關(guān)于嬰兒早期的教育問(wèn)題
一、別讓嬰兒早期教育變成超前教育
超前教育是將教育時(shí)間大大提前，比如幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的課程，小學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)的課程，中學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)的課程等。這種對(duì)個(gè)別人可能適應(yīng)，而對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是行不通的。
當(dāng)前，在早期家庭教育中確實(shí)存在越超前越好的傾向。有些人甚至把超前作為家庭教育的一個(gè)原則提出來(lái)。于是，在嬰兒早期教育中出現(xiàn)了任意超越兒童年齡發(fā)展階段的超前。比如，剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話就教孩子背唐詩(shī);兩三歲的孩子就開始攻讀小學(xué)的課本;有人甚至主張0歲識(shí)字，3歲掃盲等等。
心理醫(yī)生指出，0至6歲是兒童身心發(fā)展相當(dāng)迅速的時(shí)期，但要促使其發(fā)展是有條件的。按照美國(guó)著名兒童學(xué)家格塞爾的思想，支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個(gè)，一個(gè)是成熟，一個(gè)是學(xué)習(xí)，兩者之中他更看重成熟。
早期教育是一種非正規(guī)教育，不是以傳授知識(shí)為主的，不能跟學(xué)校教育(即正規(guī)教育)相比。幼兒教育(包括幼兒園教育)也是一種非正規(guī)教育，不能把教育過(guò)早地正規(guī)化。我們不能違背兒童生理和心理的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、量力而行的原則。
二、嬰兒早期教育：如何培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)
有些父母期望自己的孩子能在音樂(lè)方面有所發(fā)展，因而在嬰兒早期教育中，一天到晚的給寶寶聽(tīng)古今中外，所有能找到的名曲，這樣做對(duì)嗎?
心理醫(yī)生認(rèn)為，聽(tīng)音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、智力及良好的個(gè)性都有重要的影響。但是，如果一刻不停地播放音樂(lè)，不僅不能引起孩子的注意，還容易引起聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果往往適得其反。
正確的做法是：可以用音樂(lè)來(lái)配合孩子的活動(dòng)，如：睡覺(jué)前，給孩子聽(tīng)安靜柔和的搖籃曲，使他的心理安定舒適，漸漸入睡;哭鬧時(shí)，給孩子聽(tīng)愉快活潑的音樂(lè)，轉(zhuǎn)移他的注意力。一次連續(xù)給孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，一般不超過(guò)15分鐘。另外，不要過(guò)多地更換，在一兩個(gè)月內(nèi)，反復(fù)聽(tīng)兩三首曲子，可以使孩子有識(shí)記的過(guò)程。
三、如何開發(fā)寶寶的想象力
在嬰兒教育中，開發(fā)、培養(yǎng)寶寶的想象力很重要。寶寶天生就具有比較強(qiáng)烈的好奇心，作為父母，要善于合理引導(dǎo)寶寶的好奇心，從而挖掘?qū)殞毜臐撃�。寶寶的想象能力�?duì)寶寶的成長(zhǎng)是非常有好處的，寶寶的想象力越發(fā)達(dá)，寶寶就越容易養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣。
那么，作為父母，如何去培養(yǎng)寶寶的想象力呢?下面我們一起來(lái)看看。
1、物品替代
在生活中，當(dāng)一種東西缺少時(shí)，引導(dǎo)寶寶去思考有沒(méi)有別的東西來(lái)替代它。找到的替代物越多，越能表明寶寶思維的流暢性�？梢院蛯殞毻婕傺b游戲——當(dāng)護(hù)士。在準(zhǔn)備“演出”道具時(shí)，媽媽突然故意說(shuō)：“哎呀，沒(méi)有針筒怎么辦?”寶寶自然會(huì)去找用來(lái)當(dāng)針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對(duì)寶寶說(shuō)，如果鍋鏟壞了，用什么炒?讓寶寶為你想出替代的工具。在游戲當(dāng)中，只要寶寶能找到替代物，都要適當(dāng)?shù)丶右钥隙�、表�(yè)P(yáng)。
2、反其道而行
父母可以提出一些反常規(guī)的問(wèn)題讓寶寶回答，讓他張開想像的翅膀，開動(dòng)思考的機(jī)器。比如，媽媽說(shuō)，如果天空下的不是雪，而是白糖，會(huì)怎么樣?寶寶肯定會(huì)說(shuō)，太好了，有糖吃了;媽媽又說(shuō)，如果這個(gè)世界沒(méi)有白天只有黑夜(或沒(méi)有黑夜只有白天)會(huì)怎么樣?如果汽車像鳥兒在天上飛會(huì)怎么樣?如果車輪子是方的會(huì)怎么樣……“如果”后面的“怎么樣”，就交給寶寶的想像力去天馬行空地馳騁啦。
