藝術(shù)教育的存在問題及改進(jìn)策略

　　教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)學(xué)校條件和職稱，有目的有計(jì)劃有組織地對受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以下是小編整理的藝術(shù)教育的存在問題及改進(jìn)策略，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　藝術(shù)教育的存在問題及改進(jìn)策略1

　　摘要：

　　在當(dāng)前社會(huì)生活中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行使得教育理念與教育方法上發(fā)生了很大的改變。藝術(shù)教育不僅僅局限于對學(xué)生藝術(shù)上的培養(yǎng)。更需要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)與藝術(shù)文化熏陶的培養(yǎng)。在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下，如何加強(qiáng)學(xué)生對于藝術(shù)學(xué)習(xí)的觀念、能力上的進(jìn)步，將是目前藝術(shù)教育面臨的主要問題。藝術(shù)教育要從教育觀念、教育內(nèi)容、思想觀念與活動(dòng)方式上改進(jìn)，并不斷的發(fā)展藝術(shù)教育對學(xué)生在能力與綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)。本文就對藝術(shù)教育存在的問題進(jìn)行簡要分析，并提出簡單的改進(jìn)措施。

　　關(guān)鍵詞：

　　藝術(shù)教育；問題研究；教育改革；改進(jìn)方法

　　一、新課改下對藝術(shù)教育的教學(xué)解讀

　�。ㄒ唬┮耘囵B(yǎng)學(xué)生審美愉悅為藝術(shù)教育目標(biāo)

　　目前藝術(shù)教育的發(fā)展應(yīng)該朝著學(xué)生對美的教育的感知上發(fā)展，人是社會(huì)發(fā)展的人，在人與大自然的接觸中，人在不斷的成長，并不斷地感知美，并學(xué)會(huì)接受美的能力。這具體到目前學(xué)習(xí)的藝術(shù)教育目標(biāo)之中，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的審美并愉悅藝術(shù)教育為目的，并培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的審美的感知，提高學(xué)生對于美的能力的發(fā)展。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，藝術(shù)教育要朝著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對于審美的能力的發(fā)展上，不斷提高對于藝術(shù)教育在根本理念上的改變。

　　（二）以貼近學(xué)生生活走進(jìn)自然為藝術(shù)教育內(nèi)容

　　藝術(shù)教育的內(nèi)容與形式應(yīng)該多樣化，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以發(fā)展學(xué)生藝術(shù)教育的實(shí)際能力為標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)教育應(yīng)該把生活中的實(shí)際問題結(jié)合到教育上，如繪畫類藝術(shù)教育，應(yīng)該把生活中學(xué)生見到的樹、草、花等結(jié)合到學(xué)生在繪畫上對實(shí)際物品的抽象理解上，通過對物品的理解，形成學(xué)生在抽象上的認(rèn)識(shí)。教師在教育過程中，應(yīng)該加強(qiáng)這種理解，并不斷發(fā)展學(xué)生的實(shí)際審美能力。

　�。ㄈ�）以學(xué)生喜歡的方式作為藝術(shù)教育的組織方式

　　藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生對于藝術(shù)教育往往存在不同的理解，有些學(xué)生并不注重對于藝術(shù)教育直觀的學(xué)習(xí)方式，藝術(shù)教育與一般普通學(xué)校教育方式也不同。在對藝術(shù)教育的發(fā)展上，應(yīng)當(dāng)盡量用學(xué)生喜歡的方式，通過直觀的藝術(shù)欣賞方式，或者自由的藝術(shù)活動(dòng)，多樣化的組織出學(xué)生自身能夠接受的藝術(shù)教育形式，并提高學(xué)生對于藝術(shù)教育方式的理解，提高學(xué)生對于審美的感知，在學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美。

　　（四）以促進(jìn)幼兒發(fā)展的評價(jià)為藝術(shù)教育評價(jià)的目的

　　幼兒教育在整個(gè)藝術(shù)教育階段都起著關(guān)鍵的作用，幼兒教育通過發(fā)展幼兒在最初階段感知美、欣賞美、理解美的能力為目標(biāo)，旨在提供學(xué)生一種值得參考的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)展自身能力。幼兒教育要以促進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)的評價(jià)為目的`，防止藝術(shù)教育的功利性、技能性、缺失審美感為目的。提高幼兒教育的方法并改善幼兒教育在理念上的創(chuàng)新作用。

