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幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2、積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，了解謎語(yǔ)的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）
2、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面，猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）
二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。）
2、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒(méi)有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ)，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說(shuō)明它是我們生活中用的東西。
4、運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂(lè)趣。
1、教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應(yīng)的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的`興趣。
四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。
1、討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）
2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō)，記清楚自己編的謎語(yǔ)。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。
五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng)編謎語(yǔ)的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。
2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。
3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。
二.學(xué)習(xí)猜謎。
1.教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的.方法。“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)
“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 愛(ài)護(hù)動(dòng)物，初步具有保護(hù)大自然的情感。
2. 能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長(zhǎng)鼻子。
3. 觀察認(rèn)識(shí)大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)
使幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：寶寶們，我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。
謎語(yǔ)
有個(gè)長(zhǎng)鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辮子。
師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)
二、觀察大象，認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性
出示大象圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
師：小朋友，大象是什么樣子的?你在哪見(jiàn)過(guò)?(請(qǐng)幼兒自主發(fā)言)
師：大象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗壯的腿，像什么?大象的尾巴呢?
出示公象和母象的圖片，提問(wèn)：這兩頭大象長(zhǎng)得有什么不一樣的地方?
小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒(méi)有象牙。(而非洲象無(wú)論公象母象都有象牙)
師：小朋友都喜歡大象的長(zhǎng)鼻子，這長(zhǎng)鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什么?(草和樹(shù)葉)誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象走路的樣子?
引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運(yùn)貨物、參加表演等)大象是人們的朋友，可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮?duì)不對(duì)?大象已經(jīng)越來(lái)越少了，我們應(yīng)該怎么辦?
師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動(dòng)物。
引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的情感。
三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征
引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動(dòng)，比誰(shuí)拼得快。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，回家跟你們的'爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講，我們要保護(hù)大象保護(hù)動(dòng)物愛(ài)護(hù)我們的大自然，好不好?
活動(dòng)反思
這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開(kāi)始用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力，另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對(duì)大象充滿了好奇和喜歡，所以活動(dòng)中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對(duì)大象已經(jīng)有所了解(平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò)，也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò))，因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。對(duì)于不了解的地方也能專心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大象，知道原來(lái)公象長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙而母象沒(méi)有，知道象喜歡站著睡覺(jué)，象的鼻子會(huì)做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護(hù)大象，要保護(hù)自然。
智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對(duì)大象的外形特征掌握地非常熟悉。
意見(jiàn)和建議：
講大象的外形特征時(shí)內(nèi)容不夠詳細(xì)，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運(yùn)用。
3.能正確、流利地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)2。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
與課文有關(guān)的課件，多則謎語(yǔ)。
四、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語(yǔ)，師讀）
孩子們真聰明，這么快就猜出來(lái)了，不過(guò)，這節(jié)課老師還給大家準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ)，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？
2、初讀課文
�。�1）請(qǐng)大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過(guò)程中圈出生字，并對(duì)不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。
（2）通過(guò)孩子們的努力，一棵蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了好大好紅的蘋(píng)果，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)幫我們摘下它好嗎？
（課件出示生字樹(shù)）師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)呀？你在什么地方認(rèn)識(shí)的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰(shuí)找個(gè)朋友？（擴(kuò)詞）
�。�3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋(píng)果，讀讀課文吧�。ㄕn件出示兩則謎語(yǔ)）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。
e.小結(jié)猜謎要領(lǐng)：.讀懂每句話；抓特點(diǎn)；聯(lián)系生活，猜出謎語(yǔ)。
猜謎語(yǔ)是一件非常有趣的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語(yǔ)，想必大家還沒(méi)過(guò)足癮吧！那課前老師請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過(guò)足猜謎的'癮吧！
指名說(shuō)謎語(yǔ)，由說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)人猜。
3.、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
A.孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)生字中，你認(rèn)為誰(shuí)最難寫(xiě)，要老師在黑板上范寫(xiě)。
�。�1）師范寫(xiě)，生說(shuō)筆畫(huà)名稱。
�。�2）生書(shū)空。
�。�3）生在書(shū)上描紅。
B.選擇你最想寫(xiě)的字在師發(fā)的“田字格”中書(shū)寫(xiě)。
C.展示，評(píng)議。
六、總結(jié)
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰明的孩子！
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
重點(diǎn)：
讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：
讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二、幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的.住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教師解釋"沾水"的含義。
(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)
(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?
(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬�
1、音樂(lè)游戲:采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。
2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類擺放.
�。ǘ┎轮i游戲
1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個(gè)大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的`對(duì)答說(shuō)兒歌
(1) 教師說(shuō),幼兒答;
(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;
(3) 幼兒間相互問(wèn)答.
