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幼兒園教學(xué)聽課評(píng)語(yǔ)（精選220句）
教學(xué)是我們的事，教會(huì)了是高興的事，會(huì)教了是幸福的事！只要肯努力我們都是幸福的人。下面是幼兒園教學(xué)聽課評(píng)語(yǔ)，希望對(duì)大家有幫助。
1、能充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，幼兒參與欲望強(qiáng)烈。
2、教具充足，操作性強(qiáng)，幼兒參與熱情高
3、課堂容量大，幼兒接受知識(shí)多。
4、課堂樸實(shí)，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有任何玄虛。
5、目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
6、注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí)，講解細(xì)致。
7、課堂容量很大，內(nèi)容補(bǔ)充的很多。
8、在課堂上密切關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
9、知識(shí)落實(shí)得好，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運(yùn)用，讓幼兒牢固掌握知識(shí)
10、教學(xué)基本功尚可，能利用對(duì)話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練幼兒的基本技能（聽、說(shuō)、讀、寫）。
11、能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)幼兒搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率。
12、引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)幼兒討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)幼兒合作精神。
13、本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣。
14、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
15、建議：①板書。②引導(dǎo)幼兒做筆記。③教學(xué)節(jié)奏感的控制（“激情”）。④注意答案播放時(shí)機(jī)的控制。⑤多“靠近”幼兒，加強(qiáng)交流溝通，提高教學(xué)效果。
16、本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：幼兒主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)活躍課堂氛圍，讓幼兒溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
17、教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點(diǎn)緊密聯(lián)系，針對(duì)性較強(qiáng)。
18、能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué)。能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
19、應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒分析資料（問(wèn)題）和總結(jié)歸納資料（解決問(wèn)題的能力）。
20、教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過(guò)程課堂氛圍生動(dòng)，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好。
21、能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說(shuō)、讀、寫等技能的訓(xùn)練。
22、教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較清晰，能通過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景，幼兒探究實(shí)驗(yàn)及“活動(dòng)”等促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。引發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)幼兒分析例的能力等以實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”。
23、能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)幼兒搜集資料的能力。
24、能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使幼兒直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。
25、能通過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)幼兒的求知欲。能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”。
26、能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力。
27、教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí)。
28、教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。
29、建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
30、能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)幼兒思考、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。
31、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不能形式化，要具體、誠(chéng)懇，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行糾正。
32、要注意大部分學(xué)生的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)之中。
33、應(yīng)留有一定的時(shí)間讓幼兒思考、討論（新教師的缺點(diǎn)），注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏
34、教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論，活躍同學(xué)思維，提高課堂教學(xué)效果。
35、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，且課堂教學(xué)實(shí)施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的。
36、倘若更好把握語(yǔ)言的節(jié)奏、情感，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒的互動(dòng)性，則是一節(jié)很成功的課。
37、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)幼兒思維，
38、能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)幼兒思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)幼兒的思維能力。
39、能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。
40、建議：注意語(yǔ)速、節(jié)奏以及過(guò)渡性語(yǔ)言（數(shù)學(xué)的邏輯）。讓幼兒充足的時(shí)間發(fā)表意見(jiàn)。課堂容量較大。注意板書。小游戲→親身體驗(yàn)（與實(shí)際相結(jié)合）→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題，能利用課件展示示意圖、實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點(diǎn)。能利用點(diǎn)拔引導(dǎo)幼兒回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)的效果。
41、能借助多媒體播放電視片段，使幼兒“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”。
42、能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使幼兒直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)（“親身”體驗(yàn)）。
43、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練幼兒聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能。
44、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合幼兒的實(shí)際。
45、課堂上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。
46、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但幼兒反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
47、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合幼兒實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導(dǎo)幼兒先想再算，注重幼兒能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
48、對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合幼兒的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。
49、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓幼兒能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與幼兒共同探討問(wèn)題。
50、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩
51、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。尊重幼兒的需要，保護(hù)幼兒的自尊心和自信心。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)幼兒的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為幼兒留下思考的時(shí)間。
52、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，幼兒受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。
53、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)幼兒具體情況：年齡大小、知識(shí)接受能力、自主學(xué)習(xí)的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。幼兒在教師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知幼兒能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考、交流、合作、演示、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分幼兒自主學(xué)習(xí)能力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。
54、讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
55、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
56、給幼兒一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓幼兒積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
57、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給幼兒解決問(wèn)題的策略。
58、注重幼兒自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
59、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓幼兒學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
60、能夠讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了幼兒動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。
61、老師能從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。
62、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
63、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓幼兒明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。
64、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
