謅議“工學結合”模式下的學生政治思想教育
論文摘要：工學結合的培養(yǎng)模式已成為高校人才培養(yǎng)的一個重要培養(yǎng)模式，同時也存在著或多或少的問題，如何更好地解決這些問題，更好地推進工學結合培養(yǎng)模式的發(fā)展，將是學生思想政治教育工作中一個有待解決的問題。本文就我院工學結合培養(yǎng)模式中遇到的一些問題進行剖析，提出了解決的辦法。
論文關鍵詞：高等職業(yè)教育,工學結合,思想政治教育
國家教育部在《關于提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中指出,大力推行工學結合，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。近幾年，全國各大院校都在嘗試“工學結合”的人才培養(yǎng)模式。我院自今年年初推行“工學結合”辦學模式以來，雖然取得了一定的成效，但也面臨著諸多問題。怎樣改變高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育模式，順應職業(yè)教育環(huán)境的變遷和發(fā)展，成為高職院校思政工作者迫切需要解決的課題。
一、“工學結合”在學生思想政治教育工作中的促進作用
我們學院審時度勢，積極的響應教育部的號召，大膽推行工學結合人才培養(yǎng)模式改革。這種模式不僅可以解決企業(yè)目前員工難尋找的矛盾，又可以解決學校實驗實習場所缺乏的矛盾，為學生提供了良好的實習空間；同時也可以為學生創(chuàng)造客觀的經(jīng)濟效益。通過讓學生直接接觸企業(yè)，有利于提高學生的學習熱情、塑造良好品德、增強社會適應能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。ㄒ唬┯欣谔岣邔W生的學習熱情
通過讓學生直接接觸企業(yè)，感受企業(yè)文化，親身體會到企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)中人才與人才之間既競爭又合作的關系，可以使他們親身感受優(yōu)秀企業(yè)文化中企業(yè)哲學、企業(yè)精神尤其是經(jīng)營理念中的積極進取和競爭意識，切身感受到專業(yè)知識、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中所發(fā)揮的巨大作用，充分體驗到企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責任，清醒認識到?jīng)]有一技之長的高職學生在激烈的人才競爭中是很難有“立足之地”的，從而自覺地樹立強烈的危機感、嚴肅的使命感和時不我待的緊迫感，激發(fā)起學習專業(yè)知識與技能的內(nèi)在動機，增強學習的目的性和成才的自覺性，更加端正學習態(tài)度，加倍珍惜學習機會，努力提高學習成績。
�。ǘ┯欣谒茉鞂W生的良好品德
高職學生的人生觀和世界觀正處于自我覺醒、自我確立的階段，思想格外活躍，觀念容易改變。良好的企業(yè)文化、企事業(yè)風氣、企業(yè)氛圍、企業(yè)輿論通過學生的耳濡目染，對其起到潛移默化的作用，同時也促進高職學生加深對社會發(fā)展和職業(yè)道德的理性認識，糾正他們認知上的偏差，促使高職學生養(yǎng)成良好品德，促進全面發(fā)展。
�。ㄈ┯欣谠鰪妼W生的社會適應能力
高職教育融入了企業(yè)文化，為學生提供了更多的走向社會、深入企業(yè)的機會，讓他們在離校之前就感受到企業(yè)嚴格剛性的管理和近于苛刻的紀律要求，感受到企業(yè)員工堅忍不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這樣就能有效地幫助他們主動調(diào)整心態(tài)、重新進行自我定位，提高他們畢業(yè)后到社會的適應能力，縮短就業(yè)后適應社會及工作崗位的時間。
�。ㄋ模┯欣谂囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
新時期下高校的思想政治教育應重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，正確引導大學生創(chuàng)新。在市場競爭日趨激烈的今天，通過高職校園文化與企業(yè)文化的融通，可以讓每個學生感受到市場壓力，感受到企業(yè)員工的壓力，并由市場來評判員工的勞動是否有效，從而激發(fā)學生們創(chuàng)新的激情與動力。
