導(dǎo)語：師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，下面是2016關(guān)于我身邊的師德小故事，歡迎閱讀。
篇一：2016關(guān)于我身邊的師德小故事
沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
在我們野小，我親愛的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們!每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著!
先說說她吧，一眼望去，她身材瘦小但卻格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。她始終從事著我們眼中繁瑣的低年級的語文教學(xué)工作，而她卻一點(diǎn)也不叫苦叫累，始終稱這群活潑可愛的孩子為“寶寶”。她就是我們親愛的周小燕老師。記得09年我在該校實(shí)習(xí)期間，無意中聽一位女老師說道：“很放心把孩子放在周老師的班上，她是一位非常有愛心的老師!”這不僅是作為一位同事對周老師的暗暗折服，更是作為母親對周老師的至高無上的贊揚(yáng)!確實(shí)，當(dāng)我真正作為一員跨進(jìn)學(xué)校的大門后，發(fā)現(xiàn)周老師的一言一行，都閃爍著愛的光芒。她不僅用行動(dòng)愛著每一位學(xué)生，在教學(xué)成果上更是取得突出成績。你說哪一位家長將孩子送給這位德才兼?zhèn)涞睦蠋煏?huì)不放心!在上一學(xué)期，我那4歲的小外甥說話發(fā)音仍然不是很清晰，他媽媽非常著急，這時(shí)我就想到了和藹可親的周老師，提前征求了下周老師的意見，讓周老師幫忙輔導(dǎo)一下發(fā)音，沒想到周老師想都不想就很爽快地答應(yīng)下來了這個(gè)差事。下午將外甥帶到了周老師處，起初，孩子見到陌生人，愛理不理，不愿意與她說話。周老師卻一點(diǎn)也不生氣，而是主動(dòng)地和他套近乎，拉家常，試圖與他接近�？墒撬匀徊怀赃@一套，周老師就叫來在一旁玩耍的兒子，陪小外甥。周老師在一旁看著，其實(shí)她不是在看他們玩耍，而是在耐心地聽外甥說話，去找出他發(fā)音的癥結(jié)所在。聽了一會(huì)兒，周老師笑著說：“其實(shí)他發(fā)音蠻好的啊，是你們太著急了，要慢慢來�！倍衣犃藚s不敢相信，一直說：“不會(huì)吧，他說話別人好多都聽不懂呢!”周老師還是一直安慰我，不要著急，要慢慢來，這才讓我心態(tài)好了很多。正是她在用耐心去傾聽孩子的心聲，用愛心去鼓勵(lì)孩子的成長，用寬容的心去等待孩子的進(jìn)步，才會(huì)讓每一位孩子如恒星那么耀眼!
再來說說喬玉華老師，她雖是一位老教師，已到享受成果的時(shí)刻，對工作卻絲毫不放松。她可以說是一位極其時(shí)尚的老教師，不僅能熟練制作和運(yùn)用多媒體課件，還經(jīng)常親自上陣，帶頭運(yùn)用多媒體課件上好一節(jié)又一節(jié)的教學(xué)研討課，對教學(xué)的熱情讓我們這些年輕教師都自愧不如。作為經(jīng)驗(yàn)充足的前輩，對我們這些青年教師寄予了厚望，經(jīng)常跟我們談教學(xué)中的感受，向我們傳授經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)指導(dǎo)建議，讓我們受益匪淺。作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅嚴(yán)格要求自己，對我們也是出奇地嚴(yán)。有段時(shí)間，我由于身體原因，上公開課想打退堂鼓，可她積極鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求我，一定要上，這是對自己最好的鍛煉!趁年輕鍛煉自己，只有好處沒有壞處!對于喬主任的教誨，我頓感慚愧，又積極投入到課堂中。就這樣，每當(dāng)我有懈怠的時(shí)候，她總是這樣鞭笞著我前進(jìn)。別看她工作上嚴(yán)格，生活上卻非常熱心，經(jīng)常與我們這些年輕人聊天，了解我們的生活狀況，幫我們出謀劃策，排憂解難，還主動(dòng)熱心為我們解決一些人生大事!
