香港大學(xué)教育制度與就業(yè)問題剖析
計(jì)劃去香港留學(xué)的學(xué)生和家長，在選擇高校和專業(yè)的時(shí)候都會遇到一些困惑，那么究竟該選擇什么樣的學(xué)校和專業(yè)更有前途呢？香港大學(xué)的教育制度究竟是什么樣的，畢業(yè)后有前途怎樣？下面就看看專家的剖析。
香港大學(xué)教育模式如何，香港大學(xué)前途又怎樣？
上大學(xué)的目的是為了一個(gè)好的發(fā)展前途，上香港大學(xué)的目的更是為了一個(gè)好前途！那么香港大學(xué)的教育理念是什么呢？讀完香港大學(xué)前途如何？這篇文章將給你帶來幫助！
作為與內(nèi)地完全不同的環(huán)境、不同的體制中發(fā)展起來的香港高校，雖然受到了內(nèi)地考生、家長乃至有關(guān)學(xué)者的熱捧，但它們具體情況，實(shí)際上大多數(shù)內(nèi)地人并不了解。它們究竟是怎樣的學(xué)校，奉行怎樣的教育理念和教學(xué)體制？學(xué)生在那里會受到怎樣的教育和訓(xùn)練，又會向哪些方向發(fā)展，有怎樣的前途？
特別是，已經(jīng)有人指出，今年是中國加入WTO時(shí)承諾開放教育過渡期的最后一年，教育市場的全面開放，已是不遠(yuǎn)的事。了解香港的大學(xué)是怎樣運(yùn)作的，就顯得更有意義。
目前在香港，一共有8所大學(xué)，另外還有許多學(xué)院。這8所大學(xué)是：香港大學(xué)、中文大學(xué)、科技大學(xué)、理工大學(xué)、嶺南大學(xué)、浸會大學(xué)、城市大學(xué)和教育學(xué)院。其中前三所，實(shí)力最強(qiáng)。
香港大學(xué)正式成立于1911年，已有近百年的歷史，也是香港8所大學(xué)中歷史最悠久的。它與香港中文大學(xué)是香港僅有的2所綜合型大學(xué)，包括了建筑學(xué)院、文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)及工商管理學(xué)院等10所學(xué)院。在2004年英國《泰晤士報(bào)》公布全球最佳200所大學(xué)中排名第39位。
而香港中文大學(xué)，是由四所書院組成的。除資源分配、招生政策等由本部中央管理，各書院行政獨(dú)立，享有書院文化發(fā)展的自由。這四所書院都有其各自的背景。像新亞書院，就是由一批著名學(xué)者錢穆、唐君毅、張丕介等創(chuàng)立的，成為當(dāng)代中國，特別是在歷史、文化學(xué)科的一個(gè)學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)。崇基學(xué)院由于是香港基督教教會代表所創(chuàng)辦的，因此受到了基督教文化的影響。
與前兩所大學(xué)不同，香港科技大學(xué)的歷史非常之短。它創(chuàng)立于1988年，于1991年10月才正式開學(xué)。但是，在短短十幾年里，它已在《泰晤士報(bào)》的全球最佳200所大學(xué)排名中，位列第42名。從辦學(xué)模式上講，科大模仿了美國公立大學(xué)，其75%的教師在北美62所一流研究型學(xué)府中取得了博士學(xué)位。
在香港，一般來說人們會認(rèn)為老牌的香港大學(xué)是英式教育的代表，中文大學(xué)，則飽受中國文化的浸泡，而后起之秀科技大學(xué)，是典型的美式教育。然而，香港教育研究所所長，香港中文大學(xué)的盧乃桂教授認(rèn)為，應(yīng)該說它們現(xiàn)在都是在探索自己的道路，是混合的、港式的教育模式。
香港城市大學(xué)校長張信剛這樣向本刊記者表達(dá)他的辦學(xué)理念：重視人文精神和科技成果的相互配合，提倡學(xué)術(shù)自由、表達(dá)自由、信息流通自由。我當(dāng)校長快11年了，我的治校理念很簡單，就是讓學(xué)校更像一間大學(xué)。