　　二、現(xiàn)階段藝術(shù)教育中存在的問題

　�。ㄒ唬┧囆g(shù)教育觀念存在的問題

　　目前藝術(shù)教育，家長主要抱著多學(xué)一門技能的心態(tài)，主要偏向藝術(shù)教育朝著實(shí)用化，功利化發(fā)展。幼兒教育在發(fā)展上，應(yīng)該注重學(xué)生在實(shí)際中把握對美的感知能力，注重學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)藝術(shù)發(fā)展的能力。要尊重幼兒，使其在發(fā)展過程中不斷的提高自身的學(xué)習(xí)興趣與能力；注重幼兒對于藝術(shù)的理解，尊重幼兒對不同藝術(shù)形式的創(chuàng)造力；尊重幼兒的內(nèi)心世界。

　�。ǘ�）藝術(shù)教育目標(biāo)確立與實(shí)現(xiàn)存在的問題

　　藝術(shù)教育目標(biāo)是使學(xué)生有實(shí)際欣賞美的能力，并在藝術(shù)上具備一定的技能。要提高藝術(shù)欣賞活動(dòng)，而在現(xiàn)實(shí)生活中，藝術(shù)教育主要存在教師與家長的教育理念上，只單純地注重對技能的學(xué)習(xí)與對知識(shí)的教育，忽視了學(xué)生本身對于美的感受，與自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式上有所差異的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)教育，要有正確的價(jià)值取向?yàn)橐龑?dǎo)，提高對于美的直觀感受，不斷發(fā)展對美的感悟。

　　（三）藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上存在的問題

　　教師在藝術(shù)教育中所選擇的教育內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、貼近自然的。在幼兒教育發(fā)展中，要注重通過多個(gè)藝術(shù)門類的發(fā)展方式來共同實(shí)現(xiàn)幼兒對藝術(shù)教育與藝術(shù)欣賞能力的理解。幼兒教育應(yīng)朝著對藝術(shù)教育的理解、對幼兒知識(shí)水平的把握上全面的提高幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展方式。目前藝術(shù)教育中存在的問題是缺乏對幼兒在學(xué)習(xí)藝術(shù)教育時(shí)的游戲性與娛樂性。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)教育活動(dòng)組織方式上的問題

　　藝術(shù)教育在活動(dòng)組織上的單一性極大局限了藝術(shù)教育的發(fā)展，具體體現(xiàn)在幼兒藝術(shù)教育的教育分類上與教育方式只注重對知識(shí)的傳授上的問題。藝術(shù)教育要在發(fā)展中不斷地創(chuàng)新。目前，藝術(shù)教育主要存在的問題是對藝術(shù)教育本身的理解不到位的問題。在藝術(shù)組織活動(dòng)上，要注重幼兒的心理，以一種幼兒較為能接受的方式，不斷發(fā)展藝術(shù)教育的理念上的進(jìn)步。

　　三、改進(jìn)藝術(shù)教育中問題的策略

　�。ㄒ唬┘涌燹D(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念

　　轉(zhuǎn)變教育觀念，注重藝術(shù)教育的核心是審美教育，要在發(fā)展中注重孩子的審美感受，并培養(yǎng)孩子的審美能力。通過布置課堂環(huán)境，美化學(xué)堂來使學(xué)生有更好的對文化的理解；利用大自然對幼兒的美開拓出一片天地，要發(fā)展陶冶人的道德情操，通過音樂、繪畫、舞蹈等方式，多方面發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。教師在教育中，注重對于孩子審美的引導(dǎo)，能夠適當(dāng)減輕或減少學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的理論壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷地發(fā)展出新的教育方式，以提高學(xué)生的能力。

　�。ǘ�）實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育審美目標(biāo)

　　審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師可以從教育方法上著手，通過提升對幼兒教育專注化的理解，使得學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中掌握嫻熟的技能與藝術(shù)知識(shí)，對藝術(shù)技能的掌握要注意任務(wù)的把握與直接目標(biāo)的改善上，且還需注重幼兒藝術(shù)教育的審美育人的宗旨，提供給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的興趣與自主性。在實(shí)際的教育活動(dòng)中注重學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的特點(diǎn)，如教師在上課時(shí)，不必太過注重已有的教學(xué)內(nèi)容，要開發(fā)學(xué)生對問題積極思考的能力與想象力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ�）豐富藝術(shù)教育內(nèi)容

　　藝術(shù)教育的內(nèi)容不能太單一，這樣對學(xué)生多方位的思考與想象能力的培養(yǎng)上是不利的。在幼兒藝術(shù)教育中，根據(jù)工作的適宜性與有效性，要注重把握與調(diào)整教育的方式與教學(xué)質(zhì)量。比如，在教育過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生具體的繪畫技巧與繪畫方法，更要開動(dòng)學(xué)生的思考能力與想象力。在對樹的繪畫上，大多數(shù)學(xué)生的繪畫與實(shí)際的樹干的生長規(guī)律有一定差異，甚至十分抽象，教師不必急于糾正，應(yīng)該在一旁引導(dǎo)學(xué)生，并尊重學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)教育組織方式的多樣化

