《動(dòng)物猜謎歌》教案

時(shí)間：2023-02-23 12:28:27 謎語我要投稿

《動(dòng)物猜謎歌》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《動(dòng)物猜謎歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《動(dòng)物猜謎歌》教案

《動(dòng)物猜謎歌》教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是孩子的天性，他們熟知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性，用猜測身體部分圖片和符號(hào)圖示激發(fā)幼兒猜動(dòng)物的興趣。理清對答兒歌特點(diǎn)，逐步過渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運(yùn)用猜謎問答的形式，讓孩子體驗(yàn)合作的快樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都參與到討論中，給集體活動(dòng)中來不及表現(xiàn)的孩子機(jī)會(huì)發(fā)表意見和建議，同時(shí)檢驗(yàn)孩子對動(dòng)物猜謎歌的掌握情況。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)動(dòng)物圖示符號(hào)猜測動(dòng)物，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用概括性的語言描述動(dòng)物的特征、習(xí)性。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，會(huì)用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、喜歡猜謎對答兒歌活動(dòng)，能與同伴分享猜謎問答的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙戲劇道具圖示

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　今天老師帶來了一個(gè)神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。

　　2、和孩子一起觀察動(dòng)物特征，熟悉兒歌句式的特點(diǎn)。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一段小兔

　　抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的特征。腦袋？眼睛？……

　　一兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子啊？

　　前面幾句是用兔子的特征來問，后面這幾句是什么？（答）

　　師幼對答一次。

　�。哼@首兒歌叫動(dòng)物猜謎歌。它有一個(gè)固定的.句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問和答。

　�。�2）既然是動(dòng)物猜謎歌，除了兔子，還有……

　　抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？

　　除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。

　　看圖示念一念兒歌。

　　（3）抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個(gè)動(dòng)物呢？

　　全部同意，說說理由。

　　同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理由？

　　看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。

　�。�4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對答朗誦。

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三段，這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。

　　3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問，一方答。

　　用對答的方式朗誦兒歌一遍。

　　給我們的小詩人們頒獎(jiǎng)。

《動(dòng)物猜謎歌》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂會(huì)背景圖一張。

　　2.節(jié)奏圖譜一份。

　　3.各種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

　　1.引出課題，集中注意力。

　　師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個(gè)來報(bào)名的會(huì)是誰呢？

　　2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

　　師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰？（幼兒自由回答5~6個(gè)）師：可是一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……

　　3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。

　　4．練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。

　　5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

　�。�1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？)

　�。�2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

　�。�3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

　　6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

　�。ǘ┯變憾喾N形式學(xué)唱歌曲。

　　1．體驗(yàn)歌曲的說唱形式。

　　（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

　�。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞�。

　�。�1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

　　（2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)著說一說�？梢杂檬裁磩�(dòng)作來表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

　　2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

　　師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

　　3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會(huì)啦。（小白兔圖片移到音樂會(huì)背景圖上）

　�。ㄈ┯變簢L試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

　　1．教師說出一個(gè)謎語，幼兒猜是什么動(dòng)物。（教師邊唱著完整問邊將動(dòng)物的特征畫出）師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來參加音樂會(huì)，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

　　2．多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的'歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會(huì)，可是他不會(huì)編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)

　�。ㄋ模┯變邯�(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

　　1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂會(huì)呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

　　2．邀請個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

　�。ㄎ澹┮浴耙黄鹑⒓右魳窌�(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請出來，讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì)，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

　�。犚魳芳w跳套圈舞。）

　　活動(dòng)反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

　　改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

《動(dòng)物猜謎歌》教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

　　難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、即時(shí)貼直線兩條。

　　2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

　　3、勾線筆。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、動(dòng)物猜謎會(huì)引題

　　1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰呀？（教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動(dòng)物問好！）

