuàng)意設計、頁面裝飾等，由評委確定等級。
⑶ 報請學校展覽。
�。病⒃姼枥收b：
�、� 優(yōu)秀選手進行詩歌朗誦。
�、� 評選：由評委評出三甲。
�。�、書法繪畫：
⑴ 通過多媒體進行作品展示。
�、� 評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學校展覽。
�。�、作文：
�、� 獲優(yōu)作者宣讀作文。
⑵ 自由評析。
�。�、籌劃人總結(jié)：
七、活動小結(jié)
通過這別具一格的綜合性學習活動，同學們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關的知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學的才氣，培養(yǎng)了同學的才藝。
在活動中，同學們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動中幾乎退居幕后，同學真正成為學習的主人�；顒拥恼麄�過程都是由同學自身籌劃，自身完成，自身總結(jié)的，同學的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學習實質(zhì)的認識；學習興趣的提高也將大大地提升他們學習的主動性。
漫步古詩苑4
在古詩苑中游覽了一些時日后，讓我領略到了詩仙李太白的天馬行空的想像，還有他詩中的浪漫主義色彩;也使我體會到了各位大詩人真摯的愛國之情和濃濃的思鄉(xiāng)之情;更在其中親眼目睹了常娥仙子那神秘面紗下的美麗面龐;有觀覽了四時那無限美好的風光。令我受益匪淺�！}記
我來到古詩苑，在這里游歷四時，看過那“落紅不是無情物，化作春泥更護花;春水碧于天，畫船聽雨眠。”的春天;觀過那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘�！钡南奶�;賞過那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨;落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。”的秋天;望過那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開;千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛�！钡亩臁�
我馳騁于春夏秋冬之時，也曾遇到過全國各地的著名大詩人。他們愛國：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發(fā)：“國破山河在，城春草木生。感時花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪�！彼麄兏监l(xiāng)。王維獨自遙望遠方，念著久別的親人嘆道：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”
其中，更有舉世聞名的詩仙李太白。他的詩歌，確如王世貞所說，是“以自然為宗”的。李白的自然詩風是由深秀、明麗、清真、圓轉(zhuǎn)、樸美、新奇等六大美學特點構成。此六大特點皆“以自然為宗”，相互聯(lián)系，結(jié)為一體;體現(xiàn)了李白自然詩風是多樣性與具體性的辯證統(tǒng)一，也是靈活性和技巧性的統(tǒng)一。李白自然詩風的語言表達的主要方式是豪語、快語、醉語、仙語、率語、口語六種�？傊�，嫻熟暢朗，多樣靈活的創(chuàng)作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語言功力的結(jié)合，就是李白不假思議的自然詩風。
說到詩仙，就不得不說起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩歌成就在中國文學史上享有崇高的地位。而他在眾多詩篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無一篇詩意相同，更無似曾相識之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個靈動逸趣的世界。
例如《月下獨酌》：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢�！苯裉�，無論男女老少，任何一個中國人，只要他舉杯淺酌，都會吟詠“舉杯邀明月，對影成三人”，以表他對所謂風雅與獨飲的玩味。而這首詩的獨特性，早已化入我們民族的集體無意識之中了。
漫步古詩苑5
一.教學目的：
1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語交際能力。
二.教學重點：寫作編輯詩歌賞析。
三.教學難點：培養(yǎng)交流與合作的能力
四.教法設計：
合作探究賞析評價
五.學法指導：
以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個別有特長的同學參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。
