如何培養(yǎng)孩子好性格？3-6歲寶寶性格培養(yǎng)的繪本
如何培養(yǎng)孩子的好性格?小編整理了適合3-6歲寶寶性格培養(yǎng)的繪本，希望對(duì)你有所幫助。
1、菲菲生氣了
作者：莫莉·卞
菲菲的玩具大猩猩被姐姐搶走，媽媽又不站在自己這邊，所以菲菲就氣得怒發(fā)沖冠，又踢打 、又尖叫，甚至想把所有的東西都砸掉，接著，她怒吼出火紅的咆哮來(lái)，像一座就要爆發(fā)的火山般，叫人看了膽戰(zhàn)心驚。
然後菲菲出走了，離開(kāi)家后，她經(jīng)歷了一些事情，最后終于釋懷了，是什么樣的經(jīng)歷讓她從暴怒轉(zhuǎn)為平淡，看完了這本書，相信您一定也會(huì)有松一口氣的感覺(jué)哦!
推薦語(yǔ)：“小時(shí)候，每當(dāng)我氣極了的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己像是世界的中心點(diǎn)，是座一觸即發(fā)的火山。那種想要爆發(fā)、即將爆發(fā)、又怕爆發(fā)的狀態(tài)，是一種很可怕的感覺(jué)!”作者莫莉·卞在回憶自己童年經(jīng)驗(yàn)時(shí)這么說(shuō)�；谶@樣的回憶，她創(chuàng)作出《菲菲生氣了——非常、非常的生氣》，直指每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中最難學(xué)習(xí)的一課：如何控制及處理情緒。這本書通過(guò)讓孩子理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
2、全都是我的!
作者：奈樂(lè)·莫斯特
花襪子小烏鴉本來(lái)挺可愛(ài)的，就是有個(gè)壞毛病，一看到別的小伙伴有什么好東西，馬上就想占為己有——無(wú)論是泰迪熊、溜冰鞋還是音樂(lè)鬧鐘。于是，所有朋友都得提防他。一看見(jiàn)他，大家就急忙把自己心愛(ài)的玩具藏起來(lái)。為了能把所有好東西都變成自己的，花襪子想出了十大招術(shù)……
推薦語(yǔ)：生活中你一定遇到過(guò)這樣的小孩，他到別人家做客，拿起一樣?xùn)|西就不撒手，還一定要說(shuō)這是他的。或者和其他小朋友玩耍，看到新奇的玩具就想占有。這樣的孩子在我們眼中屬于占有欲旺盛的小機(jī)靈鬼，每個(gè)孩子多多少少會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。帶孩子閱讀這本繪本，通過(guò)小烏鴉，教孩子享受分享的樂(lè)趣吧。
3、小黑魚
作者：李歐•李?yuàn)W尼
美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)
《紐約時(shí)報(bào)》年度繪本
德國(guó)繪本大獎(jiǎng)
在大海的一個(gè)角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來(lái)。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個(gè)好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣，他們?cè)谇鍥龅脑绯坑�，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。
推薦語(yǔ)：大海，變化莫測(cè)，充滿奧妙，特別是部分地方的幼兒，對(duì)大海的了解不是很深入，幼兒本身就對(duì)大海充滿了向往憧憬，現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，比較孤獨(dú)，更需要朋友。通過(guò)這本書首先激發(fā)他們對(duì)大海的興趣，讓他們感受大海的美。并通過(guò)"小黑魚"讓孩子理解故事的同時(shí)，注入情感，讓孩子感受朋友的價(jià)值，朋友為你驅(qū)趕孤獨(dú)、朋友助你戰(zhàn)勝困難、朋友給你勇氣。每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)朋友，從朋友那里獲得溫馨友愛(ài)的情感體驗(yàn)。讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，怎樣為自己，為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氛圍。并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。
4、勇敢做自己
作者：琳達(dá)•克蘭茲
小魚丹尼即將長(zhǎng)大，帶著父母分享給他的智慧財(cái)富，小丹尼開(kāi)始了自己的探索之旅。
丹尼出海探索了一整天，當(dāng)他穿過(guò)海浪朝家的方向游去時(shí)，
他發(fā)現(xiàn)有些魚游向左邊，有些魚游向右邊;
有些魚圍成圈，有些魚排成線;
有些魚向上游，有些魚向下游;
有些魚與眾不同，有些魚相差無(wú)幾;有些魚游在水面，有些魚停在水底......
推薦語(yǔ)：小魚丹尼即將長(zhǎng)大，爸爸媽媽把幸福人生的智慧分享給他，并告訴他：“在這個(gè)大千世界里，你是獨(dú)一無(wú)二的。”帶著父母分享給他的智慧財(cái)富，小丹尼開(kāi)始了自己的探索，當(dāng)他見(jiàn)識(shí)了這個(gè)世界的色彩斑斕后，媽媽告訴他：“孩子，生命是個(gè)漫長(zhǎng)的旅程，你要勇敢做自自己。”讀完這本繪本，告訴孩子每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，我們不可能完美，可是能做唯一。這個(gè)世界上只有一個(gè)自己，沒(méi)有人和自己是一樣的，這是件多么美好的事情。
5、誰(shuí)說(shuō)烏鴉不會(huì)唱歌
作者：曼弗雷德·馬伊
不想學(xué)飛的小烏鴉靈格，唯一想做的事就是唱歌。他的歌聲動(dòng)聽(tīng)極了，好多鳥(niǎo)兒多來(lái)聽(tīng)，但是他的家人并不相信他。這下靈格該怎么辦呢?