　　1234|5—|150|150|５４３２|１—||

　　3、小動(dòng)物們呀，來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？

　　（二）、多種形式演唱猜謎歌曲

　　1、學(xué)唱猜謎歌曲。

　�。�1）老師這里就有一個(gè)謎語，你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。）

　�。�2）教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉

　　教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）

　　提問：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（謎面念，問和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練）

　�。�3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，第二段答做動(dòng)作）

　　（4）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來唱一唱。）

　　2、對唱猜謎歌曲。

　　（1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，我要再說一個(gè)謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。）

　　（2）師幼對唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢？我來唱第一段問，你們來唱第二段答。

　�。�3）幼兒分兩組對唱。（問站藍(lán)線上，答站黃線上）

　�。�4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密呢？是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？（每一句都是5個(gè)字的。）

　�。ㄈL試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　1、看圖譜讀謎語。（大象）

　�。�1）我這里還有一個(gè)謎語，（出示圖譜）有誰能用我們剛才的說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來？

　　（2）我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。

　　（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎？（到老師身邊）

　　2、編小狗猜謎歌。

　　（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

　�。�2）幼兒說，教師畫。

　�。�3）女孩問，男孩答。

　　3、編小雞猜謎歌

　�。�1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

　　（2）幼兒說，教師畫。

　�。�3）全體幼兒問，客人老師答。

　　4、創(chuàng)編延伸

　　（1）你還想幫誰來編個(gè)謎語，讓大家來猜一猜呢？（1——2個(gè)）

　�。�2）剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（這首歌叫動(dòng)物猜謎歌）我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語，等會(huì)兒，我們和好朋友一起再來編動(dòng)物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的'形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

《動(dòng)物猜謎歌》教案4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了�；诮滩�，因?yàn)樵厥莿?dòng)物，大班孩子對動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的.表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。

　　2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

　　3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情景：“游覽動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的興趣：

　　師：“小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧�！�

　　要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

　　2、感受和學(xué)唱RAP：

　�。�1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

　　提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準(zhǔn)備）

　　“我們一起來學(xué)一學(xué)�！�

　　小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

　�。�2）師第二次示范，請幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

　　（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

　�。�4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）

　　3、拓寬經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞：

　　“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來看看�！保ㄒ黄鹩^察圖片，說說有哪些動(dòng)物？）

　　“如果讓你來介紹，你會(huì)怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動(dòng)物最主要的特征）

　�。�1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了�！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

　�。�2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂。

　　4、分組展示：

　　“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

　�。�1）教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

《動(dòng)物猜謎歌》教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。

　　2.嘗試獨(dú)立地按|××|×××|節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3.積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.即時(shí)貼直線兩條，勾線筆，白紙。

　　2.孔雀、小貓、大象、長頸鹿謎語圖譜一份。

　　3.動(dòng)物ppt。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物猜謎會(huì)引題

　　1.教師：今天我們的活動(dòng)室可真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動(dòng)物，你們看，都有誰？

　　2.教師：小動(dòng)物們來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？

　�。ǘ┒喾N形式演唱猜謎歌曲

　　1.學(xué)唱猜謎歌曲—孔雀。

　�。�1）教師：這里就有一個(gè)謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞）

　�。�2）教師：這是什么動(dòng)物？

　�。�3）教師范唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》

　　教師：這謎底和謎面還可以唱！我把謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？

　　教師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼。）

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（5）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。

　　2.學(xué)唱猜謎歌曲—小貓。

　�。�1）教師：我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，再說一個(gè)謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面。）

　�。�2）師幼對唱。

　　教師：那小朋友能不能唱著來告訴老師？

　　教師：我來唱第一段問，你們來唱第二段答。

　　（3）教師：小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密？是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？

　　3.學(xué)唱猜謎歌曲—長頸鹿。

　�。�1）教師：再請你們猜猜，還有什么小動(dòng)物？

　　（2）教師：誰能用唱的形式回答出來？（幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。）

　�。�3）幼兒分男女兩組對唱。

　　4.學(xué)唱猜謎歌曲—大象。

　�。�1）教師：我這里還有一個(gè)謎語，有誰能用我們剛才說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來？

