淺談單親家庭子女的教育問題
近年來，寧波市的離婚率增長速度驚人。每年登記結(jié)婚的跟登記離婚的數(shù)量比率是10：1，就是說有10對人結(jié)婚就有一對人離婚。這種病態(tài)的產(chǎn)生造成了一個特殊的弱勢群體——單親家庭子女。他們因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛，并且學(xué)校教育制度存在的一些缺陷造成他們身上有很多不良行為：不愛學(xué)習(xí)、任意逃課、孤立自我、甚至夜不歸家……教育學(xué)家盧梭說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他;必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他要費(fèi)的苦心取得成效。”因此本文就特別提出單親家庭子女的教育問題和對策。
單親家庭子女人數(shù)增加形成一個發(fā)展的趨勢，而單親家庭子女的產(chǎn)生大部分是因?yàn)楦改父星槠屏研纬傻�。也是因�(yàn)榧议L放任不管或缺少管理，造成他們自暴自棄、不愿學(xué)習(xí)的叛逆心態(tài)。由于單親家庭的學(xué)生還處于一個身心發(fā)展的重要時期，所以關(guān)心單親家庭子女成為了我們現(xiàn)今教育工作的重中之重。
一、單親家庭子女心理出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)及原因
(一)單親家庭子女心理出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)
單親家庭子女心理出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)為：1、抑郁孤獨(dú)，少言寡語。由于父母之間婚姻的破裂，孩子由其中一方撫養(yǎng)，孩子感覺父母已經(jīng)不愛自己，尤其是父母一方重組家庭后，表現(xiàn)出來的孤獨(dú)感，很難融合。在學(xué)校甚至表現(xiàn)出：對同學(xué)冷談，不主動與老師同學(xué)溝通的抑郁心理現(xiàn)象。2、放任自我，叛逆粗暴：離異家庭的孩子在學(xué)習(xí)上心理上存在很嚴(yán)重的問題，表現(xiàn)為：行為懶惰、放任自我、上課注意力不集中，家長斥喝其問題時還會出現(xiàn)叛逆粗暴的現(xiàn)象。3、怯懦自卑、狹隘自私。由于家庭的不健全，造成孩子心理上的缺陷，常常感覺自己不如別人，感到別人看不起自己，認(rèn)為自己是多余的一個人，甚至有覺得命運(yùn)對自己的不公平，致使他們不信任別人，不信任自己，生活中充滿悲傷和自卑的色彩。
(二)單親家庭子女心理出現(xiàn)偏差的原因
第一，家庭原因。父母的爭吵、打罵，在子女的供養(yǎng)、教育等問題上意見不一致，互相推委、扯皮造成養(yǎng)而不教、放任不管，或把孩子當(dāng)成“出氣筒”，稍不如意就謾罵斥責(zé)，甚至拳腳相加。孩子失去家庭的溫暖，得不到完整的父母之愛。這樣的家庭不但對孩子的教育無力，而且孩子精神上承受沉重的打擊因而變得孤僻、性格憂郁、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、無進(jìn)取心。
第二，社會原因。社會上極少數(shù)壞人的教唆、一些不健康文藝作品、封建愚昧落后的社會現(xiàn)象，對于單親家庭子女心比一般家庭的子女更有吸引力，在他們孤獨(dú)的心靈深處看來，社會上處處都有他們的“老師”：電視機(jī)、錄像機(jī)、游戲機(jī)等“老師”，比講臺前的老師具有更大的吸引力，有更大的影響和作用。只要社會上還存在一些消極的東西，而學(xué)校、家庭又缺乏及時地教育，學(xué)生就容易被這些消極的東西所影響和感染，從而對學(xué)習(xí)失去興趣，抵觸學(xué)校的正確教育，在學(xué)習(xí)上、品行上越來越差，這是造成單親家庭子女心單親家庭子女心的社會原因。
第三，學(xué)校原因。受應(yīng)試教育的影響，教育行政部門、學(xué)校對教師工作的評價出現(xiàn)偏差，考試成績的好壞直接與教師的名利掛鉤，給教師造成了很大的壓力。而教師又將這種壓力遷移到學(xué)生身上，對部分單親家庭子女不能一分為二，看不到他們身上的積極因素，對他們不能一視同仁。講課不照顧水平，使他們失去信心，又得不到及時的關(guān)懷和幫助，反而使學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤更加發(fā)展，最終成為“雙差生”。有的教師動輒埋怨家長，使家長不愿接近老師，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，各行其是，互相之間不配合，削弱了教育的力量。這是造成單親家庭子女心理異常的學(xué)校原因。