3、列舉
用一些常見(jiàn)的家庭用品來(lái)開發(fā)寶寶的想象力，讓寶寶舉一反三，想出物品的其他用途和功能。比如，用毛巾給寶寶洗臉時(shí)，媽媽問(wèn)：“毛巾可以用來(lái)洗臉，還可以用來(lái)做什么?”寶寶答：“用來(lái)洗澡，擦腳丫�！薄斑�有呢?”“當(dāng)抹布擦桌子，當(dāng)圍巾圍脖子，當(dāng)枕巾睡覺(jué)，當(dāng)繩子拉，當(dāng)玩具扔，當(dāng)棉被給布娃娃蓋……”寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的想像范圍就越廣闊，越能體現(xiàn)思維的新穎和靈活性。
以上這些內(nèi)容對(duì)開發(fā)寶寶的想象力，促進(jìn)寶寶潛能的開發(fā)有一定的促進(jìn)作用，希望能對(duì)家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子各方面的潛能有所幫助。
14個(gè)月寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)
男身高為73.8-85.1厘米、體重值為8.7-13.2千克
女孩身高為71.8-83.2厘米、體重值為8-12.5千克
頭圍——男嬰為47.30厘米，女嬰為46.10厘米。
胸圍——男嬰為47.37厘米，女嬰為46.14厘米。
囟門開始閉合，已長(zhǎng)出8顆牙齒。
14個(gè)月寶寶的運(yùn)動(dòng)機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育：
會(huì)調(diào)整身體配合父母穿衣、吃飯;能堆積木2塊以上，能翻書，能投球;會(huì)爬樓梯，能站直。
前言
當(dāng)孩子進(jìn)入第2個(gè)年頭，蹣跚學(xué)步時(shí)，他會(huì)勁頭十足地開始爬行走路、甚至能說(shuō)一點(diǎn)話。當(dāng)他變得越來(lái)越獨(dú)立的時(shí)候，對(duì)你無(wú)條件地愛(ài)慕和依賴的時(shí)間就屈指可數(shù)了。此時(shí)的你是否，會(huì)有點(diǎn)失落……?
智力貼士
這個(gè)時(shí)候孩子的手已經(jīng)很發(fā)達(dá)，可以進(jìn)行一些比較精確的活動(dòng)，所以大人可以給他一些玩具，讓他放進(jìn)大口的箱子里，或者放到指定的人手中，來(lái)鍛煉他的手眼配合協(xié)調(diào)能力。還可以給他一支筆，一大張紙，讓他涂涂畫畫，他會(huì)非常開心的。
營(yíng)養(yǎng)貼士
1歲生日以后，你可能會(huì)注意到學(xué)步的孩子食欲明顯下降。突然對(duì)吃的食物挑剔，剛剛吃一點(diǎn)就將頭扭向一邊。既然他的活動(dòng)增加了，似乎就應(yīng)該吃得較多些，但發(fā)生這種變化是有原因的�，F(xiàn)在他的生長(zhǎng)速度減慢了，實(shí)際上不需要吃的那么多了。
健康貼士
沒(méi)有出現(xiàn)水痘，需要水痘疫苗接種，疫苗可以預(yù)防b型流感嗜血桿菌引起的腦膜炎、肺炎和關(guān)節(jié)炎。
心理貼士
初學(xué)走路的孩子對(duì)自己的玩具和親近他的.人會(huì)表現(xiàn)得非常自私�？吹侥惚e的孩子，他就大哭;如果其他孩子拿了一個(gè)很好玩的玩具，他會(huì)竭盡全力地去爭(zhēng)奪。再過(guò)幾個(gè)月，隨著詞匯的增多，他最愛(ài)用的詞就是“我的”。
護(hù)理貼士
大多數(shù)幼兒是在l歲――l歲4個(gè)月之間學(xué)會(huì)走路的。一些強(qiáng)壯而且活潑的孩子早在9個(gè)月的時(shí)候就學(xué)會(huì)走路了。也有相當(dāng)多的很聰明的孩子在1歲半，甚至更晚的時(shí)候才學(xué)會(huì)走路。從小培養(yǎng)孩子入睡的好習(xí)慣。
關(guān)于“14個(gè)月寶寶發(fā)育指標(biāo)”這個(gè)話題我們就介紹這么多，希望對(duì)媽媽們有所幫助，教育寶寶一定要有耐心，相信媽媽們都能夠做到的。
四、嬰兒早期教育的誤區(qū)
一、嚴(yán)重的過(guò)度教育。
目前，一種普遍的現(xiàn)象是，學(xué)齡前兒童除了上幼兒園之外，還要上各種學(xué)習(xí)班和特長(zhǎng)班。可以說(shuō)，現(xiàn)在的孩子從一出生就背上了沉重的學(xué)習(xí)包袱。其實(shí)，最好的嬰兒早期教育是讓孩子過(guò)得愉快，獲得快樂(lè)。因此，一定要讓孩子有剩余的時(shí)間和精力，讓他們充分展示愛(ài)玩的天性。不能把嬰兒的時(shí)間安排得和上學(xué)的孩子一樣，要讓孩子充分享受童年的快樂(lè)時(shí)光。
二、復(fù)雜的知識(shí)教育。
