小學(xué)英語教學(xué)評語

　　小學(xué)英語教學(xué)評語應(yīng)該怎么寫？有沒有什么需要注意的地方呢？下面是小編整理的小學(xué)英語教學(xué)評語，希望能幫到你。

　　1、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王XX老師XX老師的備課筆記看著真是一種享受。

　　2、板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

　　3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

　　5、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

　　6、手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。

　　7、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

　　8、電子備課的老師教學(xué)反思要及時上傳到OA平臺，做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查

　　9、撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

　　10、教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

　　11、個別老師出現(xiàn)了課堂節(jié)奏掌握不好，單詞短語教學(xué)太長，擠占了句子和篇章的教學(xué)。句子和篇章才是一節(jié)課的重點(diǎn)，當(dāng)然應(yīng)該用多的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

　　12、部分教師的教學(xué)設(shè)計還是以老師為中心，不能大膽放手學(xué)生。語言是讓學(xué)生說的，不是教師練口語的時間，如在課堂最后的環(huán)節(jié)，看天氣預(yù)報說天氣，教師示范后可以讓學(xué)生扮演老師的角色進(jìn)行問答，而不要一直由老師問，生答。

　　13、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

　　14、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任教年級教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其它年級教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和英語基礎(chǔ)，制訂學(xué)期授課計劃。

　　15、認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，注意單元間知識點(diǎn)的互相銜接與滲透、教學(xué)內(nèi)容的滾動和復(fù)現(xiàn)；善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理分配教學(xué)時間。

　　16、個人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生語言學(xué)習(xí)中存在的問題，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。備課時認(rèn)真參閱相關(guān)教學(xué)參考書，關(guān)注學(xué)生語言知識輸入的實(shí)踐過程和語言能力形成的體驗過程。

　　17、做到一課時一教案。教案設(shè)計要確定本課時目標(biāo)要求、重難點(diǎn)分析、媒體準(zhǔn)備、教學(xué)過程（要體現(xiàn)學(xué)生活動的內(nèi)容）、板書設(shè)計和活動作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要明確具體、可操作，教學(xué)設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用聽做、說唱、玩演、視聽、讀寫等教學(xué)手段。

　　18、在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師必須對要呈現(xiàn)的說唱、表演、視聽、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽和實(shí)戰(zhàn)演練，尤其應(yīng)多聽讀模仿教學(xué)錄音，自身正音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，使教學(xué)具有丁定的表現(xiàn)力和感染力。

　　19、在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。

　　20、多用鼓勵的語言，有的時候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵也是可以的。在聽的這四節(jié)課中，有些老師選擇了貼畫、圖片獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎勵個個積極性很高。

　　21、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語言知識歌曲化，這是一個不錯的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。

　　22、教師應(yīng)對突發(fā)事件處變不驚，雖然四節(jié)課中多媒體出現(xiàn)了故障，但四位老師還是從容面對，及時作出反應(yīng)，可見他們的心理素質(zhì)之高。

　　23、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。

　　24、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

　　25、課堂是小學(xué)生接觸和使用英語的重要場所。課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語言發(fā)展實(shí)際，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極情感，鼓勵學(xué)生積極參與各類學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成學(xué)生敢于開口、樂于表演的良好習(xí)慣；善于觀察全體學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方案和策略。

　　26、精心設(shè)計有效的活動和任務(wù)。活動內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，貼近學(xué)生生活實(shí)際；活動設(shè)計應(yīng)遵循目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度，操作簡便的原則；活動示范要到位，讓學(xué)生明白活動的步驟與過程，活動參與面要廣；活動成果應(yīng)有具體展示，對活動的開展和學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時反饋。

　　27、創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合小學(xué)生的生活體驗和教學(xué)需要，有效利用實(shí)物、圖卡、簡筆畫、錄音、錄像等多種媒體手段，以及師生肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所學(xué)語言材料做事的能力；避免情景創(chuàng)設(shè)過分豪華復(fù)雜，忽視語言運(yùn)用的現(xiàn)象。

　　28、小學(xué)英語從“聽”起步，聽是說的前提。小學(xué)生語言敏感性強(qiáng)，樂于模仿，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靜心聽示范發(fā)音、先聽模仿再說實(shí)踐等良好的聽說習(xí)慣，使學(xué)生充分感知英語的語音語調(diào)特點(diǎn)；無論是語音還是詞匯教學(xué)，對話還是課文教學(xué)，都要先聽后說，以聽帶說，在培養(yǎng)聽說能力的同時，注意閱讀能力的培養(yǎng)。

　　29、明確視聽教學(xué)要求，保證學(xué)生視聽時間平均每周20—25分鐘，每學(xué)年不少于10小時，使學(xué)生能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⑽膭赢嬈�和英語節(jié)目。要盡可能選用純正地道、原汁原味、體現(xiàn)英語文化特色的視聽材料，給學(xué)生可理解的語言輸入量，發(fā)揮視聽媒體對小學(xué)生良好的語音語感形成的積極作用。

　　30、英語朗讀和背誦有利于形成學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感，也有助于學(xué)生聽、說、寫能力的進(jìn)一步提高。因此，示范朗讀十分關(guān)鍵，教師應(yīng)注重精選錄音材料，選擇標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀。提倡學(xué)生在聽模仿的基礎(chǔ)上，自由讀，有感情地朗讀和誦讀。避免集體朗讀拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。