六.教具使用：課件
七.課時安排：
1、課外活動兩周。
2、課內(nèi)活動一課時。(成果展示)
八。板書設計
九.教學步驟：
(一)課外活動階段
第一周
1、提交活動計劃，讓學生明確本次活動的目標、任務。
2、以小組為單位，布置任務，明確分工，各司其責。
3、通過各種渠道，查詢相關資料：
a.可上網(wǎng)看“中華詩詞”
b.詩詞編輯：
c.每個同學用powerpoint的形式，做一個演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評價等。
d.分類編排：
可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。
內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。
流派：現(xiàn)實主義，浪漫主義，
朝代：古詩和現(xiàn)代詩
e.找出以古詩詞為詞的歌曲。
第二周：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改。
詩歌朗誦，在小組熱身、準備。
作文上交，選出佳作。
(二)課內(nèi)活動階段(成果展示)
主持人：(由班級組織能力強的同學來組織活動，自己準備開場白。)
(找出班級干部同學擔當評委)
1、古詩詞的編輯：
把這一段時間課前五分鐘同學們收集的和以前所學過古詩詞的整理出來，把學生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學們展示出來。
活動評價：由評委對展示的思想內(nèi)容、藝術形式、創(chuàng)意策劃及口語表達等進行評分。
2、詩詞的欣賞：
詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。
活動評價：由評委對展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。
3、古詩詞的朗誦：
自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。
活動評價：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。
活動說明：由評委選出一、二、三等獎，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，若得一等獎的小組，其成員在本次活動中的成績都是5分，其中由小組長視成員在活動中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長更多的權利，以提高他們的組織能力及促進其他同學活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。
漫步古詩苑6
中國的詩歌文化經(jīng)過幾千年的沉淀，為后世留下了一條璀璨而又奪目的星河，其中不乏獨具特色的星辰。它們歷經(jīng)歲月的洗禮而愈發(fā)耀眼，其本身也更值得品味琢磨。
翻開詩歌的厚書，這其中有描寫雄渾壯闊的大漠風光，有抒發(fā)離愁別緒的送別詩，有憂國憂民的感時之作，等等。然而最能讓人找到情感上共鳴的還要數(shù)那些古詩中的鄉(xiāng)村。
古詩中的鄉(xiāng)村有淳樸得民風，走進陸游筆下的山西村，能感受到“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”的氣氛，也是在這鄉(xiāng)村中，詩人悟出了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的人生哲理。在孟浩然的《過故人莊》里，我們也能感受到“故人具雞黍，邀我至田家”的熱情好客，還有“待到重陽日，還來就菊花”的不舍。在這里我們能看到千年前鄉(xiāng)村中人其樂融融和樂美好的生活圖景。
古詩里的鄉(xiāng)村有遠離喧囂的環(huán)境。在這樣的背景烘托下，我們能感受到“采菊東籬下，悠然見南山”的安逸閑適，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的遠離世俗。鄉(xiāng)村是隱逸人的理想家園，沒有了官場的勾心斗角，阿諛獻媚，這里的一切都是那么的自然舒適。鄉(xiāng)村也會勾勒出“明月松間照，清泉石上流”的寧靜，令人癡醉。在這里，我們能看到古人心中所向往的世外桃源。
古詩中的鄉(xiāng)村也有壓迫與剝削。昏庸的統(tǒng)治者會把想要滿足的奢侈全部加到勞動人民身上。也就有了“足蒸暑土氣，力盡不知熱”的辛勞，“二月賣新絲，五月糶新谷”的無奈之舉�！拔以妇跣�，化作光明燭。不照綺羅筵，偏照逃亡人”的同情更是折射出百姓之苦。此時的鄉(xiāng)村是封建社會對貧苦百姓剝削的真實寫照。在這里，我們能看到勞苦大眾生活的艱辛。
回望古詩中的鄉(xiāng)村，如一幅豐富多彩的畫卷，隨著歷史的車輪徐徐展開，見證了興衰榮辱，跨越了千年的時光，為中華文化點上了濃墨重彩的一筆。讓我們用心行走在古詩之間，用靈魂感受古詩中鄉(xiāng)村里的那片獨特芬芳……