　　對藝術(shù)教育組織的多樣化的要求是需要通過課堂、郊游、踏青等方式，不斷地改善學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中對美的直觀的欣賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生在具體學(xué)習(xí)方法上的創(chuàng)作力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富教育的多樣化培養(yǎng)方式。此外，還要關(guān)注幼兒個(gè)體的差異性，尊重其行為習(xí)慣上具體的不同，使得教師在具體教授的過程中能有更好的方法可以依照，以提高兒童對于周圍環(huán)境的藝術(shù)理解能力。

　　結(jié)束語

　　通過上文對藝術(shù)教育在實(shí)際教學(xué)過程中遇到的問題所做出的簡要講解，并在具體問題上提出了一點(diǎn)建議，希望能為我國的藝術(shù)教育作出一定的貢獻(xiàn)。在社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀中，藝術(shù)教育注重的將不僅是對幼兒個(gè)體的技能的培養(yǎng)，而要更加注重對學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展上面。幼兒的美感需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中來培養(yǎng)，對于自然的審美與感受，將為幼兒在具體學(xué)習(xí)與感受藝術(shù)魅力的過程中起著巨大的作用。

　　藝術(shù)教育的存在問題及改進(jìn)策略2

　　摘要：

　　中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育水平要想不斷地發(fā)展，需要在教育中不斷的改革創(chuàng)新，找到適合中國大學(xué)生的教育教學(xué)方式。因此，研究中國藝術(shù)教育匯總設(shè)計(jì)類教育方面的內(nèi)容具有非常重要的意義。本文從中國藝術(shù)教育中設(shè)計(jì)類教育存在的問題出發(fā)，重點(diǎn)探討了設(shè)計(jì)類藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略。最后得出：只有不斷地創(chuàng)新設(shè)計(jì)類教育理念，讓學(xué)生在大學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)到更多的理論和實(shí)踐知識(shí)，才能讓他們認(rèn)清自己的未來發(fā)展方向，才能給未來的藝術(shù)之路打下良好的基礎(chǔ)，也為未來我國的藝術(shù)水平能力更上一步提供有力的人才支持。

　　關(guān)鍵詞：

　　藝術(shù)教育；設(shè)計(jì)類；基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)踐能力

　　隨著人們對于生活水平要求的不斷提升，人們對于美的追求也越來越高。藝術(shù)水平也越來越得到人們的認(rèn)可，比如各類藝術(shù)作品也開始深受人們的喜愛。大家開始不斷地追求能夠陶冶自己情操的藝術(shù)，比如各類油畫，風(fēng)景畫等等。因此，不斷地提升中國藝術(shù)水平至關(guān)重要。而要想提升中國的藝術(shù)水平，與高校設(shè)計(jì)類藝術(shù)教育分不開。倘若學(xué)校對于設(shè)計(jì)類藝術(shù)教育更加重視，教學(xué)方式，教學(xué)手段到位，那么就會(huì)培養(yǎng)出更多的更加專業(yè)的藝術(shù)人才，這自然為中國的藝術(shù)水平提供人才的幫助。而如果學(xué)校的教育思路和理念跟不上，藝術(shù)類學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和自身的實(shí)踐能力不夠，那自然就無法設(shè)計(jì)出更加專業(yè)的作品。因此，中國藝術(shù)教育中的設(shè)計(jì)類教育必須加快改革和創(chuàng)新的步伐。通過改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)中學(xué)到更多的專業(yè)的知識(shí)，為學(xué)生未來的藝術(shù)之路提供有力的幫助。

　　1、中國藝術(shù)教育中設(shè)計(jì)類教育存在的問題

　　中國藝術(shù)教育中設(shè)計(jì)類教育存在的問題主要包括以下幾點(diǎn)：對實(shí)踐基礎(chǔ)形態(tài)的理解仍不到位，設(shè)計(jì)實(shí)踐課堂設(shè)置不合理，藝術(shù)類理論知識(shí)和實(shí)踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　1.1對實(shí)踐基礎(chǔ)形態(tài)的理解仍不到位

　　目前很多學(xué)校只注重學(xué)生動(dòng)手操作方面的實(shí)踐練習(xí)，而忽略了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐思維的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)作品是無法做到統(tǒng)籌整體的設(shè)計(jì)思路，讓作品無法很好的表達(dá)。