　　31、重視英語書寫和初步寫作能力的訓(xùn)練。通過抄寫、默寫、聽寫，句子改寫、說后寫、短文仿寫等方式培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。教師可根據(jù)自己的特長，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞英文的手寫印刷體、意大利直體或圓體等。

　　32、教學(xué)中應(yīng)以主要的語言點(diǎn)為主干，積極帶動舊知，注意知識的滾動運(yùn)用，通過鋪設(shè)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的方式，搭建語言“腳手架”，幫助學(xué)生明確語言框架，達(dá)成語言運(yùn)用；對新的語言材料提倡詞不離句，句不離篇；避免過多的語法講解。通過語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語法規(guī)則，為形成學(xué)生良好的英語思維品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

　　33、在日常教學(xué)中堅持語音教學(xué)的滲透，使學(xué)生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。指導(dǎo)學(xué)生正確使用“英漢詞典”等工具書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　34、積極采用小組合作的課堂組織形式。注意組與組之間、組中成員之間的合理分工，教師要合理調(diào)控時間，并在組間巡回指導(dǎo)，避免小組活動時學(xué)生不參與，或只有個別學(xué)生參與的現(xiàn)象。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽表述、認(rèn)真傾聽等良好的合作習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都有語言實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會。

　　35、課堂組織要盡可能運(yùn)用英語，必要時運(yùn)用母語，SpeakEnglishmmuchaspossibleButdOspeakChinesewhen“isnecessary。教學(xué)指令和語言組織要簡潔明了，動作示范要準(zhǔn)確到位；力求發(fā)音正確，口齒清楚，教態(tài)自然。

　　36、對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與回答，應(yīng)給予客觀的評價，不要重復(fù)學(xué)生的語音或語法錯誤，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣和方法進(jìn)行糾正，給予真誠和正確的反饋；應(yīng)給予弱勢學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，宜采用激勵性評價，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　37、每堂課的最后應(yīng)留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固與反思，尤其應(yīng)注意聽、說作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，課后對有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對有潛能的學(xué)生提出適當(dāng)?shù)耐卣挂�求，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

　　38、要積極利用學(xué)校宣傳櫥窗、教室墻壁及黑板報等設(shè)施創(chuàng)設(shè)英語氛圍；利用校園音像資源，網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的水平精選經(jīng)典美文幫助提高學(xué)生閱讀欣賞能力。鼓勵學(xué)生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

　　39、積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。如可在校內(nèi)為學(xué)生定期舉辦英語節(jié)；以英語社團(tuán)為組織開展英語歌曲、兒歌、講故事、演講、英語短劇等選修課；定期舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報、英語小報展示等活動。

　　40、密切家校聯(lián)系，幫助家長了解英語學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)情況；鼓勵家長創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的氛圍，如通過每天定時播放原汁原味的錄音或音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。

　　41、教師應(yīng)加強(qiáng)英語口語、說唱表演、書寫、簡筆畫、課件制作、教具設(shè)計等基本功的學(xué)習(xí)和修煉；注意教學(xué)媒體資料的收集、開發(fā)和保管，重視資源共享，提高媒體使用的效益。

　　42、小學(xué)英語以形成性評價為主，教師可采用課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、同伴評價、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價等形式多樣的.評價活動。

　　43、提倡行為表現(xiàn)評價，可以采用對話創(chuàng)編、課本劇表演、故事創(chuàng)編、情感朗讀、歌曲演唱和書面成果展示等形式；教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)并做出適當(dāng)評價，同時引導(dǎo)學(xué)生對同伴在活動中的表現(xiàn)做出積極的評價等。表現(xiàn)評價應(yīng)面向全體學(xué)生，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。

　　44、三、四年級的期末或?qū)W年評價應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生的課堂觀察、對話交流、課文朗讀、學(xué)生表演和創(chuàng)編等方式，考查學(xué)生用英語做事情的能力；五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式，口試要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，筆試主要考查聽、讀技能和書寫規(guī)范。建議口試、聽力部分占試卷總分的60%。注意控制試卷難度，使85%以上的學(xué)生能感受到成功。

　　45、終結(jié)性評價可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制。不要對學(xué)生的考試成績排隊，并以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。

　　46、以市、縣（市、區(qū)）實(shí)施的區(qū)域性評價要以質(zhì)量監(jiān)控和抽樣分析為主，監(jiān)測的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展存在的問題，目的應(yīng)有利于推進(jìn)課堂教學(xué)符合課程目標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展。

　　47、本節(jié)課張老師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的教學(xué)情景，同時新穎美觀的生日圖片、優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生有身臨其景的感覺，讓學(xué)生感到英語就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，同時也節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進(jìn)了英語高效課堂的形成。

　　48、教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中，張老師真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的興趣和動機(jī)。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。

　　49、本節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對短文中學(xué)生不理解的短語、句子Lookat One by one Ithad the mouthsofthe year進(jìn)行了適時點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，是精講落到了實(shí)處。同時，本節(jié)課張老師以訓(xùn)練為主線，設(shè)計了多種練習(xí)，課堂開始的問答題，課堂結(jié)束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標(biāo)，題題鍛煉能力。多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

　　50、自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。本節(jié)課張老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀，讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去體味，去思考，去感悟，去理解。聽錄音讀，速讀、個人讀、小組讀、齊讀，多種形式的讀，使學(xué)習(xí)書生朗朗，興趣昂然，使課堂充滿生機(jī)。

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