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《永生的眼睛》全文解析
人教版四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。今天小編給大家分享永生的眼睛全文解析，希望對(duì)大家理解全文有幫助。
1.課文簡說。
本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識(shí)升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強(qiáng)烈的對(duì)比!這種對(duì)比也反映了前輩的耳傳身授對(duì)后輩所產(chǎn)生的巨大影響。
文章以“永生的眼睛”為題，富有深意�！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮茫坝郎焙霌P(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。
這篇課文是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念。
2.詞句解析。
(1)對(duì)句子的理解。
�、僖粋�(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
這是琳達(dá)的父親勸慰自己的女兒時(shí)所說的一段含義深刻的話，表達(dá)了兩層意思：一是你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分;二是如果死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死才是有意義的。這段話體現(xiàn)了琳達(dá)父母善于為他人著想、無私奉獻(xiàn)的高尚的思想境界。
�、趮寢�，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。
14歲的溫迪在媽媽捐獻(xiàn)外公的角膜后，不僅沒有像當(dāng)年的“我”那樣“痛苦難忍”，反倒為自己的親人幫助他人而感到自豪。溫迪的言語，表明了她對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確認(rèn)識(shí)，閃耀著她思想的光芒。
③在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜!
女兒溫迪的話，讓“我”頓悟：父親留下來的不僅僅是一副角膜，更重要的是他那一心為他人的幸福著想、為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳。
�、苓@次，我為自己的女兒──14歲的溫迪而驕傲!
這里作者再次使用“驕傲”一詞，表達(dá)了“我”對(duì)女兒溫迪美好心愿的支持和認(rèn)可。特意強(qiáng)調(diào)溫迪的年齡，是為了與文章開頭當(dāng)年14歲的“我”進(jìn)行照應(yīng)，形成對(duì)比，從而引發(fā)讀者的深刻思考。
(2)對(duì)詞語的理解。
突如其來：“突如”是突然的意思，“突如其來”就是突然發(fā)生。本文是指母親被突然而來的疾病奪走了性命。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。本文是指父親捐獻(xiàn)母親的角膜時(shí)態(tài)度堅(jiān)決，毫不猶豫。
栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的樣子，本文是指溫迪的畫技較高，畫出的馬就像活的一樣。
屢屢：一次又一次。
遵從：遵照并服從。
重見天日：比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明。本文是指讓盲人恢復(fù)視力，看到光明。
擴(kuò)展：《永生的眼睛》讀后感
陽春三月，桃花盛開。青村鎮(zhèn)教辦率領(lǐng)青村小學(xué)等三校為我們青溪小學(xué)捐贈(zèng)了圖書。第二天，我從校圖書館借了一本《永生的眼睛》，如饑似渴地讀了起來。
故事講的是琳達(dá)的母親去世了，父親要把她的眼角膜捐贈(zèng)出來，我責(zé)怪父親不該如此對(duì)待媽媽，媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。
父親語重心長地對(duì)我說：“一個(gè)人所能給予他人最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我就這樣認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人的恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的�！痹瓉恚蛬寢屧缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官了。
許多年過去了，父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。女兒對(duì)我說：“媽媽，我為你、為外公感到驕傲。”我激動(dòng)得熱淚盈眶，緊緊地抱住女兒。
我讀完這個(gè)故事，被深深地感到了。我想：如果人們?nèi)ナ篮�，都把自己的完好部位捐�?zèng)給醫(yī)院，那么，世上的許多病人就會(huì)康復(fù)，是�。√斓刂g最大的幸福莫過于擁有健康。
佛家說：“救人一命，勝造七級(jí)浮屠”。如果一個(gè)人去世后，還能為人了做好事，那是多么的偉大和高尚��！
如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。同學(xué)們，我們同在藍(lán)天下，讓我們手拉手、心連心關(guān)愛一些需要關(guān)愛的人吧。
《永生的眼睛》教案
教材簡析：
這篇課文講述了作者一家三個(gè)人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女
教材簡析：
這篇課文講述了作者一家三個(gè)人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女兒的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變和思想認(rèn)識(shí)的升華。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同態(tài)度，也反映了前輩的言傳身教對(duì)后輩所產(chǎn)生的影響。
課文按時(shí)間順序可分為四個(gè)部分。
第一部分（1——3自然段）：寫母親病逝后，父親遵照他們生前的約定，將母親的角膜捐贈(zèng)給醫(yī)院，并深深地教育了“我”。
第二部分（4——5自然段）：寫父親患重病時(shí)，仍為自己去世后可以捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到愉快，他的心愿深深地感動(dòng)了“我”的女兒溫迪。（第四自然段父親說的話，從三個(gè)角度說明了捐贈(zèng)的快樂：從病人的角度，從病人家屬的角度，從自己親人的角度。）