第四，自身原因。以上三方面是造成單親家庭子女心理異常而成為差生的外部原因。其主要原因還在于學(xué)生自身。社會、家庭和學(xué)校是學(xué)生形成道德品質(zhì)非常重要的教育因素，但它們必須通過學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾起作用。造成單親家庭子女心理異常原因，還在于單親家庭子女心理由于受家庭影響，一般意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難，不能用正確的觀念戰(zhàn)勝不合理的需求。在這些學(xué)生中，有許多人實(shí)際上仍知道怎樣做是正確的，怎樣做是錯誤的，但由于意志力薄弱，正確的觀念不能占上風(fēng)，所以往往會產(chǎn)生一些不良的行為習(xí)慣。這些不良習(xí)慣又往往會使學(xué)生在采取不良行動時產(chǎn)生方便、自然，甚至舒適的情緒體驗(yàn)，因而又成為實(shí)現(xiàn)類似不良行為的內(nèi)部動力。如抄作業(yè)、曠課、不做作業(yè)、打電子游戲、偷東西等。這些習(xí)慣一但多次重復(fù)鞏固以后，要想一時來轉(zhuǎn)變，困難是比較大的。
二、單親家庭子女的教育存在的問題以及解決的方法
(一)單親家庭子女父母教育存在的問題以及解決的方法
第一，調(diào)正自我情緒和心態(tài)。單親家長因?yàn)榉蚱薅髟箍偸前炎约旱那榫w發(fā)泄在孩子身上。所以我們要做到的就是：調(diào)整自我情緒和心態(tài)，不要將夫妻之間的恩怨轉(zhuǎn)移到孩子身上。一般情況獨(dú)自帶孩子的一方總是千方百計阻擾對方接近孩子，甚至詆毀對方，損害對方在孩子心中的形象。有的孩子做錯事情，單親家長就會把怨恨的情緒發(fā)泄在孩子身上，這些都是對孩子身心的傷害。也有個別單親家長因?yàn)榧彝ルx異的關(guān)系對于孩子負(fù)有內(nèi)疚感。千方百計地滿足孩子的愿望，甚至有“贖罪”的心理。這樣無條件的遷就會培養(yǎng)出一個自私自利、不會體諒別人的孩子，甚至?xí)䦟?dǎo)致他們走向另一個極端。
第二，在解決家庭內(nèi)部的問題的同時，單親家庭的家長還要幫助孩子處理好孩子與學(xué)校、同學(xué)之間的關(guān)系。單親孩子比較不合群。所以家長可以求助孩子的班主任，請班主任對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，或者鼓勵孩子多與同學(xué)和老師進(jìn)行溝通。多鼓勵孩子參與學(xué)�；顒�。
第三，單親家長，在關(guān)心孩子的同時也不能夠過于溺愛。要讓孩子學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任，給機(jī)會讓孩子做力所能及的事情。要用一個堅強(qiáng)的外表引導(dǎo)孩子接受父母離異的現(xiàn)實(shí)。
所以總的來說，父母離異是大家的選擇。已為現(xiàn)實(shí)的情況下，更是希望各位家長能夠多為孩子著想。不要把負(fù)面的情緒帶給孩子。讓孩子知道父母即使分開但還是很愛他的。
(二)單親家庭子女學(xué)校教育存在的問題以及解決的方法
自尊心是一個人要求別人尊重自己的一種表現(xiàn)。在學(xué)校，大部分單親家庭的孩子都比較偏激，然而學(xué)校的關(guān)注度又不夠高。所以學(xué)校教師在培養(yǎng)單親家庭子女的自尊心時，為他們營造一個溫馨的班集體是非常重要的。其中，第一，要引導(dǎo)健全家庭的學(xué)生嘲笑、挖苦單親家庭的同學(xué)是不對的。讓健全家庭的學(xué)生更多去關(guān)心關(guān)愛身邊單親家庭的同學(xué)，讓班集體這個大家庭潛移默化的功能變大。那么單親家庭子女感覺收到尊重后，學(xué)習(xí)能力也會相應(yīng)變強(qiáng)，成績也會提高!第二，針對單親家庭的孩子制定階段性的目標(biāo)，或者安排一些任務(wù)，鼓勵單親家庭的孩子獨(dú)自完成，讓他們有目標(biāo)激勵，有榮譽(yù)感，看到自我存在的價值，逐漸建立自己的夢想和理想。