網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教育模式線上與線下相結(jié)合
教育作為國民素質(zhì)的主要提升渠道，幾千年來備受重視。在我國教育方式隨著社會發(fā)展不斷進(jìn)行改變與優(yōu)化，以適應(yīng)整體社會的發(fā)展需要。在科技高速發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展，給教育行業(yè)帶來了革命性的變化。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的有機(jī)結(jié)合這一靈活的學(xué)習(xí)方式受到了普遍歡迎，也為我國傳統(tǒng)教育得到了更新的發(fā)展契機(jī)。業(yè)內(nèi)專家分析，在相當(dāng)長的時間內(nèi)，線上教育和線下教育呈互補(bǔ)狀態(tài)，雙方不會彼此替代。在信息化發(fā)展的背景下，只有將線上與線下相結(jié)合才能達(dá)到教育的最高境界。
網(wǎng)絡(luò)教育被熱炒
其實(shí)在許多傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)加大線上投入力度的同時，許多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者也紛紛跨界玩教育。一時間網(wǎng)絡(luò)教育盛行，迎來了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的大環(huán)境�；ヂ�(lián)網(wǎng)生活方式的普及、家庭網(wǎng)絡(luò)的大面積提速、90后消費(fèi)群體的崛起、網(wǎng)絡(luò)支付環(huán)境的成熟，都為網(wǎng)絡(luò)教育提供了良好的發(fā)展背景。網(wǎng)絡(luò)教育的'想象空間非常大，隨著職業(yè)競爭的加劇，公眾對在線教育的需求進(jìn)一步提升。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各種網(wǎng)絡(luò)教育類型可謂是種類繁多，有老牌的在線教育機(jī)構(gòu)、有站在教育領(lǐng)域的延伸、有專做平臺的社區(qū)性網(wǎng)站、還有眾多老牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的在線教育產(chǎn)品。但仔細(xì)研究這些網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品后便會發(fā)現(xiàn)，除了基礎(chǔ)教育階段發(fā)展相對緩慢外，其他領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)較為激烈的競爭現(xiàn)象。細(xì)分到外語、考研、公考、外貿(mào)、建工、財會等領(lǐng)域，均出現(xiàn)了行業(yè)領(lǐng)先者。我們的企劃總監(jiān)蔡美玉表示，隨著創(chuàng)業(yè)者目標(biāo)的日趨明確，網(wǎng)絡(luò)教育差異化競爭的現(xiàn)象越來越明顯。雖然各行業(yè)領(lǐng)先者地位已經(jīng)形成，但絕對的巨頭還沒有出現(xiàn)。
傳統(tǒng)企業(yè)提前布局早扎營
大家都似乎預(yù)感到該行業(yè)會成為下一個掘金點(diǎn)，老牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了搶占市場紛紛提前布局，因此網(wǎng)絡(luò)教育正如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。并且根據(jù)不同人群及不同需要，更趨于專業(yè)化、特色化發(fā)展。線上線下的相輔相成，使學(xué)習(xí)者在接受線上教育時，大大發(fā)揮了能動作用，對課程的選擇，自主學(xué)習(xí)、安排學(xué)習(xí)時間、節(jié)奏等均有所鍛煉，并可逐步提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。而線下的面授環(huán)節(jié)，不但促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流，更將一些課中學(xué)生忽略的知識點(diǎn)加以彌補(bǔ)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的再次提高。
便捷度催化網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展
有些時間比較充裕的學(xué)生，傾向于與老師進(jìn)行實(shí)地的面對面交流，這樣更便于教與學(xué)的溝通和理解。而有些學(xué)生，由于時間、個人、硬件等因素，則更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)在家學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難同時滿足這兩種需求。而網(wǎng)絡(luò)教育只要具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件，就能像在學(xué)校一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且不受地域和時間的限制。讓教學(xué)工作在線上線下同時進(jìn)行，最大限度的滿足不同人群的教學(xué)需求。課程結(jié)束后，該教學(xué)視頻還可以重復(fù)觀看，方便學(xué)生進(jìn)行二次或多次復(fù)習(xí)。
傳統(tǒng)的教育模式下，每個班級的同一門課程都是由同一個老師全權(quán)授課，雖然有利于教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，也極大的限制了學(xué)生的信息量獲得，畢竟每位老師授課的方式不同，相同問題教學(xué)方式也不同。而網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以將同一課程不同老師的講解課件匯集成教學(xué)課時集合，也可以將同一老師的多個教學(xué)課件按課程做成系統(tǒng)的教學(xué)資源。學(xué)生可以既針對同一課時瀏覽多個教師的教學(xué)課件，又可以選擇自己比較喜歡的老師，多方位的吸收自己需要的課程。
正迎來發(fā)展春天的網(wǎng)絡(luò)教育模式，在學(xué)習(xí)資源的豐富性，課程選擇的自主性，學(xué)習(xí)進(jìn)度的人性化等諸多方面經(jīng)傳統(tǒng)教育方式更具有優(yōu)勢，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育進(jìn)行最完美的結(jié)合，從技術(shù)上改變整個教育生態(tài)鏈，促進(jìn)總體國民教育水平向前發(fā)展。
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