而中文大學(xué)的副校長鄭振耀用更簡潔的話總結(jié)他們的辦學(xué)理念：結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，融會中國與西方。
香港的8所大學(xué)均屬于公立大學(xué)。每所大學(xué)都是通過有關(guān)的香港法令組建的。該法令總體上規(guī)定了大學(xué)的權(quán)利和責(zé)任、特權(quán)和構(gòu)造，而這些規(guī)定的修改權(quán)只屬于香港立法會。
香港科技大學(xué)人文社科學(xué)部教授、美國卡內(nèi)基國際和平基金會高級研究員丁學(xué)良告訴《中國新聞周刊》，香港政府設(shè)有一個(gè)專門的大學(xué)撥款委員會，通過不定期的研究評估，分配政府的教育撥款。政府的財(cái)政撥款，一般用于學(xué)校日常運(yùn)作；而社會捐助部分則一般用于具體的某項(xiàng)事務(wù)，例如設(shè)立某項(xiàng)獎學(xué)金，建立某個(gè)研究所，修建某項(xiàng)設(shè)施等。
雖然8所大學(xué)均屬于公立性質(zhì)，但政府并不直接參與管理。鄭振耀介紹，依據(jù)香港法令規(guī)定，大學(xué)的最高決策機(jī)構(gòu)是校董事會。校董會主席由香港特首任命，董事會成員也需由主席提名，并經(jīng)特首批準(zhǔn)通過。這些成員中，有超過一半是校外的在社會上具有影響力的人，例如，立法會議員、工商教育界知名人士等。來自校內(nèi)的董事，則由校長、各學(xué)院院長以及一些著名教授組成。目前香港所有高校都會把校董事會成員控制在30名以內(nèi)，并且每名校董都有其固定任期。
學(xué)校中最重要的決策均要通過校董事會。例如聘請校長，就是由校董會成員組成一個(gè)專門的小組，在全世界內(nèi)進(jìn)行公開招聘。
但學(xué)校日常的大部分工作，尤其是學(xué)術(shù)、教學(xué)上的工作，都是由教務(wù)委員會來處理。教務(wù)委員會全部是由教授和學(xué)生代表組成，其中教授占多數(shù)。只要是在教務(wù)方面的決策，校董會都會尊重教務(wù)會的有關(guān)決定。
香港大學(xué)的教育制度與就業(yè)問題剖析
丁學(xué)良在其著作《什么是世界一流大學(xué)？》一書中介紹了科大教師的聘用過程。每當(dāng)有空缺職位時(shí)，該系會成立專門的錄用委員會，并在多家英文和中文的專業(yè)期刊公布招聘信息。委員會由資深和資淺的教員搭配構(gòu)成，經(jīng)過幾輪篩選和無記名投票后，選出候選人，有關(guān)的結(jié)果和系主任的意見經(jīng)由學(xué)院復(fù)議，最后報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)方可聘用。
香港中文大學(xué)博士，現(xiàn)任教于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院的劉繼同告訴《中國新聞周刊》，目前香港高校新教師的聘用，均是采用合約制，一般是3年一簽。
除了教師招聘制度，香港教師的評審制度也非常嚴(yán)格。鄭振耀把教師的評審、晉升指標(biāo)歸納為4點(diǎn)。首先，是教師的學(xué)術(shù)成就；第二，是他的教學(xué)水平；第三，是教師的社會服務(wù)；這其中包括參與不同的社會機(jī)構(gòu)，例如政府的一些咨詢會議、專業(yè)團(tuán)體的工作，而這些都是非牟利性的；第四，就是對學(xué)校、書院、學(xué)院所做的貢獻(xiàn)。而有關(guān)的評審也是由教員組成的學(xué)術(shù)評審委員會完成的。
