讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的教育策略
一、讓幼兒學(xué)習(xí)比較、觀察和探究事物的異同
1. 提供同樣材質(zhì)的器皿，盛上多少不同的水，敲一敲聲音有什么不一樣?
2. 同樣的植物在不同的地方、運(yùn)用不同的栽培方法，觀察會(huì)有什么不同的結(jié)果?如用不同的方法栽培大蒜和太陽花。
3. 觀察各種動(dòng)物吃食物的異同，如那些動(dòng)物是吃草的，那些是食肉的?
二、在活動(dòng)中引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒提問
1.聽了故事后。你可以對孩子說：你有什么不理解、不明白的地方要問大家的?聽了這個(gè)故事，你有什么想法?
2.教學(xué)活動(dòng)后，可問孩子：你還有什么地方不明白?
3.觀察某件物品后，可問：看了這些東西，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
4.當(dāng)孩子做完一件事后，可問：你還想知道什么?
三、把身邊得科學(xué)變成游戲，同幼兒一起玩，一起發(fā)下現(xiàn)問題
1.玩鏡子反光的`游戲，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)光斑的來源。去思考鏡子在什么時(shí)候什么地方能玩出光斑游戲。
2.游戲中觀察肥皂泡的大小有什么變化?顏色有什么不同?(陽光下)
3.找影子，畫影子、上午和下午的影子為什么不在同一個(gè)方向?
4.釣魚游戲中，磁鐵為什么能釣起小魚?
四、提供材料，鼓勵(lì)幼兒在操作中探索多種解決問題的方法
設(shè)置問題情境，引發(fā)幼兒提出問題
教師設(shè)置問題，提供材料，幫助幼兒學(xué)會(huì)解決問題的更多方法。
五、當(dāng)幼兒提出問題需要解決的時(shí)候，教師應(yīng)該提供精神和物質(zhì)上的支持。
如：孩子想讓自己做的小船在大浪中游得更穩(wěn)，決定吧船身加寬，需要更多泡沫竹簽等，教師應(yīng)該支持并提供材料，滿足孩子的愿望。
六、可以通過設(shè)置“問題箱”，來收集幼兒的問題，鼓勵(lì)、支持幼兒通過自己的探索找到答案。
借助家長的力量幫助孩子解決這些問題，方法很多，孩子們可以討論，可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以查閱書籍等。
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