淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題

　　繼續(xù)教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。下面是小編給大家整理的關于淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題，歡迎閱讀！

　　淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題 1

　　1、在職護理人員繼續(xù)教育的必要性

　　1.1在職護理人員繼續(xù)教育是保障社會發(fā)展進步的客觀要求。培養(yǎng)全面的護理人才，滿足新時期人類的保健需求是新時代對護理教育的要求。培養(yǎng)高級專科護理人才成為高等護理教育的重要項目，而國際型護理人才的培養(yǎng)則是護理教育的新動向。

　　1.2在職護理人員繼續(xù)教育是促進護理事業(yè)發(fā)展的重要途徑。護理人員要有計劃的進行繼續(xù)教育，豐富知識、提高水平，才能滿足患者的需求，提高護理質量。這是培養(yǎng)實用型護理人員的有效途徑之一，也是提升護理教育內涵的根本。知識“半衰期”的`時間越來越短，這就決定了在職護理人員繼續(xù)教育必須是終生教育。據(jù)相關資料統(tǒng)計表明，一個人畢業(yè)后從事本職工作所運用的知識內容，僅是在學校所學知識的10％－20％，絕大部分知識是靠上崗后受教育獲得的。因此，樹立終身教育學習的觀念具有一定的現(xiàn)實意義。

　　2、在職護理人員繼續(xù)教育如何做到行之有效

　　2.1提高在職護理人員對繼續(xù)教育的認識。護理工作者必須通過各種繼續(xù)教育途徑才能跟上醫(yī)療護理技術的發(fā)展步伐，才能不被社會發(fā)展所淘汰。

　　2.2采取多種不同類型的學習教育方式。不同年齡、學歷、職稱的護士對護理繼續(xù)教育的形式和內容需求均不相同，應采取適合在職人員特點的教育方式，緊密結合臨床實踐。

　　2.2.1分層次進行教育培訓。對年輕護士加強三基教育，鼓勵部分護士在不影響工作的情況下，也可以參加自學考試、成人高等教育等學習，還可依據(jù)人的興趣，學習外語、法律、經(jīng)營管理等專業(yè)，以拓展自己的知識面。

　　2.2.2分階段進行教育培訓。根據(jù)不同資歷、學歷、職稱的護理人員分不同的階段進行教育：初級階段，以鞏固三基知識、規(guī)范基本護理操作、培養(yǎng)獨立工作能力為主。為培養(yǎng)合格的護理人才強調“三基教育”，即基礎理論、基礎知識、基礎技能的教育原則；第二階段，在著重學習�？评碚摵蛯？萍寄艿耐瑫r，學習各種新理論、新技術、新方法和新知識；第三階段，突出科研、教學、管理能力的培養(yǎng)，不斷更新知識，同時要求了解國內外護理學術的發(fā)展動態(tài)。

　　2.3加強護理繼續(xù)教育管理，建立獎懲制度。將參加繼續(xù)教育納入科室的績效考核內容，獎懲分明。

　　3、小結

　　綜上所述，繼續(xù)教育是在職護理人員的終身教育，它能滿足護理人員自身發(fā)展的需要，同時，繼續(xù)教育對提高護理隊伍的整體素質，促進護理學的發(fā)展有重要的作用。然而，在職護理人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀，因此，采取行之有效的方法進行在職護理人員繼續(xù)教育勢在必行。

　　淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題 2

　　1.開展繼續(xù)醫(yī)學教育存在的問題

　　1.1認識不足，重視不夠：不少人認為參加繼續(xù)醫(yī)學教育只與晉升職稱有關。某些已晉升到副高級職稱或不再想晉升職稱的人員，對參加繼續(xù)醫(yī)學教育學習不夠重視，熱情不高。一些專業(yè)技術人員在晉升期間集中學習，突擊得學分，一旦晉升后則熱情銳減。

　　1.2繼續(xù)醫(yī)學教育項目良莠不齊：繼續(xù)醫(yī)學教育工作開展以后，出現(xiàn)了各類學習班、培訓班、提高班、學術會議等，名目繁多，從各種渠道涌入各醫(yī)療單位。有些學習班的內容重復，甚至有的打著繼續(xù)醫(yī)學教育的招牌，將學習商業(yè)化，教學質量差、學時不夠、學分授予管理不嚴、費用高，使學習班的可信度大大下降，導致醫(yī)院外派學習總要三思而行。