漫步古詩苑7
相見歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
“我是一個亡國之君，我對不起大唐！”李煜這樣想著，自己罪孽的歷史又涌上心頭。由于自己的昏庸無道，使有著幾百年輝煌歷史的唐朝盛世斷送在自己手里。由于貪生怕死，自己投降了宋朝，成為世人的笑柄。而今，雖然能夠茍活于世，但自己的良心卻受到了極大的譴責。此時，李煜心底泛起了一種莫名的哀傷。
遠處，一聲凄厲的鴉鳴打破了夜晚的寧靜。李煜邁著沉重的步伐，踏上每一層臺階，來到了西樓。此時已經(jīng)是秋天，而李煜仍然穿著一件薄薄的衣衫。他的目光里，充滿著向往與悔恨——望向長安。頭上的月亮像一把鐮刀，又細又長，發(fā)出清冷的光，照的人不覺寒氣透骨。李煜不由得打了個冷顫，一回頭，看到院子中一棵梧桐樹，樹葉已經(jīng)泛黃，有的正隨風飄落，在空中飛舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美麗極了，但是卻被鎖在這深墻大院之中，忍受著孤獨的折磨，對自己的美麗，也只能孤芳自賞，何其悲哉？回頭想想，自己的`處境不也是這樣的嗎？被鎖在宋朝這個“金籠子”里，欲出不得，是怎樣的一種苦，怎樣的一種痛�。�！
李煜輕輕地嘆了一口氣，目光又望向長安，悠悠的鄉(xiāng)愁，縈繞在心頭，揮之不去。但，家在哪里？國在哪里？沒有了，一切都沒有了！一切都是一場夢，一場被自己親手打破的美夢！李煜靠在欄桿上，呆呆的看著，就這樣看著，周圍的一切都很平靜，然而，他的心里早已波瀾起伏！對自己的痛恨，對國民的愧疚，對故鄉(xiāng)的懷念，緊緊地揪住了他的心。他忘不掉，也不想忘掉，即使那一雙雙充滿怨恨的眼睛讓他心驚膽戰(zhàn)，讓他萬分痛苦，他仍然選擇了記住，因為那一段充滿血腥，充滿污穢的骯臟往事正是激勵他改過自新的最大的動力！由于那觸景而生的思國之情，他立志要重新做人，然而，他并不知道，上天并沒有給他機會。
那聲鴉啼，否定了他的一切。李煜的身影，亦在那聲鴉啼中，變得越來越遠。
漫步古詩苑8
月圓是畫，月缺是詩人生如云，有聚時的濃烈，也有散時的淡然;人生如潮，有漲時的激越，也有落時的平靜。命運多舛，沒有哪個生命不接受風雨的洗禮，沒有哪個生命不烙刻苦難的痕跡。
溶溶月，淡淡風，一如那花香，風吹萬里也有散去的一天。而司馬遷——一個小小的史官，你的英名卻在這滔滔歷史長河中萬古常青。你沒有多少權勢，可面對李家空前的劫難，你卻毅然伸出援助之手。一箋伸張正義的小小奏章，讓你蒙受了宮刑這一奇恥大辱。那是你人生的污點，給你籠罩上濃重的陰影，可你因此更發(fā)奮崛起，寄身于文字中。終于，有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》永垂千古。后人忘了你的污點，卻永遠記下了你對中華歷史的卓越貢獻，你的生命因這浩劫綻放了更奪目的光彩。
你，李白，曾是一介御用文人，當“回眸一笑百媚生”的貴妃為你鋪紙研墨，力士為你脫靴時，大概是你仕途中最順暢的一段吧!可當你看了貴妃不可告人的笑和力士的諂媚時，你真正體會到了宮中的黑暗，任憑宮中的美酒多么芬芳，鐘鳴鼎食、錦衣華服的日子多么逍遙，也留不住你堅定的腳步，你毅然走出了唐宮，騎著仙鹿，游歷大江南北的秀山麗水，品嘗民間香醇的佳釀，譜寫一曲曲回腸蕩氣的壯麗詩篇。這一刻，人們記下了你——詩仙的豪情與浪漫，忘卻了你的坎坷。有人說：“詩是痛苦的結(jié)晶�！蹦愎妍惖脑娮鞑徽枪賵鍪б獾慕Y(jié)晶嗎?
你，邰麗華，一個聾啞姑娘，不甘于殘疾的阻礙，不甘于平庸。于是，你走上了舞臺，走進了億萬國人心中。你的足下開出了一朵無言的花。鎂光燈下，你清秀卻堅毅的臉上，我分明看到了一種永不言棄、執(zhí)著追求的精神。你，正用你的生命演繹著令人心醉的舞步。
苦難，作為過去漫漫歲月的一種饋贈，似乎成了一個老得該進博物館的名詞。其實，我們不該拒絕苦難。你瞧，藍天正因為接受了云彩，才有了風情萬種的嫵媚;大海正因為添加了一絲絲渾濁才有了浩淼無垠的壯美。月圓是畫，月缺是詩，生命，正因為有了幾許憂愁，幾許挫折，才成就了亮麗偉岸的人生。
漫步古詩苑9
詩，是文學領域中那一朵永不凋零的花朵，是那一顆華彩四射的瑰寶。
她有著耐人尋味又綺麗獨特的風格——詩的灑脫，詩的含蓄，詩的飄逸，詩的沉郁，詩的豪放，詩的婉約……
詩是文學的精華，是生活的縮影。
詩言志。因詩本身重在反映詩人的品格、志向，則詩的品位更取決于詩所言志的價值。無論是曹操的《短歌行》，還是陸游的《書憤》，或是反映曹操為實現(xiàn)統(tǒng)一中國的政治理想而廣泛招攬人才的心情，或表達作者重新立誓報國的情感。無怪乎朱自清先生譽“詩言志”為我們詩壇“開山的綱領”。
詩緣情而綺靡，詩常寄深情于詩境，正所謂“詩以情為主，情哀則景哀，情樂則景樂”。無論是杜甫的《登高》還是龔自珍的《已亥雜詩》，前者傾訴了詩人長年漂泊，老病孤獨的復雜感情，后者表明了詩人開風氣之先的樂觀思想。這樣的例子不勝枚舉，可見，“詩的本職應在抒情”。
讀詩，要懂得去領悟詩的意境，要用心靈去品味，要用情感去感受，要去領悟出超凡脫俗的詩韻！
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