　�。�2）教師：我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。

　�。�3）教師：我們一起直接把謎面謎底給唱出來，好嗎？

　�。ㄈ﹪L試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　1.編小狗猜謎歌。

　�。�1）教師：汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎？

　�。�2）幼兒說，教師畫。

　�。�3）幼兒問，老師答。

　　2.編小雞猜謎歌

　　(1)教師：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎？

　�。�2）幼兒說，教師畫。

　�。�3）幼兒問，客人老師答。

　　3.創(chuàng)編延伸

　�。�1）教師：你還想幫誰來編個(gè)動(dòng)物謎語，讓大家來猜一猜呢？

　�。�2）教師：剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（3）教師：我知道我們小朋友還有許多有趣的.謎語，等會(huì)兒，我們回教室再來編編動(dòng)物猜謎歌，讓其他同學(xué)也來猜一猜。

　　活動(dòng)反思與意見

　　動(dòng)物猜謎歌》這首歌曲活潑歡快，簡單易懂，我根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。活動(dòng)中通過讓幼兒猜謎、對唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒對歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、歌詞之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)中我采用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，這個(gè)方法就是根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)：一是老師與幼兒之間的接唱和對唱游戲，當(dāng)幼兒在初次掌握“知道知道這就是……”樂句后，教師利用點(diǎn)唱游戲加強(qiáng)孩子的接唱能力。二是利用幼兒與幼兒之間的接唱和對唱游戲，在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力，達(dá)到創(chuàng)編目的。

　　在本次活動(dòng)中，我給孩子思考的空間還太少了，有的討論的話題，都自己早早的給予答案，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間發(fā)現(xiàn)并講述。比如：《動(dòng)物猜謎歌》與其他歌曲不一樣之處，謎面內(nèi)容每句5個(gè)字的規(guī)律。

　　通過這次活動(dòng)，讓我知道要上好一節(jié)課要考慮全面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要想到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。

《動(dòng)物猜謎歌》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

　　3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

　　鼓勵(lì)語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、開始部分

　　(一)導(dǎo)入：

　　1、開火車游戲

　　導(dǎo)語：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國還邀請了小動(dòng)物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們愿不愿意去啊?()但是森林王國離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車出發(fā)吧。(教師當(dāng)火車頭，游戲開始)

　　2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

　　導(dǎo)語：小朋友們火車到達(dá)森林王國了，請小朋友們下車，找位置坐好。()小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，我們一起來仔細(xì)的聽聽，然后告訴老師你們在音樂中聽到了什么，好不好?()

　　談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么?(各種動(dòng)物的`聲音)

　　二、基本部分

　　(一)出示掛圖集中幼兒注意力

　　1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場小動(dòng)物會(huì)是誰。

　　2、教師念歌詞，幼兒自由回答

　　“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的�！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?()小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)

　　“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒回答)

　　(二)學(xué)習(xí)對唱

　　1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

　　提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)

　　2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱)

　　3、讓幼兒完整的唱一遍。

　　4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)

　　“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。

　　5、請個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))

　　注：其它幼兒用手打節(jié)奏

　　小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

《動(dòng)物猜謎歌》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。

　　2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重難點(diǎn)嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《動(dòng)物猜謎歌》

　　2、投影儀

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　師：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。

　　如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

　　教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。

　　師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個(gè)子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案。

　　師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物？

　　教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

　　師：這次請你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。

　　3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

　　師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　師：誰能想出一個(gè)謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

　　師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢？

　　5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。

　　師：現(xiàn)在請一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的`游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

《動(dòng)物猜謎歌》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)。

　　3、引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　T：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，選誰參加呢？大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

　　2、教師出示圖片（動(dòng)物的部分身體），鼓勵(lì)幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。

　　T：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動(dòng)物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ×××）

