GYL教育模式解決“青年就業(yè)”問題

　　3月25日的博鰲，蔚藍萬里，綠陰如蓋。

　　本屆博鰲亞洲論壇的主題為“直面全球化與自由貿易的未來”。與會各國領導人、商業(yè)領袖在就全球化、增長、改革、新經濟等議題進行密切討論的同時，對“青年就業(yè)”問題給予了高度關注，并一致認為：青年就業(yè)問題的妥善解決，是各國經濟體發(fā)展的基礎；青年就業(yè)問題關乎國家未來，關乎社會穩(wěn)定。

　　今年博鰲亞洲論壇設立“未來的教育”專項論壇。清華大學校長邱勇、澳門科技大學校長劉良、日本立命館亞洲太平洋大學校長Shun KORENAG等教育專家、媒體人、教育機構創(chuàng)辦者對教育“不能學以致用”的一些現(xiàn)狀表示擔憂，眾多人士嘗試對教育理念和模式進行改革。博鰲亞洲論壇受邀嘉賓影星湯唯、全球青年領導力（GYL）創(chuàng)始人張萌、歌手、音樂碎月創(chuàng)始人汪峰、新西蘭前總理Jenny SHIPLEY、鳳凰衛(wèi)視咨詢臺副臺長兼新聞主播吳小莉等從不同的層面與角度，向社會各界建言。

　　“畢業(yè)即失業(yè)”已成青年就業(yè)問題的普遍現(xiàn)象

　　南方科技大學的創(chuàng)始校長朱清時，被認為是民辦教育的開拓者，他說：“青年就業(yè)的問題長期以來一直得不到切實、有效地解決，這是我投身民辦教育的初衷。青年就業(yè)問題嚴重突出，實際上反映的是：我們的教育理念和模式出了嚴重問題�！�

　　新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪說：“如果當時的大學教育能以‘一種較低的成本、較輕的模式、較快的速度’解決年輕人學英語、考托福的難題，也就不會有新東方的機會�！�教育漏洞’直接導致‘就業(yè)漏洞’�！�

　　張萌表示，“為什么會出現(xiàn)教育的挑戰(zhàn)？除了浪費社會、教育資源外，它最致命的`問題是會影響一代青年人的發(fā)展。青年是國家的未來。我們常說‘學以致用，學用相長’，但很多青年感覺到‘用無是處’；另一方面，半成以上的用人單位卻抱怨應屆生在工作能力方面不符合需求。這個突出矛盾的背后，映射出一個很普遍的教育甚至是社會問題：大學與就業(yè)之間存在較大的知識、技能培訓斷層，這種知識與技能的來源方應該是用人單位，而非高校!”

　　如何解決青年就業(yè)問題，GYL創(chuàng)始人張萌給出“陪伴式”答案

　　張萌說：“作為一名85后連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，我深知青年們學習、求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中普遍存在的盲點、痛點。GYL的價值和愿景在于‘解決一億青年的知識盲點、痛點問題’。針對大學教育與就業(yè)之間存在的知識和技能斷層，幾年前我提出了‘渡船理論’，具體說就是：GYL通過對全球數萬名企業(yè)家及公司高管、教育家、各領域大咖的深度整合，使其成為‘GYL全球青年導師’或‘極北導師’ ；通過線下GYL創(chuàng)業(yè)營暨全球青年大會、GYL大學、青年加速器——極北咖啡（798藝術區(qū)）公開課，以及線上“下班加油站”職場微課堂、1000個微信學習社群的建立，為大學生和初入職場者、初期創(chuàng)業(yè)者，提供極具針對性和務實的職場力的提升，進行培訓與指導。GYL 作為平臺方，將有力地促進導師與學員在線下和線上活動的緊密學習和溝通，從而直接、具體、有效、加速度的解決學員在知識、技能方面的斷層問題。”

　　除此外，GYL開創(chuàng)獨到的教育模式——學習理論的輸出體系。青年通過講座課程，與導師朋輩交流學習、參觀訪問、游學等方式進行“知識輸入”，通過時間管理、效能管理、學習能力建設、工具使用等《人生效率手冊》體系訓練后，需要進行“知識輸出”方可學以致用。

　　談及知識輸出，GYL提供了“演講、教學、寫作以及實踐的平臺”。青年在學習后，優(yōu)秀者可申請得到知識輸出的機會——“學會的最高標準是會教”，在數千數萬乃至數十萬人開設公開課講授，甚至開始實現(xiàn)財務變現(xiàn)，成為“兼職收入的重要組成”。據悉，目前有青年已通過“下班加油站”平臺變現(xiàn)，實現(xiàn)“知識輸入學會后掌握，輸出讓更多人受益”發(fā)展模式。此外，GYL倡導早起，每日數萬青年通過平臺早起打卡開始學習，500強用人單位表示，愿從GYL平臺，以1.5倍薪金選聘優(yōu)秀人才。

　　對此，博鰲論壇與會各方領導、專家對“從根源、過程中解決青年就業(yè)問題”的創(chuàng)新教育模式，給予了高度評價和贊同。

　　張萌說：“《禮記·中庸》中說：‘凡事豫則立，不豫則廢�！瘡膭傄蝗雽W，我們就為其對接GYL教育培養(yǎng)和服務。通過實踐論的指導，再加上細分領域、具體技能的教育、培訓服務。使青年們在學習、就業(yè)，乃至創(chuàng)業(yè)的過程中，得到社會導師‘陪伴式’指導與培訓，這就是‘渡船理論’的核心價值。青年從校園走向社會的過程中，需要有人‘扶上馬、送一程’。”

　　教育模式創(chuàng)新的一小步，是解決青年就業(yè)問題的一大步。

　　張萌說：“希望通過GYL平臺的努力與召喚，讓一代、幾代青年，重拾‘河出伏流，一瀉汪洋’的雄心壯志，并且知行合一、務實進取。”