香港科技大學(xué)工業(yè)工程與物流管理系的大一學(xué)生金韜，目前正在美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校參加一項(xiàng)自費(fèi)的`暑期交流活動�？煲荚嚵耍掖蟛糠謺r(shí)間都留在屋里復(fù)習(xí)《流體力學(xué)》，不過抽空兒也去了一趟拉斯維加斯。這次暑期交流的機(jī)會是她從學(xué)校寄給每一個(gè)學(xué)生的電子郵件中獲知的。而學(xué)校一般都是通過電郵的方式把各類實(shí)習(xí)、交流機(jī)會的信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生只需填寫有關(guān)的申請表，就可以參加這樣的交流活動。
在香港高校，這種國際交流是非常習(xí)見的。據(jù)鄭振耀介紹，中文大學(xué)每年有2400多個(gè)各種不同時(shí)間長度的國際交流名額提供給本科生。中文大學(xué)已與180多所著名的海內(nèi)外學(xué)府開展學(xué)生交換計(jì)劃，其中就包括哈佛、耶魯、康奈爾等世界頂級大學(xué)。
港大、科大的情況與中大的情況基本相似。據(jù)資料顯示，3所學(xué)校每年的學(xué)生交換計(jì)劃均不少于400個(gè)名額。香港理工大學(xué)潘宗光告訴本刊：我們每年有500個(gè)交換生名額。交換的學(xué)校一半在內(nèi)地，一半在海外。我們的目標(biāo)是幫助我們的學(xué)生在畢業(yè)之前，每人都有一次離開本土的機(jī)會。這個(gè)目標(biāo)現(xiàn)在我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一半。
世界各地的學(xué)生也在涌進(jìn)香港校園。用科大人文社科部讀研究生孫元嘉的說法，你隨時(shí)可以看到各種不同膚色的人，連老師的構(gòu)成也是多元的。
在港大2004～2005年度的官方資料中，在1萬多名在校生里，有超過1000名的非本地學(xué)生，來自世界上35個(gè)不同的國家和地區(qū)。
段海燕是北大政府管理學(xué)院大四的學(xué)生，大三時(shí)曾去香港中文大學(xué)做了半年的交換生。在中大期間，她選修了高階德語課。令其深感佩服的是，老師是個(gè)德國人，德語和英語的水平自不待言，就連廣東話和普通話都轉(zhuǎn)換自如。
在香港科技大學(xué)生物化學(xué)系讀二年級的張怡也非常感嘆：就連我的1門選修課——《中國歷史》的老師，都是耶魯大學(xué)畢業(yè)的博士。
據(jù)鄭振耀介紹，中大的教師都是從全世界公開招聘的，95%的教師擁有國外名校學(xué)歷。鄭認(rèn)為，每一名從國際名校歸來的老師，都會有他的國際聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，從而也就使得學(xué)校能夠跟世界各地的知名大學(xué)，有較為密切的聯(lián)系，這樣，我們的課程、教學(xué)、管理等都會有著很好的國際性的背景。
國際交流，不單單體現(xiàn)在人從國外來。所有曾在香港高校求過學(xué)的人，對于學(xué)校信息資源的豐富與快捷都深有感觸。香港大學(xué)博士、現(xiàn)任教于中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院的隋玉杰副教授告訴本刊，香港高校的書資料系統(tǒng)非常全面，尤其是國際領(lǐng)域的最新成果，可以隨時(shí)檢索到。
有些需要付費(fèi)才能看到全文的文章，只要你提出申請，學(xué)校都會馬上幫你轉(zhuǎn)過來，在這方面學(xué)校都有相應(yīng)的補(bǔ)貼。
劉繼同教授對此也深有體會。他記得一本名叫《社會政策》的英國學(xué)術(shù)期刊，在中大書館中，甚至可以查到從20世紀(jì)初創(chuàng)刊以來的每一期。
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