第三，針對單親家庭的孩子要多家訪、多聯(lián)系。采取的方式、方法很重要。時機(jī)要選準(zhǔn)，如可利用“家長開放日”、“勞動技能大賽”、“六·一兒童節(jié)”等活動邀請家長到校參與活動。不但讓單親家長與孩子共同比賽，增進(jìn)家庭的團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，還可共同了解孩子在學(xué)校、在校外的一些活動現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。談話一定要慎重，對孩子的評價要讓家長充滿信心、看到希望。爭取家長最大限度的配合。也要正確引導(dǎo)家長，不要把自己負(fù)面的情緒帶給孩子，啟發(fā)家長為子女作表率。對那些子女不負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)生活上不管理的家長，要通過學(xué)校發(fā)動居委會、當(dāng)?shù)匦姓䴔C(jī)關(guān)給予幫助教育，讓他們承擔(dān)起子女撫養(yǎng)和教育的義務(wù)。
三、解決單親家庭子女心理問題的方法和途徑
(一)指導(dǎo)單親家庭子女正確認(rèn)識自我
認(rèn)知自我就是不但在思想上可以正確的評估自己，同時可以準(zhǔn)確的感受到自己。1、從他人看自我。他人是反映自我的鏡子，個體正是從他人對自己的看法態(tài)度評價中，從認(rèn)識他人與他人比較來反觀自己、了解認(rèn)識自己的。在個體成長過程中，個人對自己的認(rèn)識最初在很大程度上受他人評價的影響，父母老師同伴等對個體的看法態(tài)度評價都會對個體的自我認(rèn)知產(chǎn)生深刻的影響。2、從自我看我。即通過分析自己的心理活動和行為，考察活動的成效來認(rèn)識、評價自我。通過引導(dǎo)單親家庭孩子客觀地剖析自己的內(nèi)心活動和言行，有助于修正完善自我認(rèn)知。我們可以心平氣和地與孩子談心，讓孩子吐露真心，積極鼓勵青少年用寫日記的方式經(jīng)常反省自己，不斷剖析和矯正自己的心理。
總的來說，社會環(huán)境中任何一個人都會從不同方面影響單親家庭孩子。所以我們要從自身做起，讓他們在我們身上能夠看到自我的不足，自我的缺陷。也要通過一些心理活動啟發(fā)孩子能夠看清真正的自我，讓他們知道自身錯誤的存在，從而改變自我，糾正錯誤的心理。
(二)激發(fā)單親家庭子女的自尊心和自信心
自卑是單親家庭孩子自我意識在自我體驗(yàn)方面的偏差，所以矯正單親家庭孩子自我體驗(yàn)的偏差，就要激發(fā)其適度的自尊心和自信性。第一，老師要正確評價學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。從心理學(xué)角度看，教師是學(xué)生生活中具有特殊意義的人，老師對學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展有著重要影響。在一定的場合下。老師的一句話、一個鼓勵的眼神，有時候甚至可以改變一個學(xué)生的一生。第二，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中成功的體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲和信心，如果屢次失敗就會挫落他們的自信心。所以為單親家庭學(xué)生提供成功的機(jī)會和條件非常重要!第三，營造和諧的環(huán)境氛圍。要善于營造一種氛圍讓學(xué)生之間、師生之間能相互理解與信任彼此尊重與關(guān)心，這種和諧的環(huán)境氛圍無疑有利于單親家庭孩子自尊心的培養(yǎng)與激發(fā)。為此，我們組織開展自信心理訓(xùn)練活動。
(三)增強(qiáng)單親家庭子女的自我調(diào)控能力
