詩歌味道的文章欣賞

時(shí)間：2022-09-13 22:04:14 勵(lì)志詩歌我要投稿

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關(guān)于詩歌味道的文章欣賞

　　詩歌味道篇一：詩句的味道

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　　什么東西都是有味道的!酸、甜、苦、辣，樣樣嘗過。可是，在你大概有十二三年的寒窗苦讀后，你知道書的味道嗎？知道詩句的酸或者甜嗎？

　　我最喜歡的是冰心的詩！我最早學(xué)習(xí)的最深的還是冰心的詩！朋友不介意的話，今天咱們就談?wù)劚牡脑姲桑?/p>

　　首先，冰心的詩，總體上給我一種孩子的活躍感，有著一種朝氣的蓬勃向上的感覺！當(dāng)然這是在讀過她的大部分詩之后的感覺！

　　如：

　　萬千的天使，

　　要起來歌頌小孩子；

　　小孩子！

　　他細(xì)小的身軀里，

　　含著偉大的靈魂。

　　怎么樣？她也是小孩般的調(diào)皮，對(duì)小孩子是如此的尊重，而不是以為小孩子個(gè)子，年齡小，就什么都是渺小的！看詩句，細(xì)小的身軀，卻含著偉大的靈魂。在我們以為小孩子什么都不知道時(shí)，她卻強(qiáng)調(diào)：他們有著偉大的，不可忽視的靈魂。小孩們是小的，同時(shí)也是偉大的！

　　其次，她的詩是有鞭策性的，是讓我們年青一代積極奮進(jìn)的！

　　如：

　　青年人呵！

　　為著后來的回憶，

　　小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。她是在警告我們呢！難道僅僅是為了我們后來的回憶才小心著意我們現(xiàn)在的藍(lán)圖嗎？我們?cè)趯硪赂业靥羝鸺依锏闹負(fù)?dān)。我們現(xiàn)在做的只有是小心著意的描繪自己的藍(lán)圖！可是，她沒有直面的教訓(xùn)我們，而是委婉的輕輕地提醒我們：注意了，年青人，你要努力了，不然你的回憶是苦澀的！

　　而且，她的詩寫的范圍廣，簡(jiǎn)短，但是絕對(duì)的精悍。不信，來看看吧！

　　如：

　　我們都是自然的嬰兒，

　　臥在宇宙的搖籃里。

　　怎么樣？自然、嬰兒、宇宙、搖籃。你的思想可以飛到哪里呢？你自己的感覺又是怎么樣的呢？對(duì)自然、宇宙的贊美不言而喻，讓我們對(duì)自然、宇宙的尊重言溢于表！比喻恰當(dāng)，對(duì)比自然！棒吧！

　　我最喜歡的一首詩是：

　　影兒欺哄了眾生了，

　　天以外——

　　月兒何曾圓缺？

　　哲理，物理，原理，道理都有！妙吧！也許，你覺得是正�，F(xiàn)象啊！可是，你注意到了嗎？

　　好了，舉了不少例子，你能體會(huì)到些什么嗎？詩，是靠自己慢慢來品嘗的！

　　下面，我寫幾句自己平時(shí)自己留意的詩句供大家品嘗。

　　寒冰不能斷流水，

　　枯木亦能再逢春。

　　人生如霧亦如夢(mèng)，

　　緣生緣滅還自在。

　　曾經(jīng)滄海難為水，

　　除卻巫山不是云。

　　詩，來源于生活，卻高于生活！朋友們！把詩作為生活的一部分吧！你會(huì)感覺到生活是多么的美好的！

　　詩歌味道篇二：好詩的味道

　　我讀詩常常是循著詩味去讀詩的。有味道的詩我讀，有好味道的詩我會(huì)讀得津津有味，忍不住了還要品頭論足一番；而沒有味道的詩，特別是沒有好味道的詩，我是懶得讀的。因?yàn)槟菢永速M(fèi)時(shí)間，毫無益處。

　　詩，應(yīng)該是有味道的。所謂有味道就是有詩味，就是有咀嚼回味的余地，讀了讓人琢磨思索，這是最起碼的。有好味道的詩，咀嚼起來回腸蕩氣，別有一番滋味在心頭。如同餐座上的飯菜味道上乘了能夠誘人一樣，作為精神食糧的重要產(chǎn)品之一的詩歌，它的味道如果好的話，同樣能夠誘人的，而且這種誘人的味道時(shí)間更加久長(zhǎng)，所產(chǎn)生的作用和影響力更加不可估量。

