學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)模式分析

　　一、當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有兩個(gè)方面，一方面是鋼琴教學(xué)脫離專(zhuān)業(yè)化。學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)的鋼琴課程教學(xué)是該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，從這一課程的教學(xué)目標(biāo)來(lái)分析，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)又屬于非專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)不用像鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生那樣進(jìn)行系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，但是仍然需要進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，但是在學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)校將對(duì)非專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)要求作為教學(xué)的借口，在鋼琴課程的教學(xué)過(guò)程中不能做到專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式上也沒(méi)有嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行，因而直接造成鋼琴課程教學(xué)的質(zhì)量不高，同時(shí)雖然有些教師能夠認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，但是他們?cè)谶M(jìn)行規(guī)范化教學(xué)的過(guò)程中，不同程度的存在盲目模仿的現(xiàn)象，偏離了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程教學(xué)的目標(biāo)，也難以保證學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平。另一方面是教學(xué)內(nèi)容脫離職業(yè)化。幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼師職業(yè)的各項(xiàng)能力進(jìn)行了明確規(guī)定，這也是我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)志，為了更好的促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育向?qū)�業(yè)化發(fā)展，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定和要求，另外在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，一些教師只是重視對(duì)學(xué)生演奏技能的掌握和訓(xùn)練，卻缺乏對(duì)學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)的鍛煉，這也不利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)前教育職業(yè)品格。

　　二、加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的建議措施

　　(一)結(jié)合學(xué)生差異進(jìn)行因材施教。鋼琴課程是一門(mén)具有技術(shù)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要想學(xué)好鋼琴知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，需要合理按照課程教學(xué)內(nèi)容，注意把握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)于鋼琴教學(xué)的要求，加強(qiáng)對(duì)兒童歌曲鋼琴曲的學(xué)習(xí)，這樣才能有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟碾y度。針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的許多學(xué)生之前沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴，即使有些學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)鋼琴，他們現(xiàn)的演奏水平也無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，因此，教師在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，要注意結(jié)合不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，按照因材施教的原則合理進(jìn)行教學(xué)，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別化對(duì)待，科學(xué)合理制定鋼琴教學(xué)策略，這就要求教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平，比如可以在學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的總體成績(jī)進(jìn)行一次系統(tǒng)的摸底調(diào)查，對(duì)學(xué)生的總體水平形成整體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行合理掌握，在此基礎(chǔ)上，要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分層次教學(xué)，并將鋼琴教學(xué)的整體進(jìn)度和難度控制在合理的范圍內(nèi)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，充分保有信心和耐心，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們演奏技巧的指導(dǎo)力度，使學(xué)生掌握正確的演奏方法。

　　(二)不斷創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法。鋼琴教學(xué)需要學(xué)生具有濃厚的興趣，如果學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠興趣，就會(huì)影響學(xué)生們對(duì)于鋼琴課程的學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)流于形式，缺乏感情，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去耐心，針對(duì)這一現(xiàn)狀，要不斷創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面要求教師采取積極鼓勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)習(xí)鋼琴的信心，另一方面要不斷推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，不僅要在課堂上加大對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解和示范，還要合理利用課余時(shí)間給學(xué)生們提供演奏的機(jī)會(huì)，來(lái)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的欲望，比如鼓勵(lì)學(xué)生們模擬教學(xué)場(chǎng)景來(lái)教幼兒進(jìn)行教學(xué)，或者運(yùn)用小組教學(xué)的方式不斷深化學(xué)生們對(duì)鋼琴演奏基本技巧和樂(lè)理知識(shí)的掌握。進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生們彈奏獨(dú)立性和準(zhǔn)確性。鋼琴教學(xué)模式需要基于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)定，還要注意合理選擇教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，通過(guò)集體課講解和示范教學(xué)等形式，在日常教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生為幼兒歌曲進(jìn)行編配伴奏，并在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)鋼琴?gòu)椗c唱的合作練習(xí)，以此來(lái)豐富鋼琴教學(xué)手段，進(jìn)而有效提高學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)與彈奏技巧。

　　(三)加強(qiáng)鋼琴教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)于鋼琴演奏的要求是幼兒老師能夠通過(guò)鋼琴為幼兒歌曲進(jìn)行伴奏，所以鋼琴是幼兒教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的.教學(xué)工具，也就是說(shuō)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們應(yīng)該掌握鋼琴?gòu)椬嗉记�。針�?duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課教育對(duì)象的特殊性，要結(jié)合教學(xué)理念的要求，加強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練，在這一過(guò)程中要不斷加強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的更新，在實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)鋼琴課的集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的措施，通過(guò)推進(jìn)講練結(jié)合和師生互動(dòng)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生鋼琴知識(shí)的實(shí)訓(xùn)力度，進(jìn)而有效提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，要合理發(fā)揮課堂上教師的講授和示范作用，有效推進(jìn)學(xué)生合理掌握鍵盤(pán)彈奏技巧和彈奏方法，進(jìn)而讓學(xué)生能夠合理變換鋼琴?gòu)椬嗟氖中�、力度等技巧性方法的練�?xí)，同時(shí)教師要注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和溫故，督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行練習(xí)才能更好鞏固所學(xué)知識(shí)和演奏技巧，尤其要注重發(fā)揮實(shí)訓(xùn)的作用，保障學(xué)生課下練琴時(shí)間，進(jìn)而有效鞏固鋼琴課程的教學(xué)效果。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　言之，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)重要課程，在具體教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)前音樂(lè)教育特點(diǎn)，把握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新鋼琴課程教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的不同差異進(jìn)行因材施教，才能更好保證鋼琴教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率。

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