最后想說的是我的師傅葉萍老師和趙運(yùn)老師，她們是一對夫妻搭檔，在學(xué)校無論是教學(xué)工作還是管理工作，都尤為出色。曾記得一次我參加區(qū)里的語文教師素養(yǎng)大賽，我書法才藝展示完畢，感到很喪氣，認(rèn)為剛剛的毛筆字寫得不夠理想，可她卻一個(gè)勁兒地鼓勵(lì)我剛剛的表現(xiàn)不錯(cuò)，還馬上拿起我的毛筆向衛(wèi)生間的洗手池走去，幫我將毛筆沖洗得干干凈凈。雖是小事，我卻深深地將那份感動(dòng)記在心里，作為師傅，她沒有絲毫的架子，而是主動(dòng)去幫我做一些事情，這讓作為徒弟的我該怎樣報(bào)答你!再說另一位班主任師傅，趙運(yùn)老師，雖是一名男同志，做事卻極為細(xì)心，在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，細(xì)心地指導(dǎo)我，耐心地提醒我，讓我在班主任工作中，學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，也幫助班級在各項(xiàng)中都取得了較好的成績，每位同學(xué)都非常地愛他，不僅是因?yàn)樗叱慕虒W(xué)水平、他幽默的教學(xué)藝術(shù)，更是因?yàn)樗麑⒆拥哪欠輬?zhí)著的愛!相信有這樣一位同學(xué)，這輩子都不會(huì)忘記這樣一位好老師，他就是我們班有點(diǎn)智力障礙的楊浩同學(xué)。由于先天不足，楊浩成為了我們班典型的后進(jìn)生。去年開學(xué)一接到這個(gè)班，趙老師就對我說，我們一定不能放棄他!他是這么說的，也是這么做的，于是學(xué)校就多了一道亮麗的風(fēng)景線，總有一個(gè)辦公室，燈亮到很晚，有一位年輕的男教師，在耐心地幫楊浩同學(xué)補(bǔ)習(xí)。
當(dāng)物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，她不是為爭春才開花，而是默默的把芳香撒向校園的每個(gè)角落。
感人的故事還有很多很多，在野小這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長、感動(dòng)著每一個(gè)人。
篇二：2016關(guān)于我身邊的師德小故事
雨過天晴時(shí)，天空偶爾會(huì)掛上一道彩虹，赤橙黃綠藍(lán)靛紫,七種色彩構(gòu)筑了一道美麗的彩虹橋，人們總會(huì)沉迷于她的絢麗，而她則承載著我們每個(gè)人的夢想。
“張老師，鐘老師為什么不當(dāng)我們班主任了?她又沒做錯(cuò)什么?”當(dāng)幾個(gè)剛升上五年級的女同學(xué)哭喪著臉問我時(shí)，我一方面有感于她們的天真，同時(shí)又感動(dòng)于她們與老師之間的深厚感情。她們口中戀戀不舍的“鐘老師”，雖然個(gè)子小小，經(jīng)常淹沒在學(xué)生堆里讓你難辨其誰，可她的大名和照片可是曾經(jīng)刊登在《信息技術(shù)教育》雜志上的。她就是我們學(xué)校的一道“彩虹”——鐘老師。
鐘老師的好脾氣是出了名的，哪個(gè)孩子又調(diào)皮搗蛋了，她就不厭其煩地說服教育;哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)又偷懶了，她就苦口婆心地教育輔導(dǎo);面對家長簡單粗暴的教育，她總是一次次與他們溝通……
五(1)班的同學(xué)們和她朝夕相處了兩年，不但得到了她學(xué)業(yè)上的指點(diǎn)，生活中的關(guān)心，更是共同孕育了“快樂芽芽”這個(gè)班級網(wǎng)站。從2005年12月開始，她們擁有了一個(gè)溫馨的網(wǎng)上家園，每次帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)歸來，鐘老師總會(huì)幫助對網(wǎng)絡(luò)還很陌生的孩子們把美好的記憶保留在班級網(wǎng)頁中;學(xué)校不管開展什么豐富多彩的活動(dòng)，鐘老師的一個(gè)帖子馬上會(huì)得到同學(xué)們的紛紛響應(yīng)。通過無形的網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們狹小的生活空間豁然開朗了;通過網(wǎng)絡(luò)，讓鐘老師與孩子們的心貼得很近很近。更幸運(yùn)的是，這批孩子成為鐘老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一批受益者。她執(zhí)教的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合課——《長方形和正方形的周長》，榮獲“第二屆全國中小學(xué)教育特色主題網(wǎng)站研討會(huì)”案例評選二等獎(jiǎng);同樣的方法也被用到傳統(tǒng)的思想品德課上，學(xué)生自由、自主、個(gè)性的課堂表現(xiàn)打破傳統(tǒng)教條的束縛，使老教材展現(xiàn)了新風(fēng)姿。這群孩子是幸福的，原來學(xué)習(xí)還可以這么有意思的進(jìn)行呀!
