引導(dǎo)學(xué)生自寫評(píng)語(yǔ)應(yīng)把握好什么
一是明確評(píng)語(yǔ)的寫作要求。引導(dǎo)學(xué)生自寫評(píng)語(yǔ)畢竟是評(píng)語(yǔ)的改革，而評(píng)語(yǔ)的真實(shí)性又決定了自我教育的深度和高度。當(dāng)我把想法在班里公布時(shí)，學(xué)生眾說(shuō)紛紜，都感到無(wú)從下手，為此，我班召開(kāi)了“通過(guò)自寫評(píng)語(yǔ)，強(qiáng)化自我教育”的主題班會(huì)，明確地提出了寫作要求，即寫評(píng)語(yǔ)要做到：全面、準(zhǔn)確、具體。全面，即是成績(jī)和不足，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要寫，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確方向；準(zhǔn)確，即是實(shí)事求是地反映自己的在校表現(xiàn)，不夸大、不縮�。痪唧w，即是用自己的語(yǔ)言來(lái)為本學(xué)期的所作所為“畫像”，突出自己的個(gè)性特征。
二是教育學(xué)生注重把平時(shí)積累資料與平時(shí)做事、做人結(jié)合起來(lái)。評(píng)語(yǔ)是學(xué)生日常表現(xiàn)的概括和總結(jié)。學(xué)生要對(duì)自己本學(xué)期的表現(xiàn)作出全面、準(zhǔn)確、具體的評(píng)價(jià)，就必須注意平時(shí)積累資料，而資料則是學(xué)生平時(shí)做事、做人的反映，因此，我們要求學(xué)生時(shí)時(shí)處處“心中有他人，心中有集體，心中有人民”，并按“小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)于律己。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的.自我控制能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)做事和做人。
三是組織好學(xué)生互評(píng)與交流。俗話說(shuō)“群眾的眼光是雪亮的“。學(xué)生們朝夕相處地學(xué)習(xí)、生活在一起，彼此之間相互了解，因此，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，組織學(xué)生們以小組為單位開(kāi)展互評(píng)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互提希望、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步。同時(shí)小組組長(zhǎng)做好記錄，然后根據(jù)小組意見(jiàn)，學(xué)生再對(duì)自己的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充、修改。在此基礎(chǔ)上，由班主任于期末召開(kāi)總結(jié)交流會(huì)，請(qǐng)成績(jī)顯著、進(jìn)步較大的學(xué)生宣讀自己的評(píng)語(yǔ)，以此交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、互受教育。同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)體自我教育走向了集體教育。
四是班主任要對(duì)學(xué)生的自寫評(píng)語(yǔ)簽署意見(jiàn)。班主任簽署意見(jiàn)不僅是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)，體現(xiàn)其自寫評(píng)語(yǔ)真實(shí)性的必需，而是推動(dòng)學(xué)生自我教育更上一層樓的必要環(huán)節(jié)。因此，班主任必須對(duì)學(xué)生的自我評(píng)語(yǔ)做出“是否同意或者是否屬實(shí)”的判定，同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出努力的方向，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
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