　　1.3經(jīng)費支出過高：有不少學習班時間短、學分高、收費也高，包括學費、住宿費、差旅費，二三天的學習都要支出近千元。

　　1.4由于專業(yè)限制，一些繼續(xù)教育項目開展困難，我院每年都要邀請幾名上級醫(yī)院的專家、教授來院講課，這本來是一件非常好的事情，機會難得，但效果并不理想，參加人員都是強迫學習。有時考慮只安排對口專業(yè)人員聽課，但又因人員太少，所以科教科從選題上盡量照顧到各個專業(yè)，涉及面寬或一些新生的.邊緣學科，但由于大家從事的專業(yè)不同、興趣不同，很難滿足所有人的需要。年復一年，醫(yī)院繼續(xù)教育的課題內容選擇困難，給具體管理者帶來一定難度。

　　1.5由于是基層醫(yī)院有相當多的在職在崗人員無法離職離崗學習。特別是大多數(shù)護理專業(yè)、藥劑專業(yè)人員無法滿足送培需求，有很多人學分達不到25學分。

　　2.繼續(xù)醫(yī)學教育對策

　　由于醫(yī)院的醫(yī)療任務，衛(wèi)生技術人員的工作和學習時間容易沖突，醫(yī)院繼續(xù)教育應采取靈活多樣的培訓形式，如參加學術會議、學習班、學術講座、專業(yè)進修、撰寫學術論文、遠程繼續(xù)教育等。安排應堅持臨床為主、實踐為主、自學為主、業(yè)余為主。在內容的安排上應突出先進性、針對性和實用性。

　　2.1醫(yī)院應根據(jù)行政主管部門的規(guī)定，結合本院實際，從內容、形式、考核、學分登記及驗證等方面制定本院的繼續(xù)醫(yī)學教育管理制度和實施辦法，以實現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化和科學化。

　　2.2實行院科兩級管理，由一名副院長負責，由科教科負責具體工作，并將繼教工作納入醫(yī)院對科室管理考核。

　　2.3在醫(yī)院內舉辦繼續(xù)醫(yī)學項目其好處在于，可利用晚上時間開班，既不影響醫(yī)院工作，又能保證學習時間，還能節(jié)省費用。

　　2.4每年外派一定的人員學習、進修。這些學習在嚴格把關、控制的情況下進行，先由科室提出申請，經(jīng)醫(yī)院批準后才可參加，所學內容必須是先進的新知識、新技術和科室急需開展的技術。學習人員學成后要在科室開展工作，進行科內講座，達到一人受教育全科受益的目的。

　　2.5參加學術會議、撰寫論文是繼續(xù)醫(yī)學教育重要的組成部分，凡參加學術年會和專題學術會者須是交流的論文的第一作者，差旅費、會務費、資料費等這些費用計入科室的成本核算，直接與科室效益掛鉤，因此科主任在批準人員外出時，要嚴格按規(guī)定并根據(jù)科內的情況，合理安排人員參加，杜絕經(jīng)費、人員、時間的浪費。目前醫(yī)學期刊繁多，發(fā)表的論文應是在國內統(tǒng)一號及國際標準刊號的雜志，并給予一定額度獎勵。

　　2.6利用網(wǎng)絡在線繼續(xù)醫(yī)學教育頻道的學習，是一個很好的繼教途徑。網(wǎng)絡繼教課程具有專業(yè)全面，內容新穎等特點；遠程學習具有不受人數(shù)限制，不受時間限制的優(yōu)點。由于在職衛(wèi)生技術人員工作繁忙，工作時間不固定，而在接受遠程醫(yī)學教育中，衛(wèi)生技術人員可以自己掌握學習進度，自己選擇符合工作需要的學習內容，不受時間、地點的限制，自主地學習。從根本上解決了因工作忙不能接受教育的現(xiàn)象，也解決了醫(yī)院自身師資力量不足的問題，同時還解決了相當多的在職在崗人員如護理專業(yè)、藥劑專業(yè)人員因種種原因無法離職離崗學習、無法送培的難題。網(wǎng)絡繼續(xù)教育的開展，使基層醫(yī)務工作者能夠接受到本領域專家的指導，給許多學習愛好者創(chuàng)造了良好的機會和條件，從而使醫(yī)療衛(wèi)生隊伍整體素質得以提高。

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