“太不公平了!這么好的老師為什么不做班主任?”又一個(gè)五年級學(xué)生忿忿地說�！罢l也沒說你們鐘老師不好啊?”我覺得有點(diǎn)好笑，“恰恰相反，因?yàn)槟銈冪娎蠋煹奶亻L，所以學(xué)校將委以重任——擔(dān)任學(xué)校信息科技組組長，把我學(xué)校的信息科技特色發(fā)揚(yáng)光大，等待著她的可是大量的工作，再加上還要擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，你們舍得鐘老師累趴下嗎?”周圍頓時(shí)鴉雀無聲了。
正像我說的那樣，鐘老師從新學(xué)期一開學(xué)，就全身心投入到新的工作崗位上。學(xué)校櫥窗需要做一塊宣傳“八榮八恥”的版面，還沒熟悉相關(guān)制作技術(shù)的她邊學(xué)邊摸索著，熬了兩個(gè)晚上設(shè)計(jì)出的版面，成為走廊里最耀眼、最醒目的的一塊，引得一、二年級的小朋友都在琢磨，這么好看的版面上寫的字是什么意思呢?緊接著，她與組內(nèi)的另幾位教師又為新到的機(jī)器設(shè)備裝配起來。機(jī)房、電子閱覽室、電子備課室、各個(gè)教室，到處可以看到她瘦小的身影。照她的話說，再不抓緊時(shí)間，學(xué)校的第二屆信息科技節(jié)可就要開幕了。
以“Welcome to Internet”為主題的第二屆信息科技節(jié)在她的細(xì)致策劃下逐步展開了。打字比賽、紀(jì)念長征七十周年網(wǎng)上知識競賽，組織“優(yōu)學(xué)網(wǎng)”新建班級網(wǎng)站的創(chuàng)建培訓(xùn)等豐富的系列活動(dòng)，活動(dòng)面向全校，讓那些家中無電腦的孩子也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)一把“新科技”的魅力。
12月份，學(xué)區(qū)的青年聯(lián)合會(huì)正式成立了，鐘老師成為了新的一屆青聯(lián)理事成員，同時(shí)，身為校團(tuán)支部書記，她還承擔(dān)了學(xué)校的展示版面以及我校青年團(tuán)員風(fēng)采的媒體介紹的制作工作。又是幾個(gè)不眠之夜，在經(jīng)歷了反復(fù)的制作、修改、調(diào)試之后，“張橋人”的精神風(fēng)貌展現(xiàn)在了全學(xué)區(qū)各校青年教師面前。但是那背后滲透了鐘老師的多少心血，只有同一個(gè)辦公室的老師們知道吧。在她上完了每天兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)課后，在她和辦公桌上成堆的作業(yè)本“戰(zhàn)斗”結(jié)束后，在她指點(diǎn)完學(xué)困生課業(yè)后，她才會(huì)小憩一會(huì)兒，以彌補(bǔ)幾夜的缺眠。一有學(xué)生呼喚，或是同事的求助，她又重打精神投入工作。
“我們最近很難得見到鐘老師啊!”一個(gè)鐘老師過去的學(xué)生問我。“你們鐘老師可忙啦。一會(huì)兒要參加市級長繩比賽，一會(huì)兒要參加民間組織的《中華文明史》思維導(dǎo)圖的手繪活動(dòng)，一會(huì)兒要參加‘入黨積極分子培訓(xùn)班’的學(xué)習(xí)，一會(huì)兒又要自己上教學(xué)實(shí)踐課，她還在總結(jié)自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上準(zhǔn)備撰寫科研論文呢……”“我們鐘老師可真行呀!”……
忙碌生活著的鐘老師是否像極了那七色的彩虹?經(jīng)歷風(fēng)雨后的綻放，使她的七色光彩愈加絢麗奪目。她把她的“赤橙黃綠藍(lán)靛紫”播撒到生命的每個(gè)角落，讓她的學(xué)生充滿希望，讓她的同行憧憬未來。
篇三：2016關(guān)于我身邊的師德小故事
愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。一個(gè)教師只要對學(xué)生抱有強(qiáng)烈誠摯的愛，平等對待和尊重他們，就能相應(yīng)地引起學(xué)生對教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學(xué)生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，使自己辛勤的勞動(dòng)產(chǎn)生最佳的效果。
我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。
經(jīng)常路過初三(1)班的教室的人，都會(huì)看到班主任張老師在教室里忙碌的身影。有時(shí)你能看到他在與學(xué)生談心;有時(shí)候看到張老師幫助其他任課老師在抓學(xué)生的落實(shí);還有時(shí)候看到他與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。他就是這樣只要自己有時(shí)間，就全身心的投入班級，做好每一項(xiàng)分內(nèi)與分外的工作。