65、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了幼兒比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
66、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
67、對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。
68、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
69、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。
70、組織幼兒討論，通過(guò)幼兒的相互交流、互相補(bǔ)充，讓幼兒深刻理解其中的道理。
71、注重幼兒自主探索，激發(fā)幼兒主動(dòng)獲取新知。
72、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng)，師幼互動(dòng)起來(lái)。
73、在幼兒探究口算算理時(shí)深入淺出，使幼兒也很容易地掌握了口算方法。這可從幼兒的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
74、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓幼兒多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
75、善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽講狀態(tài)較好。
76、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
77、幼兒進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
78、小朋友注意力不集中要注意培養(yǎng)她的興趣，通過(guò)各種音樂(lè)、娛樂(lè)、游戲、玩具等發(fā)揮孩子的聰明才智，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
79、通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
80、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為幼兒對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
81、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的教學(xué)情景。
82、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
83、給予幼兒自主探索的時(shí)間和空間，讓幼兒在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
84、采取多種教學(xué)方式，幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)方法。
85、主動(dòng)、自主的獲取新知，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
86、讓幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
87、老師以幼兒熟悉的生活提出問(wèn)題，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
88、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。
89、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn)，指名讓幼兒上臺(tái)朗讀，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，注重培養(yǎng)了幼兒良好的聽、說(shuō)習(xí)慣，這在低年級(jí)教學(xué)中是非常重要的，也是非常好的學(xué)習(xí)方法
90、提問(wèn)問(wèn)題語(yǔ)言親切到位。
91、操作過(guò)程幼兒缺乏材料，做法單調(diào)。
92、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
93、課堂教學(xué)中幼兒練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效果會(huì)更好。
94、教師能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。
95、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
96、使幼兒在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
97、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
98、對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。
99、老師這節(jié)課上得很成功，幼兒們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
100、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓幼兒體會(huì)到幼兒與生活的聯(lián)系。
101、老師利用情境引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新知，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
102、語(yǔ)言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語(yǔ)言“拉近”師生關(guān)系
103、老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。
104、開始部分，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。
105、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
106、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，具有一定的開放性。
107、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法
108、本節(jié)課的教學(xué)中，給幼兒充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使幼兒能在自主探索，親身實(shí)踐。
109、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
110、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問(wèn)題。給予幼兒自主探索的時(shí)間和空間，讓幼兒在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
111、教學(xué)方法選擇過(guò)于單一，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊。讓幼兒討論，要求不到位。幼兒積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。
112、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)�？偟恼f(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。
113、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
114、教材是知識(shí)的載體，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
115、不要因?yàn)橛腥寺犝n而在課堂上弄些華而不實(shí)的東西。好教師要堅(jiān)持原則，上出特色，求
116、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了幼兒愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，幼兒們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
117、要求幼兒將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、流暢性開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒能的同時(shí)提高幼兒解題方法的水平。
118、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。
119、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
120、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
121、對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。
122、教師的教態(tài)自然、活潑、生動(dòng)不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高。
123、教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
124、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能用語(yǔ)言大膽表述故事中的對(duì)話。難點(diǎn)是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂(lè)�；顒�(dòng)中，以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法，讓幼兒理解故事的內(nèi)容及故事所蘊(yùn)涵的道理，幼兒也能根據(jù)故事情節(jié)積極回答問(wèn)題、積極用語(yǔ)言表述故事中的對(duì)話，通過(guò)看、聽、說(shuō)從而更好地理解故事，最后讓幼兒自主表達(dá)體驗(yàn)情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂(lè)。
125、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。
126、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒能主動(dòng)地表達(dá)、思考著圖片中的內(nèi)容，幼兒聽了故事后明白原來(lái)甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂(lè)與幸福。圖畫內(nèi)容很自然地被幼兒所理解和掌握，最后完整欣賞講述故事時(shí)，邊看圖片邊講述故事，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)完整的印象，加深認(rèn)識(shí)和理解。
127、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
128、注重學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生主體地位。
129、能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果;(多分幾組效果可能更佳)
130、教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。
131、語(yǔ)速有點(diǎn)快
132、能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)幼兒思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
133、能利用多媒體輔助教學(xué)，使幼兒融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書
134、教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
135、要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)深入到幼兒當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中。
136、教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語(yǔ)言、邏輯、引導(dǎo))。
137、能利用例子引導(dǎo)幼兒積極參與課堂教學(xué)能讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好
138、教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的
139、能利用幼兒扮演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
140、語(yǔ)言親切自然，有親和力。
141、課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓幼兒沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)。
142、拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系考點(diǎn)，又激發(fā)幼兒興趣。
143、知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)。
144、注重知識(shí)的運(yùn)用。
145、閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運(yùn)用，讓幼兒牢固掌握知識(shí)。
146、分析細(xì)節(jié)，有針對(duì)性練習(xí)。
147、聽完老師的課，猶如自己就是他的幼兒，踏實(shí)而充實(shí)。
148、充實(shí)。課堂容量大，幼兒掌握東西多。
149、能利用學(xué)生扮演等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
150、高效。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí)!