逆反、放縱、自我中心是單親家庭孩子在自我調(diào)控方面表現(xiàn)出來的偏差，是他們?nèi)狈ψ晕艺{(diào)節(jié)自我控制自我約束能力的反映。指導(dǎo)單親孩子進(jìn)行自我調(diào)控，加強(qiáng)自我修養(yǎng)是單親孩子健全自我意識的有效途徑。第一，加強(qiáng)自我監(jiān)督與自我教育。個體通過不斷的反省自己，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的差距，一方面通過自我監(jiān)督來克制約束自我服從既定目標(biāo);另一方面通過自我教育按社會要求對自我自覺實(shí)施教育，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的積極統(tǒng)一，促進(jìn)自我意識的健全發(fā)展。第二，有效進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。讓單親孩子掌握自我調(diào)節(jié)的科學(xué)方法如補(bǔ)償、宣泄、疏導(dǎo)、升華、積極的自我暗示法、自我激勵法等等，有效調(diào)節(jié)由挫折引起的不良情緒，不因一時的挫折而高度自卑或拒絕接受自我，維持心理平衡增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力，使自我意識朝著健康的軌道發(fā)展。第三，科學(xué)實(shí)施自我管理。讓單親孩子學(xué)會自己管理自己，對自己的行為負(fù)責(zé)，可以增強(qiáng)他們的自我控制能力。成人首先要教給單親學(xué)生進(jìn)行自我管理的具體方法，如怎樣確定自我行動的目標(biāo)、計劃，怎樣與干擾作斗爭，怎樣克服不良的行為習(xí)慣等等;其次要針對個人的具體情況進(jìn)行自我管理，因?yàn)槊總�人的心理發(fā)展水平不盡相同，所以，自我管理的具體要求進(jìn)度等允許有差別。
總的來說，家長有選擇結(jié)束婚姻的自由和權(quán)利，但同時也有教育、呵護(hù)孩子的責(zé)任和義務(wù)。單親孩子的增加必將會導(dǎo)致新生一代的孩子心理問題缺陷的存在。所以在家長在選擇婚姻的時候更要在乎孩子的想法。家庭和校園是孩子每天都接觸到的地方，所以家長跟老師的引導(dǎo)是非常重要的。為了避免家庭不幸給孩子帶來不必要的傷害，我們更要從更多方面去關(guān)心呵護(hù)孩子。
單親爸爸如何帶好孩子
單親家庭的孩子成長過程更多了些艱辛，不僅僅是孩子要從心理上去適應(yīng)，撫養(yǎng)孩子的單親家庭也會承受更多的壓力。雖然說男性比女性更有承受力，但要讓一個男人一力承擔(dān)孩子的飲食起居、成長教育，這做起來就沒有媽媽那么得心應(yīng)手了。那么，單親爸爸如何帶好孩子呢?
案例：
我是單親家庭，我是孩子的爸爸。兒子上四年級了，平時不喜歡午睡，一般下午2點(diǎn)去上學(xué)。今天中午我怕他下午上課瞌睡，讓他睡了一會兒�？墒俏彝浂[鐘，結(jié)果2點(diǎn)10分我醒了，才把他叫起來。他就不高興了，說我叫晚了，就躺在床上不起來。開始我也沒有發(fā)脾氣，只是說讓他快點(diǎn)起來上學(xué)去�？墒�10分鐘過去了，他還沒起來，還很傷心，我生氣了，打了他一頓。他想還手，我更生氣了，又狠狠地打了他兩下。可能迫于對我的畏懼，他還是屈服了，起來話也沒說就走了。他走后，我氣的流下了眼淚，我不知道接下來該怎么做，作為單親爸爸的我如何才能帶好孩子呢?。
心理專家教你如何帶好孩子：
打孩子后，自己心里很痛苦，是因?yàn)槟诓焕潇o的情況下處理了這件事情。氣消了后，覺得自己又愧對孩子，為此，建議家長：
1、坦城地向孩子道歉。如果說不出口，就寫一封信，請求孩子原諒。武力不是解決問題的方法，而且這樣的孩子長大了，可能也會靠武力解決問題。就如上所說，孩子是迫于武力而不是您的威信去上學(xué)的。
2、學(xué)會和孩子商量。您提到的午睡問題，應(yīng)該和孩子商量。孩子是家庭的一員，應(yīng)該把您的想法和孩子講，讓他理解您，培養(yǎng)面對問題和解決問題的能力，不要總想把自己的意愿強(qiáng)加于孩子。
3、學(xué)會使用工具。當(dāng)自己引導(dǎo)孩子的能力不足時，一定要學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們應(yīng)該利用這個工具，多學(xué)些家庭教育知識和技巧，學(xué)會與孩子溝通，走進(jìn)孩子心里，這樣才能和孩子一起成長。表面是教育孩子，實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)家長的第二次成長。
單親媽媽怎樣培養(yǎng)孩子健康的心理
如今的離婚率使單親家庭漸多，離婚絕不是一個愉快的結(jié)果，而且從客觀上它也帶來了生活和子女教育上的不便。而且很多社會案例都表現(xiàn)出單親家庭的小孩有心理缺陷，讓單親媽媽擔(dān)心不已。單親媽媽如何教育孩子才能讓孩子心理健康成長呢?