有人認(rèn)為，嬰兒早期教育的任務(wù)就是讓孩子早識(shí)字、多識(shí)字、早學(xué)算術(shù)、早學(xué)外語(yǔ)等，這是不正確的。嬰兒早期教育的任務(wù)主要有三個(gè)方面：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)好母語(yǔ)，豐富感性知識(shí)，掌握生活常識(shí)。
在學(xué)齡前階段，最主要的是要讓孩子掌握生活常識(shí)，這是直接經(jīng)驗(yàn)，上學(xué)后書中講的是間接經(jīng)驗(yàn)。用認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)來(lái)看，要想掌握大量的間接經(jīng)驗(yàn)，首先應(yīng)該掌握大量的直接經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好的理解間接經(jīng)驗(yàn)。生活常識(shí)就是感性知識(shí)，感性知識(shí)越豐富，才能有更好的理解書本上的理性知識(shí)。
心理醫(yī)生認(rèn)為，識(shí)字、算術(shù)確實(shí)是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，但人的發(fā)展基礎(chǔ)應(yīng)該是全面的，不應(yīng)該局限于識(shí)字和算術(shù)。如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面，比如強(qiáng)化識(shí)字、學(xué)算術(shù)等，必定是以犧牲其它方面為代價(jià)的。
三、不平衡的教育。
早期還存在其它一些誤區(qū)，比如重智輕德，重視特長(zhǎng)發(fā)展忽視全面發(fā)展，重視知識(shí)忽視能力，重視身體健康忽視心理健康，重視營(yíng)養(yǎng)保健忽視體育鍛煉等。
母乳喂養(yǎng)會(huì)讓寶寶更聰明
怎樣才能讓人更聰明呢?上周，JAMA Pediatrics想我們展示了一項(xiàng)科研成果：母乳能讓兒童智力增長(zhǎng)。該研究由波士頓兒童醫(yī)院進(jìn)行。研究發(fā)現(xiàn)，母乳喂養(yǎng)六個(gè)月到一年的兒童在三歲時(shí)的語(yǔ)言接受能力更好，七歲時(shí)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的智力測(cè)試得分更高。嬰兒時(shí)期母乳喂養(yǎng)一年，七歲時(shí)IQ要高4.2分——平君每個(gè)月的母乳喂養(yǎng)增加了0.35分。
盡管多年前就有有力的證據(jù)證明母乳喂養(yǎng)能減少嬰兒耳部感染及腸胃病的發(fā)生，但英國(guó)婦女并不買賬。本月發(fā)布的調(diào)查數(shù)字顯示，嬰兒六至八周大以后，繼續(xù)母乳喂養(yǎng)的母親數(shù)量在降低——已經(jīng)不到一半了。地區(qū)差異也很明顯，貧困地區(qū)，這一比例不到20%。
衛(wèi)生部門建議純母乳喂養(yǎng)時(shí)間為六個(gè)月——據(jù)估計(jì)，只有2%的母親做到了這一點(diǎn)。這就是英國(guó)在國(guó)際教育聯(lián)盟中排位下滑的原因嗎?你會(huì)為了讓孩子IQ更高而用母乳喂養(yǎng)嗎?
關(guān)于母乳喂養(yǎng)是否能增長(zhǎng)智力的爭(zhēng)論已持續(xù)了數(shù)十年。影響智力測(cè)試成績(jī)的因素很多，比如社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、出生體重、出生順序、父母受教育程度、孩子得到的激勵(lì)大小、以及母親的智力水平。根據(jù)BMJ的一份報(bào)告，“在初期母乳喂養(yǎng)和持續(xù)母乳喂養(yǎng)兩種情況下均發(fā)現(xiàn)了母親智力和孩子智力之間的關(guān)系�！�
一些研究因?yàn)楹w了上述變量而比其他研究更科學(xué)。但研究者同樣對(duì)喂養(yǎng)的方式進(jìn)行了區(qū)分——一些人只是詢問(wèn)女性有用母乳喂養(yǎng)過(guò)(只喂過(guò)一分鐘也算)還是從來(lái)沒(méi)有用母乳喂養(yǎng)過(guò)。大部分此類研究沒(méi)有發(fā)現(xiàn)智商因母乳喂養(yǎng)而增長(zhǎng)的跡象。另一些人會(huì)詢問(wèn)的更仔細(xì)，他們會(huì)問(wèn)是不是純母乳喂養(yǎng)，喂養(yǎng)時(shí)間多長(zhǎng)。至少有一項(xiàng)研究——蒙特利爾McGill大學(xué)兒科專業(yè)所進(jìn)行的一項(xiàng)旨在對(duì)母乳喂養(yǎng)的隨機(jī)抽樣調(diào)查——確實(shí)發(fā)現(xiàn)了純母乳喂養(yǎng)的兒童智商有所增長(zhǎng)。
波士頓的研究考慮了母親智商、家庭收入并計(jì)算了母乳喂養(yǎng)的持續(xù)時(shí)間和是否是純母乳喂養(yǎng)。不過(guò)這依然不能說(shuō)是最終結(jié)論。母乳喂養(yǎng)對(duì)任何人都不容易堅(jiān)持，但也不至于難到我們只有不足一半的人才能做到吧。
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