到底有哪些值得一看的育兒、早教書(shū)籍值得一看?看看我們小編給你推薦的書(shū)籍吧!
《卡爾威特的教育》
作者：(德)卡爾·H.G.威特 簡(jiǎn)介：
這是一個(gè)富有傳奇色彩的教育故事，也是一份現(xiàn)今仍然被使用的、訟述早期教育的最早文獻(xiàn)，更是一部全球銷量過(guò)億的暢銷書(shū)。
本書(shū)詳細(xì)地講述了老威特的教子過(guò)程,記載了小卡爾的成長(zhǎng)歷程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特早期教育的核心思想是：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦;孩子成為天才還是庸才，不是由天賦和遺傳決定的，而是由出生后的早期教育決定的;對(duì)于兒童的教育，必須與兒童智力曙光的出現(xiàn)同時(shí)開(kāi)始;盡可能早、盡可能多、盡可能正確地開(kāi)發(fā)孩子的智力，這樣孩子就能成為天才。
《愛(ài)和自由》
作者： 孫瑞雪 簡(jiǎn)介：
《愛(ài)和自由》的流傳，不是因?yàn)槌绷饔只虺醋�，而在于思想的吸引力，這是一本可以改變孩子一生的書(shū)。我們都曾經(jīng)是孩子，成年后，我們又有了孩子.孩子給我人帶來(lái)希望和歡樂(lè)，也給我們帶來(lái)困惑和焦慮，孩子是家庭大事中的大事.因此，當(dāng)家長(zhǎng)人發(fā)現(xiàn)有這樣一本書(shū)能幫助他們真正了解孩子、給孩子帶來(lái)幸福時(shí)，他們的感激和欣喜便油然而生，這就是《愛(ài)和自由》廣泛流傳的秘密。
《傾聽(tīng)孩子》
作者：(美國(guó))惠芙樂(lè)(Wipfler.P) 簡(jiǎn)介：
告訴父母?jìng)兊淖詈诵牡囊稽c(diǎn)是：你們有能力幫助孩子處理各種負(fù)面情緒，讓孩子有更好的注意力去認(rèn)知、學(xué)習(xí)，為友誼、合作和歡樂(lè)敞開(kāi)自己的心胸�！秲A聽(tīng)孩子:家庭中的心理調(diào)適(第2版)》還會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┗舅悸穾椭S系親子之間的珍貴關(guān)系，其中有關(guān)如何傾聽(tīng)的方法不但有助于減輕孩子的煩惱，同樣有助于減輕父母的煩惱。
《好媽媽，慢慢來(lái)》
作者： 申宜真 簡(jiǎn)介：
《好媽媽慢慢來(lái)》提供了一條教育孩子的準(zhǔn)則：學(xué)做孩子的平行線�；谶@條準(zhǔn)則，本書(shū)忠告：明智的父母?jìng)円倥囵B(yǎng)自己的孩子!理由：現(xiàn)在，只有自我意識(shí)、自我認(rèn)同非常強(qiáng)的孩子才能獲得成功，父母要做的不是給孩子的心靈填入多少“內(nèi)容物”，而是站在孩子的立場(chǎng)上，幫助孩子形成適當(dāng)?shù)娜松蚣�。在此，慢速培養(yǎng)的正確含義是指父母如何掌控孩子最佳學(xué)習(xí)時(shí)期，順其自然地施行教育方案。
《零歲教育》
作者：(日本) 井深大 簡(jiǎn)介：
生養(yǎng)天才的父親們、真正的早期教育包括人品培養(yǎng)、天才兒童并非天生，而是被培養(yǎng)出來(lái)的、早期教育的最大問(wèn)題是過(guò)于“有效”、杰出的能力和溫和的人品能相容嗎、錯(cuò)誤的早期教育培養(yǎng)出“畸形兒”、早期教育的真正目的是什么、“說(shuō)話前的教育”只能由母親承擔(dān)、母愛(ài)培養(yǎng)孩子的人性、幼兒教育是從培養(yǎng)心靈開(kāi)始的等。
《莫扎特教育風(fēng)暴》
作者：(日本)鈴木鎮(zhèn)一 簡(jiǎn)介：
