學(xué)生品德評語自我小結(jié)
導(dǎo)語：我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。以下是小編為大家整理的學(xué)生品德評語自我小結(jié)，歡迎大家閱讀與借鑒！
學(xué)生品德評語自我小結(jié)（1）
為選拔參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教師，六橫片品德優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)于4月2日在xxxx小學(xué)合班教室舉行，共有二十來位教師參加了此次活動(dòng)。這次活動(dòng)圍繞歷史地理類的題材，來自三所學(xué)校的4位教師參加了此次優(yōu)質(zhì)課評比，他們分別是xxxx小學(xué)陸依林老師的《西部大開發(fā)》和翁哲凡老師的《我國的行政區(qū)》以及臺門小學(xué)xxxx老師的《世界真奇妙》和雙塘小學(xué)王吉吉老師的《交通連四方》。經(jīng)過各校評委們認(rèn)真的評議討論，確定xxxx的翁哲凡老師和臺門小學(xué)的xxxx參加區(qū)品德優(yōu)質(zhì)課評選。
這次參賽的執(zhí)教老師都是80后教師，他們年輕而富有活力，教學(xué)基本功扎實(shí)，都能認(rèn)真鉆研教材，深入理解教材意圖，也善于把握教材要旨，靈活地使用教材，都對教材進(jìn)行了二度開發(fā)整合與利用，努力使自己的教學(xué)源于教材，又更豐富于教材。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎
在《世界真奇妙》一課中，朱教師創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生喜愛的闖關(guān)游戲貫穿整堂課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并引導(dǎo)學(xué)生通過猜一猜、說一說、夸一夸、學(xué)一學(xué)等多種形式激發(fā)學(xué)生對這個(gè)奇妙世界的喜愛，為學(xué)生搭建了互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)平臺。翁老師在《我們的行政區(qū)》一課，通過看圖猜面積、編歌謠識記行政區(qū)、巧手大拼圖，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，層層推進(jìn)，在玩中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效統(tǒng)一和落實(shí)。陸老師和王老師則通過圖片和影像的強(qiáng)烈對比感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛。
二、注重學(xué)生主動(dòng)參與
這四堂課活動(dòng)形式多樣，教學(xué)時(shí)老師們都能通過創(chuàng)設(shè)各種生活情境，組織開展課前調(diào)查、小組討論、男女生PK等豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在真實(shí)的生活經(jīng)歷中得到感受，在真切的情境中得到體察，在實(shí)踐的過程中得到積累。雖然有些課學(xué)生參與的廣度與深度還不夠，但每位老師都總在千方百計(jì)地讓學(xué)生參與活動(dòng)，并把自己融入其中。如《世界真奇妙》中，朱老師為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)行男女生PK賽讓學(xué)生參與猜物，課中還讓學(xué)生互相表演不同的禮儀，趣味橫生。翁老師則讓學(xué)生動(dòng)手拼地圖，并以自己獨(dú)有的個(gè)性始終參與到學(xué)生活動(dòng)之中，課堂顯得輕松自如，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
三、注重課程資源的開發(fā)
在課堂中，我們發(fā)現(xiàn)四位老師都特別善于注意收集和挖掘?qū)W生現(xiàn)實(shí)生活中的素材，一是反映學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容。二是反映當(dāng)前社會生活的熱點(diǎn)和主要傾向的內(nèi)容，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和典范性。課程資料的開發(fā)與整合，體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念。如《我國的行政區(qū)》中，為加深對行政區(qū)的了解，翁老師收集了大量的有關(guān)各省的特有的素材，比如上海世博會的各個(gè)展館，以及各個(gè)省份所特有的東西。