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培養(yǎng)快樂工作的能力
工作本身不快樂，快樂只在工作之外，這種情況相當(dāng)普遍，但并不合理，因為不合人性。
培養(yǎng)快樂工作的能力
什么是快樂？快樂是人性或者說人的需要得到滿足的一種狀態(tài)。人性有三個層次。一是生物性，即食色溫飽之類生理需要，滿足則感到肉體的快樂。二是社會性，比如交往、被關(guān)愛、受尊敬的需要，滿足則感到情感的快樂。三是精神性，包括頭腦和靈魂，頭腦有進(jìn)行智力活動的需要，靈魂有追求和體悟生活意義的需要，二者的滿足使人感到的是精神的快樂。
精神性是人的最高屬性，正是作為精神性的存在，人與動物之間有著本質(zhì)的區(qū)別。同樣，精神上的愉悅是最能達(dá)到的，遠(yuǎn)比身體上的愉悅更持久，更好。。對于那些有天賦的人來說，這是不言而喻的，如果他們被允許像沒有頭腦和靈魂的東西一樣生活，他們寧愿不活下去。實現(xiàn)精神幸福的方法有兩種：一種是接受，如閱讀、欣賞藝術(shù)；另一種是給予，即工作。正是在工作中，人們的精神能力得到了積極的實現(xiàn)，人們感受到了生命的最高意義。正如紀(jì)伯倫所說：工作就是看得見的愛，通過工作去愛生活，你明白了人生最深刻的秘密。
當(dāng)然，這里的工作是僅僅作為一個工作的專業(yè)，人們往往把它創(chuàng)造或自我實現(xiàn)不同。然而，在人性化方面，在這個意義上，工作原本屬于所有的人。每個人都有天賦的心智能力，不同的是它是否得到了充分的應(yīng)用和發(fā)展�，F(xiàn)在我們明白了其中的界限并不高興能與在工作中快樂工作，民生工作的唯一手段是不開心，因為心理能力和人的生命價值是實現(xiàn)一個快樂的工作。馬克思的話說，前者是必然的境界，這是自由的境界。
毫無疑問，在現(xiàn)實生活中，我們也必須為生活而工作。理想的情況是為了生活和自我實現(xiàn)的同意，你真的喜歡做的，但在同一時間采取養(yǎng)活自己。能夠做到這一點，在一定程度上要靠運氣。但是，我相信，在一個開放的社會，一個人只要他真正的志趣，畢竟，有很多機(jī)會接近這個目標(biāo)。就個人而言，最重要的是要有自己真正的志趣，機(jī)會可能只開放給這樣的人。換句話說，一個人首先必須有能力開心地工作，然后我們談?wù)効鞓饭ぷ鳌?/p>
正是在這方面，今天的年輕人的處境令人擔(dān)憂。事實上，工作的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂在本質(zhì)上是一樣的，基本因素是好奇心的滿足，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂，智力的運用和成功，心智能力的成長等等。如果一個學(xué)生在學(xué)校從來沒有經(jīng)歷過這些樂趣，他怎么能在離開學(xué)校后從他的工作中要求這些樂趣呢？學(xué)校教育的使命是讓學(xué)生學(xué)會快樂學(xué)習(xí)，為今后快樂工作打下良好的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，今天的學(xué)校和整個社會都有一種嚴(yán)重的傾向，把大學(xué)變成職業(yè)培訓(xùn)中心，只教學(xué)生一些狹隘的專業(yè)知識，結(jié)果勢必使大多數(shù)學(xué)生只有就業(yè)的可憐目標(biāo)，只知道作為謀生的手段這份不快樂的工作。因此，要培養(yǎng)快樂工作的能力，就必須改革今天的教育。
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