我信奉的理論是“培育不出優(yōu)秀的人才是因?yàn)闆](méi)有采用優(yōu)秀的教育方法;培育出了平庸的人是因?yàn)楸黄接沟娜怂嘤谋厝唤Y(jié)果�！边z憾的是這一簡(jiǎn)單的道理卻沒(méi)有得到更多人的理解。人們總是去關(guān)注我培育出了幾個(gè)所謂的神童，卻注意不到才能教育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒才能開(kāi)發(fā)所具有的強(qiáng)大動(dòng)力，這思想對(duì)我國(guó)今后的教育是百害無(wú)一利的。我之所以寫(xiě)這本書(shū)，正是為了讓大家能理解這一道理，讓大家明白我提倡的并非是什么神童教育、天才教育，而是早期教育和才能教育
《育兒，千萬(wàn)別信專家》
作者：龔婭杰/王經(jīng)濤 簡(jiǎn)介：
這話看起來(lái)聳人聽(tīng)聞，但卻指出了當(dāng)前家長(zhǎng)在早期教育中的一個(gè)誤區(qū);盲從所謂專家，尤其是來(lái)自西方的權(quán)威，以為“天才”都是用一種最好的模式教育出來(lái)的!導(dǎo)致現(xiàn)在的“育兒專家”越來(lái)越多，打著各種“大師”的幌子，制造出種種迷人的理論!殊不知，中國(guó)孩子和西方孩子在身體心智等各方面有很大不同，中國(guó)的家庭環(huán)境也完全不同于西方，怎么可能有一種千篇一律的“權(quán)威理論”來(lái)包打天下呢?更何況，很多所謂的“專家”都是純粹的學(xué)院派，只懂理論，從未有過(guò)真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，試問(wèn)，這種沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的理論怎么能被我們奉為真理呢?
《孩子把你的手給我》
作者：(美國(guó))海姆·G.吉諾特 簡(jiǎn)介：
如果說(shuō)在父母與孩子的教育方面有什么經(jīng)典著作的話，那么，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作——它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個(gè)領(lǐng)域，這是一本革命性的著作。父母可以幫助孩子可為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)有著憐憫心，敢于承擔(dān)和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛(ài)是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧，如何獲得并使用這些技巧就是這本書(shū)的主要內(nèi)容。
《3歲決定孩子一生》
作者：(意大利) 瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利
在兒童發(fā)育的某個(gè)時(shí)期，他會(huì)對(duì)某一些事物或活動(dòng)特別有興趣，有種特殊的愛(ài)好，蒙臺(tái)梭利稱之為“敏感期”。兒童在六歲之前的不同階段對(duì)語(yǔ)言動(dòng)作、細(xì)節(jié)、程序、書(shū)寫(xiě)、閱讀等分別表現(xiàn)出特別強(qiáng)烈的敏感，這段時(shí)間相關(guān)的學(xué)習(xí)十分容易、迅速，是教育的絕好機(jī)會(huì)，但這一段時(shí)間過(guò)后，這種強(qiáng)烈的興趣會(huì)消失;所以，父母和教師必須留心觀察兒童的表現(xiàn)，抓住“敏感期”加以引導(dǎo)，就可以奠定孩子一生的發(fā)展基礎(chǔ)。
《捕捉孩子的敏感期》
作者：孫瑞雪 簡(jiǎn)介：
嬰兒7個(gè)月左右出現(xiàn)走的敏感期.起先拒絕坐，然后開(kāi)始走，上下樓梯都要自己來(lái)，哪里不平偏要往哪里瞳.這可能是父母最累的時(shí)候……走的敏感期中兒童是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體，他擁有空間的能力從此開(kāi)始越來(lái)越強(qiáng)。