　　我讀詩人單守銀新近發(fā)表的組詩《撿拾幸福的菌子》就讀出了一些味道。

　　單守銀的這組詩歌發(fā)表在2010年9月3日的伊犁墾區(qū)報(bào)上。共有9首短詩組成。

　　這組詩每首詩篇幅雖短小，但有都鮮明的主題思想。所不同的是，這些思想化為一種情緒隱匿在作者豐富的修辭色彩里。倘若要把這些色彩比作綠綠油油清凌凌的瓜果蔬菜的話，那么作者所抒發(fā)的那種思想的情緒就是點(diǎn)綴在瓜果蔬菜葉面上的晶瑩透亮的水珠，它們或折射著一種生活的哲理：“追逐得累了??就不妨轉(zhuǎn)過身形/看看自然中的一切”（《轉(zhuǎn)身》）“不想墮落就得盡量往上走”；或謳歌著一種對(duì)樹木花草的禮贊和對(duì)神靈自然的敬畏：“賣花人一天天老去/他的花木去依然鮮亮吐著香氣”（《賣花人》），“像植物一樣活著/生如夏花之燦爛/死若秋葉之靜美”（《自然若神》）；或抒發(fā)著一種對(duì)故園鄉(xiāng)村的熱愛：“在家鄉(xiāng)的土地上/即使做一棵小草/也活得安心活得神氣”（《在家鄉(xiāng)的土地上》）；或展露著一種對(duì)生活的希望和美好愉悅的憧憬：“多好的早晨啊/綠樹花香鳥聲悅耳/每個(gè)人的臉在霞光里十分生動(dòng)”（《早晨》）“讓欲望降低讓心保持靜謐/那叫做幸福的菌子/便到處都是??”（《幸�！罚＿@些精彩如珠的詩句，構(gòu)造出了一個(gè)浩茫心遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。我們透過這個(gè)境界看到了詩作者的自由、高尚、坦然、豐沛的內(nèi)心世界和表達(dá)這個(gè)世界的藝術(shù)能力。這是其一，就是說，好詩的味道，一定要有鮮活的思想充實(shí)的主題。

　　其二，好詩的味道就像是一盤色彩流光的飯菜，咀嚼在嘴里便覺味道鮮美，回味良久。這一方面說明這首詩的意境悠遠(yuǎn)，含蓄耐咀嚼；一方面說明詩作者用了許多修辭手法才達(dá)到了這一境地。讀者往往是在咀嚼回味中或恍然大悟，或沉醉于美的意境中而舒暢自如，行氣如虹。單守銀的這組詩靈動(dòng)神奇，處處清新透亮，猶如清晨粘在花木青草上的露水，晶瑩透亮，讀之曉暢自如；有的像是有一枚玉石把玩在手中，光滑細(xì)膩，玲瓏剔透，令人欣然喜之愉悅之；有的像是暢飲了幾杯美酒，胸中回腸著一種著清風(fēng)靈氣，“吹開心中的云層”，比如，“偶爾轉(zhuǎn)過身來/聽聽故鄉(xiāng)清澈的月光”（《轉(zhuǎn)身》）。月光是看到見的，怎么會(huì)聽得見呢？實(shí)際上，在靜謐的暗夜里仔細(xì)聽，月光是可以聽得見的，在她還沒有把銀色的光傾瀉下來的時(shí)候，大地上的蘆葦呀小草呀樹木呀已經(jīng)有她的聲音了。又如“并無所謂的中心/地球是圓的/你在哪里哪里就是中心”（《塵�！罚┲挥性娙烁疫@樣想象，但卻恰如其分，頗含哲理；“此處不宜種竹/便門前種菊屋后值蓮/或者去不遠(yuǎn)處的山林/臥聽松濤”（《在家鄉(xiāng)的土地上》）到處都有生活，到處都能生活，只要“你知足常樂”；“塵埃落定于所有塵埃之上/誰端坐如蓮拈花微笑”（《塵�！罚┱l修煉的好，誰就能笑到最后。