第三部分（第6自然段）：寫“我”遵從父親的遺囑，捐贈(zèng)了他的眼睛的角膜，溫迪為此感到驕傲，并準(zhǔn)備效仿外公捐贈(zèng)角膜。
第四部分（7——9自然段）：寫溫迪在意外車禍中喪生，“我”再一次捐贈(zèng)了親人的眼睛角膜。
選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從課文講述的故事中感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹立器官捐獻(xiàn)的正確觀念。
設(shè)計(jì)理念：
本課是一篇略讀課文，在一個(gè)課時(shí)要完成本課的教學(xué)，必須將閱讀的任務(wù)向課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由�，從而也培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣與能力。在課內(nèi)教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的平臺(tái)，教師給予適當(dāng)?shù)摹白x”的引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的時(shí)空內(nèi)實(shí)現(xiàn)更為有效的閱讀對(duì)話，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住文中人物的語言等重點(diǎn)語句體會(huì)句中含義和人物的思想感情。理解課題“永生的眼睛”的含義。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確認(rèn)讀“輟”，讀讀記記“給予、捐贈(zèng)、酷愛、領(lǐng)悟、輝映、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語，激勵(lì)學(xué)生從中選用常用詞寫話。激勵(lì)學(xué)生積累課文中自己喜歡的語句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的語句，理解琳達(dá)一家人高尚的精神境界。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課題“永生的眼睛”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)。
1、讀通讀順課文，畫出本課生字新詞，試著應(yīng)用學(xué)過的方法理解新詞。
2、思考：課文寫了一件什么事？讀了課文后，你有什么感受？
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、閱讀資料，認(rèn)識(shí)“角膜”
教師出示（或教師介紹）有關(guān)“角膜”“角膜病”“角膜捐獻(xiàn)”的資料（內(nèi)容）——見“教學(xué)用書”中“五、參考資料——有關(guān)角膜的資料”。
【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛角膜，了解角膜捐贈(zèng)的意義�！�
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
1、教師揭題：18?永生的眼睛
2、請(qǐng)學(xué)生說說課文寫了一件什么事？談?wù)勛x了這篇課文的感受（同學(xué)們讀完這篇課文后，心里一定很不平靜，有什么心里話想分享一下嗎？）
3、請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生交流各自準(zhǔn)備積累的詞語后，教師分組出示以下詞語，按不同的要求進(jìn)行詞語教學(xué)。
a、給（jǐ）予、捐贈(zèng)
b、栩（xǔ）栩如生、才華橫溢、熱淚盈眶、捐贈(zèng)
c、突如其來、與世長辭
以上三組詞語在學(xué)生正確認(rèn)讀基礎(chǔ)上，教師提出以下要求：
�、僮x了“a”組中的兩個(gè)詞語，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。）
�、谧x“b”組詞語，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？（再現(xiàn)溫迪聰明、善良的形象。）
�、圩x“c”組詞語，你有什么感受？（對(duì)親人突然失去的惋惜。）
4、指名讀課文，注意正音，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)中課文通讀情況。
【充分喚醒詞語在不同語境中的生命，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞語的過程中，與課文內(nèi)容、人物聯(lián)系起來，讀出詞語在語境中的豐富內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)教學(xué)中就詞讀詞的現(xiàn)象。】
三、圈畫語句，品析人物
1、文中寫琳達(dá)一家的三個(gè)人為了解除盲人的痛苦捐獻(xiàn)了自己的角膜，請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，（自由輕聲讀，或默讀）圈畫出令自己感動(dòng)的語句，并認(rèn)真讀讀、想想、批注上自己的感受和體會(huì)。
（1）學(xué)生讀，圈畫，批注。
【讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中，充當(dāng)好主人的角色。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的基本能力與良好的習(xí)慣�！�
�。�2）交流（引導(dǎo)學(xué)生從“父親”說的話和溫迪的表現(xiàn)、說的話等語句中，引導(dǎo)體會(huì)句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐獻(xiàn)的意義。）
�。�3）讀好相關(guān)的句子，進(jìn)一步體會(huì)感情。
2、課文最后兩個(gè)自然段與課題有什么關(guān)系？說說自己對(duì)“永生的眼睛”的理解。
3、齊讀課文。
4、寫一段話送給自己喜歡的文中的人。
四、課后練習(xí)
1、激勵(lì)學(xué)生從“酷愛、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語中自選詞語應(yīng)用寫話。
2、摘抄積累自己喜歡的有積累價(jià)值的語句。
3、推薦學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（六年級(jí)下冊(cè)）中的《假如給我三天光明》《母親的眼睛》兩篇文章。
板書設(shè)計(jì)：
18，永生的眼睛
母親
父親→
溫迪
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