二、工學結合對學生思想政治教育的影響
自我校實施工學結合人才培養(yǎng)模式以來，我們從企業(yè)頂崗實習的同學中了解到，由于受社會環(huán)境、新的學習制度和教學目標等的影響，學生的思想發(fā)生了一定的變化，給學生思想政治教育帶來了很大的難度，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1、受社會環(huán)境的影響
工學結合模式使高職院校的學生和社會上的各個行業(yè)的“社會”人進行直接頻繁的接觸，和社會慢慢溶為一體，面對千差萬別、復雜多變的實習環(huán)境和社會環(huán)境，面對潛在的、不可預知的各種風險，加之學生接觸社會較少，對社會的認知度不夠，并受社會上各種現(xiàn)象的影響。學生表現(xiàn)很多不適應的地方，尤其表現(xiàn)為心理上的不適應，之前在寬松、浪漫的校園文化氛圍下，學生在象牙塔里過的是悠閑自得的生活；而進入工學結合的模式后，學生從允許犯錯誤、各方面不作過高要求的學生迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ξa(chǎn)品質(zhì)量有嚴格要求的責任主體。同時，工學結合，意味著學生既“工”，又要“學”。面對著新的工作環(huán)境以及新的人際關系，如何把握好“工”和“學”這兩者的平衡，如何適應社會的“流水線”作業(yè)等一系列的問題，都容易使學生產(chǎn)生緊張、恐懼和逃避的不適應心理。加之提前接觸到經(jīng)濟繁榮發(fā)展背后社會所隱的問題，甚至還可能使其對社會現(xiàn)實產(chǎn)生片面的認識，進而影響到其正確的人生觀和世界觀的形成。
2、受新教學目標和要求的影響
傳統(tǒng)的思想政治課的教學主要局限于課堂教學，側(cè)重于理論教學，教學的目標是提高學生的思想政治理論水平和個人道德修養(yǎng)。但在“工學結合”的教學模式下，思想政治教育的教學目的就不能只是停留在課堂上的理論學習，而是要把教學放在生活和生產(chǎn)的實踐各個環(huán)節(jié)當中，讓學生在實踐當中接受教育，著重培養(yǎng)學生的道德實踐能力，培養(yǎng)實際的做人處事的具體操作能力。然而，由于學校的師資難以深入到企業(yè)給學生進行系統(tǒng)思想政治教育，而企業(yè)所關注的核心是經(jīng)濟效益和產(chǎn)品質(zhì)量，而不會跟學校一樣投入較大的精力關注學生思想政治教育工作。因此，如何在思想政治教育環(huán)節(jié)實現(xiàn)理論和實踐相結合也存在新的問題。
三、工學結合模式下高職學生思想政治教育的舉措
（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育環(huán)境理念，營造具有企業(yè)文化特點的思想政治教育氛圍
首先我們把思想政治教育當作長久的工程來抓，除了學校是施教主體外，在工學結合中，企業(yè)也應當介入并成為重要的學生思想政治教育工作的施教主體，也就是不把思想政治教育看作僅僅是課堂上的理論教學，而應當是貫穿學校教學和生產(chǎn)實踐、實習的整個過程和每一個環(huán)節(jié)；也不把思想政治教育看作只是思想政治課教師的事情，而是號召全校全體教職工都來關心思想政治教育，由全體教職工共同在教學、工作、生活等各個具體環(huán)節(jié)，通過不同途徑和方式共同來實施和完成思想政治教育教學。另外，在校園環(huán)境建設上要將企業(yè)里嚴格規(guī)范的管理和員工的大局意識融入到校園文化中，從規(guī)范學生的日常行為做起，來達到教育的目的。
（二）改革思想政治教育內(nèi)容模塊，有效整合思想政治教育的教學內(nèi)容
改革思想政治教育內(nèi)容，主要改革方向為增強現(xiàn)實性，實現(xiàn)多樣性。首先從學生的特點出發(fā)，壓縮那些超越高職院校大學生接受能力的抽象理論內(nèi)容，切實從他們?nèi)粘Ｋ霈F(xiàn)的問題及他們所關注的問題出發(fā)，如人際關系的處理、責任心的教育、服從意識、安全意識的教育等方面來開展。另外，應將心理健康教育以及就業(yè)觀的教育納入思想政治教育內(nèi)容體系，在注重理論教育的同時，著重于實踐，如在學生下企業(yè)前加強就業(yè)指導教育，側(cè)重于就業(yè)形勢分析與就業(yè)能力訓練方面。這樣既有利于調(diào)動學生下企業(yè)的積極性和工作的積極性，又有助于減少學生在企業(yè)工作的`盲目性。就業(yè)指導教育應堅持理論與實踐相結合的原則，如就業(yè)形勢教育，可以先進行理論分析，然后將課堂搬去招聘會市場，讓學生親身體驗當前的就業(yè)局面。現(xiàn)在我院正在進行的對在校學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的探索，注重從案例出發(fā)，注重對學生的訓練就是一個很好的例證。思想政治教育工作者應在基于校企文化對接基礎上，有效地整合思想政治教育的教學內(nèi)容。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變思想政治教育教學方法，不斷更新思想政治教育的理念和方式