有一位比較特殊的學(xué)生小寧。父母離異，因?yàn)楦赣H平時(shí)工作很忙經(jīng)常無暇管小寧，而奶奶的身體很不好，對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小寧的行為習(xí)慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時(shí)發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，而且他還不善與周圍人溝通。教過小寧同學(xué)的老師都知道，他是無論你批評他，還是表揚(yáng)他，他給你的回應(yīng)永遠(yuǎn)都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。張老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵(lì)他將自己的想法說出來，還和家長進(jìn)行了多次溝通，并且還制定在每天每節(jié)課課后評價(jià)機(jī)制，及時(shí)的將小寧在學(xué)校里的表現(xiàn)與家長進(jìn)行細(xì)致的溝通。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過張老師的努力，小寧同學(xué)在行規(guī)方面有了明顯的進(jìn)步。
將近45歲的馬老師，雖然眼角已爬上了些許皺紋，但這決不影響她在學(xué)生心目中的形象，反而更增添了一種魅力。因?yàn)樗男闹谐錆M了愛，她就像一方沃土，在教育工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地耕耘著，滋潤著祖國的花朵，讓每一個(gè)孩子都健康快樂地成長著。
班級里有名學(xué)生，頭腦夠用，就是紀(jì)律差。上課和周圍同學(xué)沒話找話，周圍無人呼應(yīng)便自言自語，老師管多了便發(fā)呆。發(fā)呆之后，依舊是說話，干其他的。馬老師找他，他一臉的誠懇的保證要改正缺點(diǎn)。但事隔幾天，依舊故我。面對這樣一個(gè)學(xué)生，怎么辦?與家長聯(lián)系，取得家長的支持。那天放學(xué)后，他、他家長、馬老師談了很久。家長感動(dòng)地說：“老師這樣都是為了你呀!”學(xué)生也深有感觸，說：“老師，看我的表現(xiàn)吧!”他現(xiàn)在確實(shí)變了。雖然還時(shí)有反復(fù)，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。
王老師是一位剛上任不久的新班主任，可他的班主任工作不壓于老班主任。王老師上課非常認(rèn)真，他一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而高亢興奮、時(shí)而低沉悲哀、時(shí)而緊張猶豫……他對每一學(xué)生都有著深厚的感情和了解，是學(xué)生們的大哥哥，他和學(xué)生們一起研討、一起做游戲……學(xué)生中有身體不太好的，王老師經(jīng)常提醒“多喝點(diǎn)水，別忘了擦汗……”
鄧?yán)蠋熓且晃幌嗝财狡�，謙和而忙碌的人。他的忙不僅僅在教學(xué)上(他的備課嚴(yán)謹(jǐn)是出了名的)，更因?yàn)閷W(xué)生愛找他。開學(xué)時(shí)常有人找他代墊學(xué)費(fèi)，也有不少人找他幫忙搬桌子，拿鋪蓋卷的，學(xué)期中途更有找他傾訴、借錢、論理的、無償補(bǔ)習(xí)的……難怪有人開玩笑：“我們學(xué)校還有居委會(huì)!”
普老師已離開教學(xué)一線，到圖書館工作了。她臉上時(shí)常掛著溫和的笑。別人在埋怨忙碌的時(shí)候，她卻在嘆息：現(xiàn)在孩子，讀書太少!你看，剛來的新書，閱讀的人不多!我望過去，看見她在新書旁特意加了詳細(xì)的批注，并做了醒目的導(dǎo)引。
安老師現(xiàn)在收發(fā)室，沉重的家庭負(fù)擔(dān)已壓彎了他的腰，卻阻止不了他不停奔波的腳步。他記得每份雜志和報(bào)紙的主人，一有郵件立馬發(fā)送。收發(fā)室里總有他為學(xué)生準(zhǔn)備的熱水、保管的物品和藥物等等。
什么是師德?張老師、馬老師、王老師、鄧?yán)蠋�、普老師、安老師……他們用自己的言行為我們做了最樸�?shí)的闡釋。我每天都被這些平平凡凡的故事感動(dòng)著，我覺得自己很幸福。我生活在愛的包圍中，我知道自己的平凡與普通，但我切實(shí)感到了學(xué)生對我的愛：我的書筆落在教室了，立馬會(huì)有學(xué)生送到我家;黑板上有通知了，我很快就被學(xué)生通知了;學(xué)校發(fā)福利了，很多學(xué)生自覺幫助我領(lǐng)到家了;我的孩子常有人幫助扶起來，送回家……我知道后面的這些不是師德故事，但我忍不住還是要講出來——起碼，它和師德有關(guān)，和你、我、他的付出有關(guān)……