　　3、引導(dǎo)幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

　　T：到底是什么動(dòng)物呢？（自由猜想）老師再加兩個(gè)動(dòng)物的特征，看看你們能不能猜出來。

　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"

　　T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個(gè)小兔的身體）老師是怎么唱出答案的？誰來學(xué)著唱一唱。

　　大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。（鋼伴）

　　4、完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

　　5、引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣嗎？（有說有唱）對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準(zhǔn)備（鋼伴）二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1、教師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

　　（1）T：小朋友們成功地請出了第一位小動(dòng)物，真棒。

　　豎起耳朵仔細(xì)聽，這次智慧精靈唱的是什么小動(dòng)物？

　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（清唱）

　　T：是誰呀？沒錯(cuò)，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎？（鋼伴）

　�。�2）T：第三位小動(dòng)物急著想和小朋友見面呢，仔細(xì)聽，認(rèn)真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（示意接唱，教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱）。

　　T：我們合作的太好啦！第三位小動(dòng)物也被我們請出來了。

　　二、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對唱1、嘗試集體創(chuàng)編

　　T：其實(shí)呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個(gè)數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對，謎語的每一句都是五個(gè)字。

　　T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動(dòng)物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們愿意幫助他嗎？

　�。�1）袋鼠T：誰認(rèn)識(shí)他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）對，誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里？

　　真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善）我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

　　T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準(zhǔn)備好。

　�。�2）大熊貓T：瞧，小動(dòng)物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。

　　把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？（喜歡吃什么），誰來試著編一編。

　　T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（銼銼銼加上動(dòng)作）

　　T：老師剛才做了什么動(dòng)作？我們一次做一做。（邊唱象聲詞，邊做動(dòng)作）現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動(dòng)作，能做到嗎？

　�。�3）小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯(cuò)，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動(dòng)物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去？（叫聲）

　　T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語說一說。

　　T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動(dòng)作，聽清楚要求了嗎？

　　三、幼兒自主仿編，玩謎語游戲

　　T：你還想把什么小動(dòng)物編進(jìn)歌里？可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動(dòng)腦筋來回答。

　　T：誰編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

　　T：還有誰想把你的動(dòng)物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動(dòng)物編進(jìn)謎語，任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們�；丶乙院�，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動(dòng)物猜謎歌就學(xué)到這里，謝謝小朋友們。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

　　小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。

《動(dòng)物猜謎歌》教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

　　難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　數(shù)張謎語造作圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　開始部分：

　　《師生問好歌》、練聲3遍

　　基本部分：

　　熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

　　師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。

　　1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?

　　師請個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是呀�！�

　　2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、

　　“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?”

　　師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

　　再次出圖片，說唱謎語。

　　“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”

　　幼兒一起唱歌回答。

　　3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

　　幼兒一起唱出答案

　　不看圖片聽老師唱歌提問

　　師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來猜。

　　腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

　　腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

　　腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長長的

　　自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

　　1、師：我準(zhǔn)備的`小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

　　(1)請個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個(gè))

　　(2)師針對提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物長什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲?

　　(3)師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

　　(4)表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

　　2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個(gè)小豬吧?

　　請個(gè)別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

　　“我們再編一個(gè)，誰來說說我們編個(gè)什么呢?”

　　請一個(gè)幼兒說說要大家編什么?

　　師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語。

　　結(jié)束部分

　　“今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜”

《動(dòng)物猜謎歌》教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是孩子喜歡的，平時(shí)接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡單了，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。

　　2、能大膽講述自己編的謎語，體驗(yàn)編謎的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片若干。

　　2、圖示若干，紙，筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）

　�。ǚ治觯捍蟀嗪⒆佣疾逻^謎語，導(dǎo)入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）

　　師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）

　　2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。

　　二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

　　1、師：想不想也來編謎語。

　　2、提出編謎語的一些注意事項(xiàng)