單親家庭的小孩，在教育方面都存在大大小小的問題。尤其是身邊的小朋友談起自己的爸爸媽媽的時候，單親家庭生長的孩子在心靈上，有著更多愛的空缺。單親母親在生活中需要一些技巧針對孩子進(jìn)行教育�，F(xiàn)在就一起來了解一下，單親母親教育孩子的好辦法吧，你是單親母親嗎?在教育孩子這一塊，一定要掌握好訣竅。
專家認(rèn)為單親母親帶著孩子本來就很辛苦，當(dāng)小孩漸漸長大的時候，你會發(fā)現(xiàn)教育他們會變得更加困難。單親母親教育孩子需要注意一些問題：當(dāng)孩子漸漸長大，開始懂事的時候，其實(shí)母親們已經(jīng)沒有必要再回避自己婚姻的問題，因?yàn)槟愕囊辉匐[瞞，其實(shí)會造成孩子思想上更多的不理解。當(dāng)你與小孩解釋清楚，當(dāng)初為什么選擇離婚這樣的方式，我相信懂事 的小孩，都是會理解媽媽的。
不管父母當(dāng)初離婚的'原因是什么，媽媽們一定不要一直在孩子面前說父親不好，因?yàn)樵诤⒆拥膬?nèi)心深處，爸爸一定是一位偉大的父親，假如這樣的思想被你的言行打碎，其實(shí)對小孩子來說，是非常殘酷的一件事情。其實(shí)作為母親，就算已經(jīng)離婚了，也應(yīng)該在孩子面前，塑造一個偉大的爸爸形象，讓他們覺得父親是一位值得敬佩的人，這樣一來就算身邊的小 朋友提起自己父親的時候，單親家庭出身的孩子，也會很自豪地提起自己的爸爸。
一定要跟孩子解釋清楚，媽媽爸爸離婚是大人們的問題，絕對不是因?yàn)椴粣坌『⒘瞬胚x擇離婚，讓他們知道不管父親在不在身邊，都一樣非常的愛你。有時候可以多讓爸爸與孩子們見面，相信每個孩子在需要母愛的同時，也缺少不了父親的愛。
有些母親心胸比較狹隘，不愿意讓小孩與父親有任何的接觸，這樣的做法是非常不正確的，不僅僅剝奪了孩子擁有父愛的權(quán)利，還會讓小孩產(chǎn)生對母親的不理解，甚至有抵抗的心理�，F(xiàn)在很多聰明的小孩，都是因?yàn)橛兄赣H的教育，也能夠培養(yǎng)小孩更加大膽的一面。
當(dāng)父親答應(yīng)帶孩子出去玩，卻因?yàn)榕R時有事情不能夠赴約，這時候母親一定不能一直在孩子面前責(zé)怪父親不守信用，因?yàn)檫@樣就會造成父親和孩子之間的關(guān)系了。媽媽們其實(shí)可以請孩子的叔叔或者舅舅來代替父親。小孩子畢竟年紀(jì)比較小，有人帶著他一塊玩，就能夠?qū)⒉婚_心的事情，忘記。
對于單親的小孩，很多長輩都會非常的疼愛，也許是因?yàn)槿鄙倭烁赣H，所以想要用盡全力，讓他們感受到愛的存在，但是疼愛也需要有一定的界限，不然就會變成溺愛，孩子一旦習(xí)慣你所給予的，慢慢地就會要得更多，久而久之就會產(chǎn)生不好的習(xí)慣。
單親母親教育孩子的過程，肯定會比平常的家庭來的辛苦，但是既然已經(jīng)選擇，就要做到母親的應(yīng)盡的責(zé)任，以上的幾點(diǎn)建議希望能夠?qū)斡H媽媽們有所幫助，也希望在未來的生活中，能夠與孩子做好朋友，成為他們訴說心事的對象，相信這樣的關(guān)系，能夠促進(jìn)母親和孩子之的情感，親密無間其實(shí)很簡單。當(dāng)孩子長大之后，一定會懂得母親的不容易，將會更加努力，來回報您。
單親家庭未必對孩子不利，孩子的成長，是由遺傳因素、環(huán)境刺激、個人選擇共同決定的。
心理解讀：單親孩子到底和別人有什么不同?