151、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確。
152、通過(guò)訓(xùn)練入手，讓幼兒總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析，符合教學(xué)規(guī)律。
153、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。
154、教師提出的要求較多，幼兒不能完全做到。
155、注重落實(shí)，如拓展翻譯、拓展賞析，對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化。
156、拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。
157、環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。
158、該教師能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用了唱游、猜謎語(yǔ)、拍手操等多種教學(xué)手段，注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和注意力。在處理教材時(shí)能夠從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，接地氣，循序漸進(jìn)。在教學(xué)時(shí)間的安排上能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)效果良好。
159、導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)使他們的注意力高度集中。幼兒回答問(wèn)題積極正確率很高，課堂氣氛活躍。整個(gè)教學(xué)過(guò)程很連貫作業(yè)布置合理是一次非常棒的教學(xué)示范。
160、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還要解放學(xué)生的腦、口、手。
161、教師課前準(zhǔn)備充分教學(xué)安排容量適當(dāng)目標(biāo)明確重點(diǎn)、難點(diǎn)突出講授清晰、注重啟發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒積極思考教師點(diǎn)撥得法總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
162、教學(xué)目標(biāo)明確教材處理較好，過(guò)程操作符合幼兒實(shí)際注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，付合特殊幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。
163、儀表端莊教態(tài)自然舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，那層次分明，條理清晰，容量適度環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合幼兒的實(shí)際。
164、教師教態(tài)自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉，富有親和力，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬。
165、重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。幼兒的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好
166、整節(jié)課幼兒情緒高漲，興致勃勃。
167、充分體出了幼兒的主體和教師的主導(dǎo)作用。
168、最后環(huán)節(jié)讓幼兒計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
169、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給幼兒（新舊知識(shí)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。
170、在課堂中幼兒朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)幼兒紀(jì)律要提高要求。
171、能通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
172、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和幼兒的學(xué)）調(diào)動(dòng)了幼兒。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。
173、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。講授清晰、注重啟發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒積極思考。教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
174、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合幼兒認(rèn)知。能有效創(chuàng)設(shè)幼兒自主、合作的情境，重視幼兒對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)。師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，幼兒參與性強(qiáng)，氣氛融洽。
175、教師和幼兒的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合幼兒實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。幼兒思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍。教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高。體現(xiàn)出以幼兒為主體的課堂模式，重視對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)
176、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，幼兒思考積極。教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
177、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)幼兒的興趣，有較好的教學(xué)效果。教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。
178、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)幼兒自主、合作、探究的情境，重視幼兒對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問(wèn)有利于幼兒思考，幼兒練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。
179、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實(shí)際。教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確。從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。講練結(jié)合。教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。
180、大膽放手讓幼兒參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣
181、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合幼兒實(shí)際，適合幼兒發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注幼兒，與幼兒互動(dòng)好
182、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合幼兒的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住幼兒的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。
183、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合幼兒的實(shí)際，適合幼兒發(fā)展的需要。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓幼兒自主表演，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
184、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān)注幼兒的知識(shí)、能力，重視幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氛圍好，幼兒在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題。
185、知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹，與幼兒互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助幼兒更好學(xué)習(xí)。
186、楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。幼兒的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
187、教態(tài)親切，語(yǔ)音清晰，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時(shí)間分配合理。