　　3、幼兒操作

　�。ǚ治觯毫私饩幹i語的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的.方法便于大班孩子觀察。）

　　三、游戲：大家都來猜一猜。

　　1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

　　2、師：你從那里看出來這個(gè)小動(dòng)物是……？（幼兒講述）

　　3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

　　4、教師小結(jié)

　　（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂趣。）

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、師：小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個(gè)方法教給他們。

　　2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。

《動(dòng)物猜謎歌》教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)，我們班經(jīng)常開展猜謎活動(dòng)，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

　　《動(dòng)物猜謎歌》活動(dòng)目標(biāo)定為學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲；體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，我在課前還制作了精美的ppt課件。

　　活動(dòng)過程分以下環(huán)節(jié)：

　　（一）師幼互相問好、練聲

　　（二）猜謎引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天，森林里要召開一個(gè)動(dòng)物音樂會(huì)，誰會(huì)第一個(gè)出場呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。

　　2.課件演示：教師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的'，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀?（小白兔）

　　3.這則謎語你最喜歡那一句，覺得哪一句最有趣呀？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒說一說，練一練）

　　4.你們能不能加上銼銼銼，來告訴我：“知道知道這就是小白兔�！保ㄓ變耗畎祝轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

　�。ㄎ艺J(rèn)為，一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的PPT演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動(dòng)興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）

　　（三）學(xué)唱歌曲，嘗試用對唱、接唱的方式演唱。

　　1．小白兔謎語歌

　　（1）這個(gè)謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

　�。�2）我們一起來試試看。（幼兒學(xué)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

　�。�3）如果配上音樂會(huì)更好聽哦！（配樂唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

　�。�4）我發(fā)現(xiàn)我們中班的小朋友實(shí)在是太棒了，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)大拇指！剛才我們小朋友唱出來了，音樂會(huì)第一個(gè)出場的是小白兔，看！是小白兔出來了

　　2．幼兒創(chuàng)編長頸鹿謎語歌。

　　3．幼兒創(chuàng)編大象謎語歌。

《動(dòng)物猜謎歌》教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

　　2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　師：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢?

　　教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

　　師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的`句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

　　三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。

　　師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　師：誰能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來?

　　師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

　　五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?

《動(dòng)物猜謎歌》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂趣。

　　2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)“︳XX︳XXX︳”的節(jié)奏組合。

　　3、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，對身邊的小動(dòng)物有所了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：森林音樂會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加，不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的，在介紹自己的'時(shí)候不能直接說自己是誰，得通過不同的方式表達(dá)出來，讓別人猜。

　　二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

　　4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

　　5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

　　三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

　　1、了解歌曲特殊的演唱方式。

　　2、教師示范創(chuàng)編謎語，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

　　3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

　　4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。

　�。�1）交待任務(wù)，幼兒操作

　�。�2）各組展示結(jié)果。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊還有很多小動(dòng)物，你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動(dòng)物吧！

《動(dòng)物猜謎歌》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　教師：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

　　教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

　　教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。處！并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

　　三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的`句子），幼兒直接接唱謎底。

　　教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　教師：誰能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

　　教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？

　　五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

《動(dòng)物猜謎歌》教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了，這首動(dòng)物猜謎歌內(nèi)容比較的簡單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就主要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動(dòng)物的主要特征，這樣為之后的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的游戲方式。鼓勵(lì)孩子積極參與到游戲活動(dòng)中來。

　　語言活動(dòng)對于大班的孩子我們要鼓勵(lì)她們勇敢大膽的說，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過游戲，我們一起在活動(dòng)中成長，進(jìn)步。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物的`主要特征，能夠參與猜謎活動(dòng)，并嘗試創(chuàng)編謎語。

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物的圖片，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，小鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　一、利用聊天的方式介入主題。

　　今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話題。誰來介紹一下你所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵(lì)孩子能說一說兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特征）

　　二、開展猜猜樂的游戲活動(dòng)

　　1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們的見識(shí)真廣。我這里有一個(gè)小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？

　　2、教師引出第一個(gè)謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子�。。ê⒆觽�，你們真棒�。