渺茫型
每人都有自己的自尊與自信，在正確引導(dǎo)下，能樹立信心，確立生活的目標(biāo)。然而，有的單親學(xué)生由于缺乏足夠的家庭引導(dǎo)，不能樹立正確的人生觀，不能設(shè)計美好的生活藍(lán)圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時培育這朵花，導(dǎo)致沒有結(jié)出甜美的果。生活豐富多彩，但也形形色色，五花八門，沒有美好的家庭熏陶的孩子，應(yīng)去追求什么，選擇什么，他們很多會感到渺茫，或者有的壓根兒就沒有思索過這些問題，生活中沒有明確的方向。
女生甲，由于父母離異，依附外祖母住著，外祖母心疼這孤苦伶仃的外孫，很吝嗇使用批評詞匯，造成了外孫子的固執(zhí)己見，事事以自我為中心。作為老一輩工人的外祖母，自然不懂現(xiàn)代科學(xué)文化，根本談不上輔導(dǎo)她。對外孫女的學(xué)習(xí)想關(guān)心卻無能為力，常常是被外孫女哄得沒奈何。孩子胸?zé)o大志，行無目的，不思學(xué)習(xí)，貪圖享受，羨慕豪華生活，追求影視明星，在九八“泰坦尼克號”熱中，她連續(xù)看了六遍，老師問她影片的主題是什么，看了有何啟示，她卻一字不能談�！澳菫槭裁匆茨�?”“大家都看嘛!”外祖母有時也勸勸，得到的回答是：“你不要對我抱什么希望，反正父母也不管我，讀書考學(xué)校，那對我太渺茫�！�
自卑型
父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世上最了不起的人。孩子們在一起都會夸自己的父親如何有知識、如何有力氣，甚至如何有錢。處在一個沒有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒有這份優(yōu)越感，也由于世俗的偏見，認(rèn)為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們在鬧別扭的時候，此時會更覺得自己是如此勢單力薄。但是他們的內(nèi)心卻在想，我要有父母在身邊，我才比你強(qiáng)呢!
這類自卑感強(qiáng)的學(xué)生表現(xiàn)為沉默寡言，他們無法克服自卑，他們從不談起甚至回避雙親的事，對任何人(包括班主任)都保守著這個秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經(jīng)濟(jì)有困難不會申請補(bǔ)助。這類學(xué)生有的原有美好而遠(yuǎn)大的理想，有的甚至一度爭硬氣要改變環(huán)境，但又由于自卑，無法進(jìn)行心理調(diào)適，不能使自己的理想?yún)f(xié)調(diào)發(fā)展。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現(xiàn)象。
孤獨(dú)型
單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子，由于父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨(dú)感，在人際關(guān)系交往行為上表現(xiàn)出離群，不大方，沒有多少人與他活動。
舍予同學(xué)，小時聰明靈活，讀小學(xué)時父母鬧別扭，延續(xù)有五六年，在這幾年中，好心的鄰居總是把舍予帶到自家與孩子一道完成作業(yè)，久而久之，舍予同學(xué)與雙親之間拉開了距離，失去了家庭對他的正面引導(dǎo)，而在同學(xué)家里做作業(yè)又有寄人籬下之感，性格隨著年齡的增長發(fā)生變化，直到高中，父母雖然合好如初，然而在孩子心靈上造成的創(chuàng)傷卻難以撫平，負(fù)面影響明顯，上課從不發(fā)言，想說而忸怩作態(tài)，初中時看過不少不健康的圖書、畫片，玩過黃色電游，并且臨摹，由于家長沒有及時正確引導(dǎo)，上了高中還在受到這些影響，不時對同學(xué)有下流的小動作，學(xué)習(xí)成績不能上升，不熱心公益活動，組織能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。