　　1.2設(shè)計(jì)實(shí)踐課堂設(shè)置不合理

　　從藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的角度看，很多學(xué)校設(shè)計(jì)類專業(yè)存在實(shí)踐課程在設(shè)置上無序化、碎片化的情況，這直接導(dǎo)致實(shí)踐課堂起不到良好的效果。因此，如何有效的設(shè)計(jì)好實(shí)踐課堂對于學(xué)生有效完成設(shè)計(jì)實(shí)踐意義重大。

　　1.3藝術(shù)類理論知識(shí)和實(shí)踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象

　　理論和實(shí)踐有效的結(jié)合是能夠成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵。而在設(shè)計(jì)類教育方面，保證理論和實(shí)踐有效結(jié)合卻是非常困難的。目前，很多學(xué)校藝術(shù)類理論知識(shí)和實(shí)踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　2、設(shè)計(jì)類藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略

　　基于以上中國藝術(shù)教育中設(shè)計(jì)類教育中存在的問題，提出了如下設(shè)計(jì)類藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略：培養(yǎng)雙師型教師；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施的引進(jìn)；校企合作加強(qiáng)實(shí)踐教育；參與各類藝術(shù)展覽和設(shè)計(jì)比賽；多舉辦藝術(shù)類專家學(xué)者的講座。

　　2.1培養(yǎng)雙師型教師

　　高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育教學(xué)中，教師作為師資隊(duì)伍中最關(guān)鍵的教育者，其水平的'高低直接關(guān)系著藝術(shù)教育的水平。同時(shí)，現(xiàn)如今大學(xué)生都非常有個(gè)性，對于知識(shí)的學(xué)習(xí)自覺不自覺的和老師掛鉤。如果認(rèn)可這個(gè)老師，對于這門課的學(xué)習(xí)就特別認(rèn)真。因此，學(xué)校要努力培養(yǎng)雙師型教師，讓藝術(shù)類教師不但具有扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，要想讓學(xué)校老師達(dá)到這樣的高度，學(xué)校也要努力給教師創(chuàng)造良好的環(huán)境。比如，定期對藝術(shù)設(shè)計(jì)類老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，讓老師也多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，參與藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目等等。

　　2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施的引進(jìn)

　　設(shè)計(jì)類藝術(shù)教育教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，不能單單讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，實(shí)踐才是最終的目的。所以，這就要求各類具有藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的高校加強(qiáng)硬件設(shè)施的引進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。這些硬件設(shè)施除必需的實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)室之外，還要有固定的與專業(yè)相吻合的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，使學(xué)生有條件有機(jī)會(huì)參與實(shí)題設(shè)計(jì)或獨(dú)立完成實(shí)題設(shè)計(jì)。

　　2.3校企合作加強(qiáng)實(shí)踐教育

　　校企合作也是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的一個(gè)非常有效的創(chuàng)新思路和途徑。通過校企合作，讓學(xué)生更多地參與設(shè)計(jì)作品，更多的接觸實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)與社會(huì)上的藝術(shù)設(shè)計(jì)型人才進(jìn)行交流，來提升自己的高度。另外，通過校企合作，極為學(xué)校解決了學(xué)生實(shí)習(xí)的問題，也給企業(yè)提供了具有活力的實(shí)習(xí)生，可謂學(xué)校和企業(yè)的雙贏。因此，為了更多的進(jìn)行校企合作，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，要多與教育部門進(jìn)行溝通，多走進(jìn)企業(yè)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，探討更多的校企合作機(jī)會(huì)。

　　2.4參與各類藝術(shù)展覽和設(shè)計(jì)比賽

　　為了讓學(xué)生在設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)上有更多的創(chuàng)新，必須讓學(xué)生多參與各類藝術(shù)展覽和設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)等等。這樣通過一些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生多接觸多積累，為未來的成長幫助很大。通過設(shè)計(jì)比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，相互之間共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加速學(xué)生的成長和進(jìn)步。

　　2.5多舉辦藝術(shù)類專家學(xué)者的講座

　　通過請專家學(xué)者或一線設(shè)計(jì)師作學(xué)術(shù)講座，拓寬視野熟悉市場，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。唯有如此，學(xué)生畢業(yè)后才能成為社會(huì)和企業(yè)所歡迎的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

　　3、結(jié)語

　　只有不斷地創(chuàng)新設(shè)計(jì)類教育理念，讓學(xué)生在大學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)到更多的理論和實(shí)踐知識(shí)，才能讓他們認(rèn)清自己的未來發(fā)展方向，才能給未來的藝術(shù)之路打下良好的基礎(chǔ)，也為未來我國的藝術(shù)水平能力更上一步提供有力的人才支持。

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