　　其三，好詩的味道還應(yīng)該是張揚(yáng)著羽翼一樣的翅膀，像鳥一樣輕飏著飛翔的，你在目視著它飛翔的時(shí)候，可以感受到羽翼輕飏過來的風(fēng)是涼爽的，它那一聲聲鳴叫似乎也隱含著人世間的一種情思。不是嗎？當(dāng)鳥兒站立在樹枝樹椏上的時(shí)候，它會(huì)瞭望著四處輕聲名叫；當(dāng)它張開羽翼飛翔的時(shí)候，它隔空灑下一陣陣啼鳴聲，留給讀者多少是無邊無際的想象啊，這個(gè)時(shí)候，仿佛是有一顆憂郁的靈魂在云游，也仿佛是有一種美麗的思想在隔空鳴叫。如此，意象和情思或開徑自行，仰空而游，釋放著一種美的光輝；或空靈與充實(shí)相互膠著在一起，描摹著一幅幽靜而遼遠(yuǎn)的意境。這個(gè)時(shí)候，作者的詩魂已經(jīng)悄悄然地溶入在了讀者的情感世界里了。而營(yíng)造出這樣的藝術(shù)感染效果的，除了詩歌的語言具有優(yōu)美鮮明的音樂性外，就是詩作者大膽而奇異的想象了。我以為，一個(gè)詩人的天賦，往往就在于有無這樣的想象奇才了。單守銀早年能夠出道，或許就來源于這一點(diǎn)。而在這組詩中，同樣也一如既往地展現(xiàn)了他的這一才能。比如：“神倦了打了一個(gè)哈欠/便有涼風(fēng)颯颯掠過樹尖”（《涼風(fēng)撲面》），我想，如果作者對(duì)佛學(xué)禪學(xué)沒有讀到悟到一定程度，對(duì)生活對(duì)人生沒有進(jìn)入到一定境界的話，他是寫不出這樣形象生動(dòng)的詩句的；“那巨大的穹頂嵌滿星辰/珠光寶氣”（《自然若神》）多么奇特大膽非凡而又貼切自然的想象啊，引人無限遐思；“一叢野生的馬蘭勝過一盆/價(jià)值上百萬的蘭草跟她合影/一泡牛糞夜比黃金昂貴”（《在家鄉(xiāng)的土地上》）寫出這樣詩句的人，簡(jiǎn)直可以稱之為田園詩人，對(duì)自然對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村的摯愛，可見一斑；“偶爾轉(zhuǎn)過身來/聽聽故鄉(xiāng)清澈月光的聲音/和蟋蟀美麗的吟唱”（《轉(zhuǎn)身》）在詩歌的語言創(chuàng)作中，想象與聯(lián)想常常是相互膠著一起的，沒有貼切自然富有智慧性的聯(lián)想，所謂的想象就顯得蒼白無力。這幾句詩，全靠“聽聽”兩個(gè)重疊動(dòng)詞的帶動(dòng)甚至把整首詩帶活了，令我拍案稱奇。

　　總之，這首組詩有味道的地方很多，像品味鮮美的飯菜一樣，我不能一一道來。只舉出我品評(píng)的三點(diǎn)悉數(shù)一下。

　　當(dāng)然，這組詩也不是沒有不足�！秹m�！贰对绯俊贰缎腋！返热讛⑹龅慕嵌葲]有如前幾首那樣從意象的角度入手，缺少了鮮活與可感的形象，使人感覺詩歌的張力和想象的空間狹小了些，咀嚼品評(píng)的味道自然就淡了下來�；蛟S是作者從這組詩的全篇結(jié)構(gòu)來做出這樣的安排的，即：要使中心主題漸漸地在吐露出來。但這樣處理的結(jié)果，恰恰降低了詩歌應(yīng)該有的品味。

　　詩歌味道篇三：大班詩歌《愛的味道》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌中家人之間愛的不同表達(dá)方式。

　　2.能用自己的語言講述或肢體動(dòng)作表現(xiàn)更多愛的表達(dá)方式。

　　3.體驗(yàn)人與人之間愛的幸福和快樂感受。

　　活動(dòng)過程：

　　一．引出課題

　　1.依次出示“大愛心”“小愛心”“越來越多小愛心”提問：這是誰的愛心？這么多的愛心，想象一下是什么味道的？（甜的、美美的）

　　2.愛到底是什么味道的呢？我們一起聽詩歌——愛的味道。

　　二．學(xué)習(xí)詩歌

　　1.在音樂中教師朗誦詩歌一遍。

　　提問：你聽到愛是什么味道的？根據(jù)回答出示圖片“爸爸親寶寶”“媽媽抱寶寶”“奶奶燒菜”“爺爺給寶寶講故事”，然后集體回答一遍。