獨(dú)尊型
這類學(xué)生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教，或繼父母不便于管得太嚴(yán)，從小就養(yǎng)成了上不服天，下不服地的惟我獨(dú)尊的心理特點(diǎn)，事事處處以自我為中心，心目中沒有父母，沒有同學(xué)、沒有老師，沒有他人。有的學(xué)生不但不叫繼父母，就連自己的父母也不叫。這類學(xué)生行為上表現(xiàn)出自私自利，不關(guān)心集體，不參加公益活動，不遵守校規(guī)班紀(jì)，是思想教育的重頭。
逆反型
單親學(xué)生有的因?yàn)楦改鸽x異覺得不光彩。因而也受到同學(xué)的歧視，慢慢對父母，對家庭產(chǎn)生一種厭惡感。有的因?yàn)榧依锿蝗辉黾恿说谌撸孕惺艿郊s束，如果繼父母對自己存在偏心時，則會產(chǎn)生更大的逆反心理。有時不愿跟父母說話，父母忠言相勸，他故意說父母是錯的，總之，一味要對著干，以此來報復(fù)。更可怕的是這種對家長的逆反發(fā)展到對老師、對同學(xué)、對社會的逆反，從而產(chǎn)生破壞性。
學(xué)生文某，母子本系農(nóng)村，繼父為高工，繼父憑著高工的職稱，把文某母子遷到城里，但這孩子從小就生活在組合家庭里，行為沒有約束，從來沒有叫過父親，其實(shí)繼父非常關(guān)心文某，一周來學(xué)校一次，對文某的教育不厭其煩。但是我們看到，老師和繼爹教導(dǎo)他時，他一是眼望窗外，二是三緘其口，最后對繼父的千叮嚀，萬囑咐報之一句：“曉得，還羅嗦什么?”他不愛家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放假也背著書包在學(xué)校內(nèi)外玩，借口說是學(xué)校補(bǔ)課。用錢沒有節(jié)制，常常以謊言騙走家里很多錢。與同學(xué)在外面抽煙、喝酒，家里不給錢就吵，有時甚至向老師借錢卻從來不還，對這類學(xué)生如果放松教育，將會對社會產(chǎn)生不良后果。
父母離婚的孩子 心理疾病較多
離異對孩子的心智和心理健康產(chǎn)生深刻的影響。從小孩子生活在氛圍融洽的家庭，對其健康成長十分有利，如果遭遇不正常的氛圍，比如父母離婚，家長處理不好，就有可能對孩子的心理成長產(chǎn)生不利影響，甚至患上心理疾病。所以如何在解決婚姻痛苦的同時，又能將對子女的傷害減至最低，是離異父母應(yīng)學(xué)習(xí)的課題。
父母離婚 孩子患心理疾病較多
父母離婚對末成年子女造成精神創(chuàng)傷。有些兒童在父母離婚的心理刺激下，性情發(fā)生改變。有的變?yōu)榇直�、煩燥。有的兒童在消極情緒持續(xù)、強(qiáng)烈作用下，發(fā)生心理疾病。離異家庭的孩子在各種心理狀況上都比正常家庭同齡兒童差，他們往往表現(xiàn)為情緒低落、內(nèi)疚、自卑、意志消沉、心事重重、過度的恐懼和擔(dān)心、多疑和寂寞。
有的父母將離異的仇恨遷怒到孩子身上，有的則在孩子面前說對方的壞話，幼兒缺乏辨別能力，從而會對父母產(chǎn)生心理上的隔膜，出現(xiàn)逆反心理。或者會以叛逆、“變壞”的行為來吸引父母的注意;或者會出現(xiàn)精神分裂、自閉癥、恐懼、憂郁等癥狀，甚至想到自殺。
父母離異 孩子仍要健康成長