推薦語(yǔ)：故事中的小烏鴉靈格，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，他知道并相信自己與眾不同的能力，在沒(méi)有烏鴉會(huì)唱歌的環(huán)境中，在全家人的質(zhì)疑與嘲笑中，仍堅(jiān)持夢(mèng)想，并努力達(dá)成。書中圖畫細(xì)膩，顏色多彩，小烏鴉美妙的音符，似幻似真地飄出了畫面，像是在為那些想勇敢做自己，堅(jiān)持內(nèi)心夢(mèng)想的孩子們放聲歌唱。小烏鴉的成功來(lái)源于內(nèi)心的堅(jiān)持，那么，請(qǐng)讓孩子相信自己，告訴孩子不要放棄，充分發(fā)掘孩子的潛能，并發(fā)揮特長(zhǎng)，告訴孩子你是最棒的!
6、一只脾氣暴躁的熊
作者：布蘭德
四個(gè)小伙伴，在一個(gè)風(fēng)雨交加的天氣，找到一個(gè)可以休息、可以玩耍的山洞，可是，一只脾氣暴躁的熊占領(lǐng)了他們的地方。大家認(rèn)為只要熊高興就會(huì)允許他們回去。于是斑馬、獅子、麋鹿都發(fā)揮所長(zhǎng)，但是都不能讓熊高興，最后就剩一只普通的綿羊了……她會(huì)有什么辦法讓熊高興嗎?
推薦語(yǔ)：這個(gè)故事讓孩子們明白，綿羊的禮物雖然不是最好看的但卻是熊最喜歡的。此繪本教給孩子學(xué)著站在別人的立場(chǎng)上考慮別人的`喜好和感受，給孩子培養(yǎng)同理心的確很有必要。
7、不是那樣，是這樣的
作者：卡琳·謝爾勒
森林里發(fā)生了一段小風(fēng)波：建了一半的高塔突然倒了，獾的腿被咬了一口，熊也跑了過(guò)來(lái)……爭(zhēng)吵讓原本好好的游戲中斷了：獾、狐貍、熊、松鼠都來(lái)講述事情的經(jīng)過(guò)，可他們說(shuō)的卻都不一樣。“不是那樣，是這樣!”到底是怎么樣呢?問(wèn)題是怎么解決的呢?
推薦語(yǔ)：故事的一開(kāi)始三個(gè)小動(dòng)物就為石頭高樓倒塌的事吵成一鍋粥，誰(shuí)也不愿意耐心聽(tīng)其他人講，他們都覺(jué)得自己看到的才是真相，甚至還大打出手。直到最后，一只在高高大樹(shù)上看到一切的松鼠站出來(lái)，才道明了事情的全部經(jīng)過(guò)。靜下心來(lái)想想，每一件事，我們站的角度不同，看到的“真相”就不同。其實(shí)也難怪啊，因?yàn)槲覀儾皇菍?duì)方，不了解對(duì)方的感受。父母在閱讀此繪本時(shí)可以引導(dǎo)孩子，了解到不同的屬于別人的想法，并且告訴他們，拳頭可解決不了絕大多數(shù)的問(wèn)題，好好聆聽(tīng)，好好解釋，好好找尋一條大家都能接受的法子。那才是情商小達(dá)人!
8、沒(méi)有做不到的事
作者：謝恩·MCG
7歲生日那天，小男孩湯姆收到了一大堆禮物：遙控飛機(jī)、機(jī)器人、玩具車……這些都是他最鐘愛(ài)的玩具。不過(guò)，湯姆實(shí)在不知道爸爸送給他的網(wǎng)球拍有什么用，因?yàn)樗X(jué)得根本沒(méi)有人打網(wǎng)球：姐姐不打，媽媽不打，小貓不打，好朋友卡文不打，小狗當(dāng)然也不會(huì)打……最后，爸爸拿起了網(wǎng)球拍。他告訴湯姆：其實(shí)，真正不打網(wǎng)球的是湯姆自己，只要勇于嘗試，沒(méi)有什么做不到的事情!
推薦語(yǔ)：這本繪本時(shí)尚、幽默、風(fēng)趣而富有教育意義。“不敢嘗試”或“不愿嘗試”是很多孩子甚至成年人們存在的心理障礙。繪本通過(guò)風(fēng)趣的故事告訴孩子們：很多時(shí)候，為自己尋找借口或理由，往往是因?yàn)椴桓胰L試，而一旦超越自己，大膽去做，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，就沒(méi)有做不到的事!在親子閱讀的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以知道在對(duì)待孩子不喜歡不熟悉的事物上，更應(yīng)該采取循循善誘和鼓勵(lì)的方式。
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