188、教學(xué)中在設(shè)計(jì)、實(shí)施、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，知識(shí)銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能注意幼兒主體意識(shí)，積極推進(jìn)幼兒自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，教師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，重視知識(shí)的運(yùn)用和技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)。
189、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等幼兒。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使幼兒易懂。幼兒主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
190、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大幼兒參與面。知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
191、通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，幼兒容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
192、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用幼兒回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于幼兒記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)幼兒基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
193、能讓幼兒在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒知識(shí)的積累，豐富幼兒知識(shí)面。
194、能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，幼兒自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
195、教學(xué)是教師與幼兒交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍。
196、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有余活潑不足，缺少激情或激情不夠。教師們的課堂反映來(lái)看，一是教師的語(yǔ)言平鋪直敘，語(yǔ)調(diào)波瀾不驚，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有輕重緩急。二是面部表情僵硬肢體語(yǔ)言不豐富，調(diào)動(dòng)不起幼兒學(xué)習(xí)和參與的熱情。
197、教師數(shù)學(xué)教學(xué)水平差異較為明顯，差距較大，部分教師還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)校、交流，盡快提高教育教學(xué)水平。
198、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)幼兒開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，幼兒的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
199、教師能面向全體幼兒，激發(fā)幼兒的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意幼兒發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
200、教師能合理組織幼兒自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)幼兒的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性，教師對(duì)幼兒的激勵(lì)既不形式化，又具體誠(chéng)懇。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
201、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)幼兒開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，幼兒的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
202、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意幼兒發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
203、教師對(duì)幼兒的激勵(lì)既不形式化，又具體誠(chéng)懇。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
204、教師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究�！薄俪闪酥R(shí)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的整體性發(fā)展。
205、個(gè)別教師的課堂調(diào)控能力差，還是嚴(yán)格按照自己預(yù)想的思路進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課堂上幼兒的生成資源處理不當(dāng)，不能自如面對(duì)并及時(shí)地處理課堂內(nèi)外的突發(fā)情況。
206、部分年輕教師僅僅按照數(shù)學(xué)課本中設(shè)計(jì)的表面現(xiàn)象進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水式地教學(xué)，不能抓對(duì)教材的編寫意圖，找不準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
207、部分教師仍然存在“不敢放手、不放心”的心理癥結(jié)，在課堂上顯得過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。教師強(qiáng)勢(shì)，幼兒必然弱勢(shì)。幼兒始終是被教師牽著鼻子走，幼兒的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。同時(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中側(cè)重教，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
208、不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓幼兒對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證幼兒有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
209、劉老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮幼兒的自主性。通過(guò)引導(dǎo)幼兒提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使幼兒再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)幼兒概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了幼兒的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由幼兒自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于幼兒，培養(yǎng)幼兒自主探究式學(xué)習(xí)。
210、在調(diào)動(dòng)幼兒積極性上做得很好，幼兒應(yīng)該自己做的事能交給幼兒，把幼兒作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給幼兒。
211、在本課的教學(xué)中教者沒(méi)有過(guò)多分析，讓幼兒在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡，通過(guò)交流加深印象，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意。
212、充分體現(xiàn)了幼兒在課堂上的主體性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
213、給幼兒充分的時(shí)間來(lái)讀課文，以讀解疑，以讀會(huì)義，以讀悟情。
214、內(nèi)外知識(shí)，新舊知識(shí)相結(jié)合，相貫通。不局限于課文中的內(nèi)容，而是有機(jī)的結(jié)合課外知識(shí)，從而也將幼兒所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，溫故而知新。
215、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系，注重人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。
216、教師和幼兒有一種心靈上的溝通，通過(guò)平等的交往幼兒在民主、自由的氣氛中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而受到鼓勵(lì)、贊賞，使思維更加活躍，增強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性。
217、把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。
218、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助幼兒理解課文，拓展了幼兒的視野，并且超越了文本的局限性。
219、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但讓幼兒形象地理解了詞語(yǔ)，而且讓幼兒回到文本再一次感情朗讀，增強(qiáng)體會(huì)。
220、關(guān)注幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。
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