余志書提醒大家，要謹(jǐn)慎對待婚姻，不要當(dāng)“閃婚閃離”族，尤其是孩子特別小的家庭。如果婚姻真的不可救藥，不要讓孩子變成離異家庭的問題兒童。
1、給孩子足夠的關(guān)愛。父母離婚，反應(yīng)在孩子頭腦中最直接和真實(shí)的感覺就是要失去父親或母親。因此，離婚后的父母無論內(nèi)心多么惱怒，都不要把自己的怨恨撒在孩子身上，影響孩子的心靈。要讓孩子明白，父母離婚并不改變對他的感情和態(tài)度，應(yīng)誠摯地告訴孩子，離婚只是父母分開，父母依然愛他。
2、不要讓孩子成為父母競爭的犧牲品。現(xiàn)在家庭只有一個獨(dú)生孩子，有些父母離婚后都想要孩子。有的父母恰恰相反，誰都認(rèn)為孩子是負(fù)擔(dān)，用孩子來報復(fù)對方。無論是哪種競爭方式，都不利于孩子成長，孩子會變得自私、虛偽、愛撒謊。父母在離婚后，仍應(yīng)注意對孩子教育的一致性，一貫性，使孩子在嚴(yán)格紀(jì)律的約束下，健康成長。
3、鼓勵孩子積極參加集體性的社會活動。離婚后的孩子，往往心情壓抑，性格內(nèi)向，不喜歡社交。家長應(yīng)鼓勵他們參加集體活動，以培養(yǎng)其積極的情緒和良好的性格。通過參加一些有趣的活動，性格會變得開朗、活潑，從消極、悲觀的情緒中解脫出來。
配偶逝世的單親家長為了孩子須知
對孩子的打擊，莫過于父母親的離世了，這會在孩子心理留下很深的傷痕。不要企圖引導(dǎo)孩子忘卻哀傷。這往往只是使孩子把哀傷藏在心里，永遠(yuǎn)也發(fā)泄不出來，他日將對他的成長形成更大的障礙。在另一方面，接受事實(shí)，努力地去準(zhǔn)備一個更好的明天，這才是孩子最應(yīng)該做的事，也是逝去的親人最希望他做的事。
以此為基礎(chǔ)，對配偶已經(jīng)逝世的單親家長，以下的做法會有幫助：
(1) 孩子對逝世的親人不能忘懷，是因?yàn)橛幸环萏貏e的意義在孩子心中。這份意義對孩子未來的人生會有積極正面的幫助。因此，應(yīng)當(dāng)與孩子好好地談一次，把逝去親人對孩子人生的意義作一次定位與肯定。以后，每次想到親人，會給孩子一次正面的推動。(一個重要親人的意義，往往用事物做比喻比用文字描述更為貼切，例如，“父親就像太陽，給我光明與活力”，“母親就像海豚，象征自由力量與慈愛”。)
(2) 情緒的流露沒有對和錯。每當(dāng)憶起逝世的親人而有悲傷的情緒，是肯定了這位親人對自己具有獨(dú)特和重要的意義。有時，環(huán)境不適宜有這種情緒出現(xiàn)，可以用書中所介紹的“抽離法”處理。若環(huán)境許可而自己亦想的話，容許自己回憶與親人的相處及親人對自己的意義。因?yàn)橛星榫w出現(xiàn)是個人的權(quán)利，沒有什么應(yīng)該不應(yīng)該，也不會對孩子有害。
(3) 孩子不懂得怎樣調(diào)整失去親人的心理狀況，處理情緒的能力亦較弱，家長可以與孩子正面討論逝世親人的各種事情。討論范圍可以廣泛地包括回憶親人的嘉行、一起度過的歡樂時光、親人給自己的力量、親人留在自己心中的意義等等以及面對心中情緒的困擾或其他因逝去親人而引起的問題等。宗旨是：接受過去，面對未來。
(4) 若孩子對逝去親人的情結(jié)太大，可以嘗試運(yùn)用隱喻或象征的做法化解，例如把心中的話寫成一封信，用火燒掉，再引導(dǎo)孩子想像親人在另一個世界收到了信，其讀信時開心的表情和對孩子回話。另一個辦法是引導(dǎo)孩子做些為紀(jì)念逝去親人而做的事，例如去探望老人院、幫助別人，甚至做一些提高學(xué)業(yè)成績的行為。家長可以告訴孩子，這就是逝去的親人喜歡見到的孩子為他所做的事。
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