教學(xué)評(píng)語(yǔ)的種類

　　教學(xué)評(píng)價(jià)的種類在考試中經(jīng)�？疾�，一般是以單選題的形式考察，單選考試形式大致分為兩種：考察定義;給例子考察評(píng)價(jià)。因此對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)種類的掌握是很有必要的。以下是小編帶來(lái)教學(xué)評(píng)語(yǔ)的種類的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)的種類

　　1.根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　(1)診斷性評(píng)價(jià)

　　診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期教學(xué)或單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力發(fā)展的評(píng)價(jià)，其目的是為了弄清學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和能力發(fā)展情況，優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便更好的改進(jìn)教學(xué)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。如摸底考試，摸底考試的目的就是為了了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況，因此其屬于診斷性評(píng)價(jià)。

　　(2)形成性評(píng)價(jià)

　　形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展所做的比較經(jīng)常而及時(shí)的測(cè)評(píng)，包括對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、書面測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改等。

　　其目的不注重于成績(jī)的評(píng)定，而是使師與生都能及時(shí)獲得反饋信息，更好的改進(jìn)教與學(xué)，以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展、提高。如上課過(guò)程中的隨堂測(cè)驗(yàn)，上課的隨堂測(cè)驗(yàn)是為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)，因此其屬于形成性評(píng)價(jià)。

　　(3)總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)，它是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行制度化的正規(guī)考察、考試及其成績(jī)?cè)u(píng)定。其目的是為學(xué)生評(píng)定一定階段的學(xué)習(xí)成績(jī)。如期末考試，期末考試是學(xué)期結(jié)束之后進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)，其目的是為了對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，因其屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　2.根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　(1)相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　相對(duì)性評(píng)價(jià)是用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)定，依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不是考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，故相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，由于相對(duì)性評(píng)價(jià)是通過(guò)所處位置來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此宜用于選拔人才，但不能表明測(cè)驗(yàn)對(duì)象是否達(dá)到了特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。如教師招聘考試的評(píng)價(jià)，教師招聘是根據(jù)學(xué)生所處的位置來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此其屬于相對(duì)性評(píng)價(jià)。

　　(2)絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　絕對(duì)性評(píng)價(jià)是用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評(píng)定學(xué)生之間的差別為目的。故絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)。

　　由于絕對(duì)性評(píng)價(jià)是根據(jù)是否達(dá)到目標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此宜用于升級(jí)考試、畢業(yè)考試、合格考試，不適用于甄選人才。如教師資格證的考試，教師資格證考試是根據(jù)學(xué)生是否達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此其屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。

　　(3)個(gè)體內(nèi)部差異評(píng)價(jià)

　　個(gè)體內(nèi)部差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行評(píng)價(jià)，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如小明上次考試考了班上第八名，這次考試考了班上第五名，老師說(shuō)小明的成績(jī)進(jìn)步了，這個(gè)時(shí)候老師運(yùn)用的評(píng)價(jià)就屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，因?yàn)槔蠋熓菍⑿∶鞯倪^(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。

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