學(xué)生收集的資料也比較全面、充分。陸老師和王老師在課堂上也能夠?qū)W(xué)生收集的資料進(jìn)行適時(shí)的利用和整理，使得課堂更為精彩。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)，也有需要探討和反思的問題：比如，課堂形式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系中，形式?jīng)_淡了內(nèi)容。有的時(shí)候，我們注重了學(xué)生活動(dòng)，注重了情境創(chuàng)設(shè)，注重了現(xiàn)代技術(shù)手段而獨(dú)獨(dú)忽略了知識的落實(shí)，忽略了學(xué)科價(jià)值的提升，忽略了知識之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，忽略了學(xué)生的獨(dú)立思考。因此真正的課堂教學(xué)、真正的教學(xué)改革不僅要“形似”，更要“神似”。所以在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)中，我們教師對每個(gè)環(huán)節(jié)的.落實(shí)需要扎實(shí)、到位，能充分體現(xiàn)教學(xué)有效性。
總之，本次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)既是對品德新教材教學(xué)的又一次探索，又為六橫片品德教師提供了一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，達(dá)到了活動(dòng)預(yù)定的目的。
學(xué)生品德評語自我小結(jié)（2）
今天參加品德短期培訓(xùn)班的第二次活動(dòng)。來到培訓(xùn)教室，學(xué)員們已經(jīng)差不多都到齊了，上第一節(jié)課的學(xué)生也已經(jīng)坐到了教室中，我找了個(gè)位置坐下。剛坐下一會兒，教研員沈老師與市教研員陸老師走了進(jìn)來，打了招呼，他們就坐在了旁邊。
八點(diǎn)半，第一節(jié)課開始了。執(zhí)教的是西塘小學(xué)的xx老師。這也是一位很年輕的老師，是第一次執(zhí)教縣級品德公開課。她今天執(zhí)教的內(nèi)容是浙教版《品德與社會》四上的《孝心獻(xiàn)老人》。在“家庭系列”中對于老人話題的教學(xué)應(yīng)該是比較難的，對于其他親人，如父母等學(xué)生也較為熟悉，較為能走進(jìn)其內(nèi)心，而老人因年齡跟孩子們其實(shí)是有很大的代溝，因此如何讓孩子走進(jìn)身邊老人的內(nèi)心，去了解老人的需求，去感悟他們的情感是本堂課的重難點(diǎn)。今天聽下來之后，發(fā)現(xiàn)陳老師在上周試教聽取意見后還是做出了一些改動(dòng)。特別是調(diào)查表的運(yùn)用使學(xué)生了解了家中老人的需求，使這節(jié)課更有生活味了，也更體現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活了。一些資源的運(yùn)用還是能夠服務(wù)目標(biāo)的。但老師沒有注意自己的評價(jià)語，一味重復(fù)學(xué)生的話，而沒有通過評價(jià)指向目標(biāo)。對學(xué)生的導(dǎo)行還是應(yīng)該落在實(shí)處，是學(xué)生真正能去做的，而不是寫“孝心卡”這樣空的設(shè)計(jì)。
第二節(jié)是姚老師的課，是對浙教版三上《走進(jìn)大工廠》教材的自編設(shè)計(jì)。上周試教下來也是提出了一些修改意見，也給修改了目標(biāo)與環(huán)節(jié)。今天課堂演繹下來，還是得到了大家的認(rèn)可。小姚走品德這條路也有兩年了，她還是一個(gè)很鉆研的年輕教師。這次是她第二次上縣級公開課，她的好幾篇論文也在市級縣級獲獎(jiǎng)。應(yīng)該說，我是看著她一步步成長起來的。我經(jīng)常和她說要抽時(shí)間去研究課標(biāo)與教材，平時(shí)多注重積累，多學(xué)習(xí)，那樣才會厚積薄發(fā)。
兩堂課后，市教研員陸老師為我們做了題為《淺談品德課堂中課時(shí)目標(biāo)的合理劃分與有效實(shí)施》。結(jié)合兩堂課，陸老師為我們著重分析了制定教學(xué)目標(biāo)對我們品德教學(xué)的重要性。
下午的活動(dòng)還是在陸老師的引領(lǐng)下進(jìn)行。陸老師真的像一位課堂上的老師，通過讓我們這些“學(xué)生”討論交流，回答，對話，讓我們對上午兩節(jié)課的目標(biāo)制定有了正確的認(rèn)識。可以說，這么多次的教研活動(dòng)，今天的氛圍是較為熱鬧的。大家是真正在進(jìn)行思考，參與討論，有所收獲。
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