（三）嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
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幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇7
目標(biāo)：
愿意參加猜謎活動(dòng)。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1. 教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢？請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。
六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
課后反思：
我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的'材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇8
一、活動(dòng)背景：
xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革研究課題《開(kāi)展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,我們以主題活動(dòng)為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動(dòng)實(shí)施的主要模式,一級(jí)主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,二級(jí)主題分三部分完成,分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力,認(rèn)識(shí)赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜,培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是第二個(gè)二級(jí)主題《赤湖番薯》開(kāi)展中后期的一個(gè)活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)思路：
創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是在二級(jí)主題《赤湖的大蔥》中后期開(kāi)展的一個(gè)活動(dòng),此時(shí),幼兒已經(jīng)在課題開(kāi)展中認(rèn)識(shí)了大蔥的主要特征、作用,幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等,對(duì)大蔥已有較為全面的、感性的認(rèn)識(shí),我結(jié)合我班幼兒愛(ài)猜謎的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)大蔥的認(rèn)識(shí),豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征、作用自編謎語(yǔ),發(fā)展幼兒的'思維能力和語(yǔ)言能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；
2、知識(shí)準(zhǔn)備：
�、儆變阂蚜私庵i語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分；
�、谟變簩�(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,并一起分析謎語(yǔ)。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：
�、倌闶窃趺床鲁鲋i底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn),教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來(lái)了）
�、谧詈笠痪錇槭裁床徽f(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"（用"大"更好聽(tīng)）
3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái),而且還要說(shuō)得好聽(tīng),念起來(lái)象兒歌一樣。現(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。
�。ǘ┙處熓痉毒幹i語(yǔ)《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥,通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,編成謎語(yǔ)：
1、大蔥是什么顏色的？長(zhǎng)在哪里？（一半是白色的,長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上）。
2、它聞起來(lái)是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺(jué)得很辣,跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞,但是炒起來(lái)很香……）
3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的,下面一半密密的；上面一半開(kāi)開(kāi)的,下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生著吃,也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……）
5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。（幼兒鼓掌）師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話一樣)三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則:
1、不能說(shuō)出大蔥的名稱；
2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣；
3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng)；
4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。
�。ㄋ模┰u(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的謎語(yǔ)。
1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
�、僖x讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。
�、诼�(tīng)起來(lái)好聽(tīng)
3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)
1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來(lái)辛辣辣,熟著吃來(lái)香噴噴（宜琳）；
2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來(lái)一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；
3、又白又綠又好吃,又香又臭營(yíng)養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；
4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃（志愷）；
5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高,要是我一站出來(lái),病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）；
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng))；
7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(ài)(鈺婕)；……
總之,這是一個(gè)在新《綱要》概念指導(dǎo)下的、非常優(yōu)秀的、具有園本特色的。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇9
【教材分析】
謎語(yǔ)多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對(duì)謎語(yǔ)有著強(qiáng)烈的猜測(cè)欲望。本次活動(dòng)的4則農(nóng)作物謎語(yǔ)，表達(dá)簡(jiǎn)潔概括，適宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗(yàn)到猜迷游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解猜迷語(yǔ)的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2、能說(shuō)出常見(jiàn)農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。
【活動(dòng)建議】
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己了解的`農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。
�。�1）教師出“核桃”的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜謎并講述理由。提問(wèn)：為什么是這種農(nóng)作物？
（2）結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié)：謎語(yǔ)是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
小結(jié)：謎語(yǔ)就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說(shuō)順口溜、念兒歌一樣說(shuō)出來(lái)，但不能直接說(shuō)出物品的名稱。
4、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編謎語(yǔ)。
�。�1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請(qǐng)幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見(jiàn)集中，集體創(chuàng)編謎面。
（2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。
�。�3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁(yè)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下畫(huà)出謎底。
謎語(yǔ)
殼兒硬，殼兒脆， 四個(gè)姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。
�。ê颂遥�
身體足有丈二高， 瘦長(zhǎng)身節(jié)不長(zhǎng)毛下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。
�。ǜ吡唬�
一物生得真奇怪， 腰里長(zhǎng)出胡子來(lái)， 拔掉胡子剝開(kāi)看， 露出牙齒一排排。
�。ㄓ衩祝�
麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。
�。ɑㄉ�
幼兒園大班語(yǔ)言教案：謎語(yǔ) 篇10
主題活動(dòng)：
小手真能干
活動(dòng)名稱：
謎語(yǔ)仿編《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對(duì)上述動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)很多謎語(yǔ)，讓我們來(lái)表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來(lái)猜：
兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。【謎底：手】身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞�！局i底：青蛙】
師：你們猜得又對(duì)又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)自己的猜謎方法。（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)解說(shuō)，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語(yǔ)表達(dá)能力，相信定會(huì)有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說(shuō)說(shuō)猜謎思路）
師：猜謎語(yǔ)真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)，就可以編出各種各樣的謎語(yǔ)，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時(shí)：別人說(shuō)出來(lái)的`是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時(shí)：用打比方的方法說(shuō)出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出事物的名稱。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子長(zhǎng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話來(lái)說(shuō)，就會(huì)是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語(yǔ)就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出事物的特征，說(shuō)的順口一些，就是謎語(yǔ)）
三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語(yǔ)。
(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ)，鞏固練習(xí)。評(píng)出結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。）
(2)編好謎語(yǔ)后，每組請(qǐng)一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動(dòng)：
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