1、注重職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才
高職院校培養(yǎng)的是面向基層、面向生產(chǎn)、服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，必須堅持以就業(yè)為導向、與社會零距離的辦學理念。強調(diào)學生的養(yǎng)成教育和職業(yè)道德教育，重視思想道德教育，其中特別是要注重職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育。
2、注重思想道德教育，提高學生的思想道德教育素質(zhì)
培養(yǎng)學生高尚的職業(yè)道德情操，使學生樹立起愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務、樂于奉獻的精神品格；培養(yǎng)學生良好的紀律觀念，養(yǎng)成自覺遵守紀律的好習慣；使學生樹立能在基層生產(chǎn)、服務第一線或艱苦條件下工作的思想作風和能力，使他們畢業(yè)后能下得去、留得住、干得好；借鑒企業(yè)文化，進行滲透性思想政治教育，依據(jù)學生所選擇的專業(yè)方向，，把先進的職業(yè)理念、職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)等文化知識融人到思想政治教育的內(nèi)容。
3、注重實踐性教育，增強大學生的技術創(chuàng)造能力
在工學結合背景下，應該結合企業(yè)文化開展形式多樣的實踐性教育。如參加時事政治學習、社會實踐調(diào)查、參觀革命教育基地、校園主題活動、黨團組織活動、參加社會公益服務活動等。還可以利用教師帶領學生到企業(yè)實習、實訓的形式，讓學生從中感悟、印證和嘗試履行相關崗位職業(yè)道德規(guī)范，通過職業(yè)實踐提高對職業(yè)道德的認同感，培養(yǎng)誠實守信的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神；利用假期進行社會實踐活動，讓學生增強發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主觀能動性，使他們充分認識自我，了解社會需求，培養(yǎng)良好心態(tài)。
�。ㄋ模┘訌娝枷胝谓逃犖榈慕ㄔO。
一方面不斷增強他們的業(yè)務能力，主要包括教育教學能力、研究能力與發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題的能力，這可以通過組織相關方面的培訓、組織外出學習以及組織校與校之間的交流等途徑來提高；另一方面積極改善他們的工作環(huán)境，以增強這支隊伍的穩(wěn)定性。另外，應加強培養(yǎng)學生干部及學生黨員模范帶頭作用，以擴充思想政治教育隊伍。此外，還應將企業(yè)中學生的“指導老師”也納入思想政治教育隊伍中，他們具有教師所不具備的豐富的實踐知識及職業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄎ澹┩晟朴嘘P規(guī)章制度。
在確定實施工學結合人才培養(yǎng)模式之后，各高職院校應著力制定一系列與之配套的規(guī)章制度，如對工學結合的形成、時間、指導人員以及目的、內(nèi)容、效果的評估等都應做出詳細的規(guī)定，使得工學結合“有法可依”，從而有效地緩解學生下企業(yè)的抵觸心理。
校企合作、工學結合是高職院校改革的必由之路，在實施工學結合人才培養(yǎng)模式下，注意校企之間文化的互融、互動、互惠的同時改變高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育模式，順應職業(yè)教育環(huán)境的變遷和發(fā)展；拿出切實可行的辦法，這樣才能達到事半功倍的效果。