MBA教育方式勝過(guò)知識(shí)
MBA教育從未因?yàn)槿魏畏磳?duì)噪音的出現(xiàn)而停止過(guò)發(fā)展。即使有亨利·明茨伯格這樣的清醒的激烈抨擊者以令人信服的理論和實(shí)踐證明了：MBA是因?yàn)殄e(cuò)誤的理由用錯(cuò)誤的方法教育錯(cuò)誤的人。商學(xué)院還是最成功和最賺錢的大眾教育商業(yè)模式。中歐國(guó)際工商學(xué)院（CEIBS）由中國(guó)政府和歐盟于1994年11月共同創(chuàng)辦，7年之內(nèi)這所位于上海的商學(xué)院已經(jīng)進(jìn)入全球排名前100位，2007年位列《金融時(shí)報(bào)》全球排名第11位。大陸高校內(nèi)商學(xué)院（或命名為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、管理學(xué)院）在校內(nèi)的膨脹速度，很少有不讓其他學(xué)院眼紅耳熱的。
而發(fā)展迅猛的商學(xué)院授予了學(xué)生怎樣的神丹妙藥？
中軟科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司副總經(jīng)理、《管理無(wú)原理》作者蔚泓表示，"現(xiàn)在管理已經(jīng)被曲解為科學(xué)--一種通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)和討論就很容易能夠掌握的科學(xué)。然而科學(xué)是要通過(guò)研究來(lái)發(fā)展系統(tǒng)性知識(shí)的，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，管理不能被稱為科學(xué)。管理甚至不是一門應(yīng)用科學(xué)，而只是對(duì)科學(xué)的應(yīng)用---管理者必須運(yùn)用他們從科學(xué)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域得到的一切知識(shí)。管理其實(shí)就是一種將大量的經(jīng)驗(yàn)、一定程度的洞察力和一些科學(xué)分析結(jié)合在一起的實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了盡可能地提高企業(yè)的效率。對(duì)管理最典型的曲解莫過(guò)于MBA教育了"。
在學(xué)院對(duì)"管理"的誤會(huì)之下，商學(xué)院教育的實(shí)質(zhì)結(jié)果就像明茨伯格說(shuō)的：MBA畢業(yè)生都該在自己前額烙上骷髏圖海盜標(biāo)記，再加上他們不適合做管理的警告詞。他們是商學(xué)院的產(chǎn)物，這些學(xué)校專把錯(cuò)誤的東西教給錯(cuò)誤的人。MBA學(xué)生中極少有人有任何管理經(jīng)驗(yàn)，而你無(wú)法在教室里教他們?nèi)绾喂芾怼?/p>
關(guān)于工商管理碩士畢業(yè)生在工作實(shí)踐中"不好用"的問(wèn)題，一年前筆者曾采訪過(guò)北大或清華商學(xué)院的一位副院長(zhǎng)，那位德高望重的誠(chéng)懇教授的回答讓我至今難忘，"商場(chǎng)中除了我們教授的管理知識(shí)，可能還需要坑蒙拐騙偷、吃喝嫖賭抽，這些是我們學(xué)院無(wú)法教授的。比如拍馬奉迎的功夫，需要看學(xué)生的天賦和后天學(xué)習(xí)"。在用人單位的反饋下，商學(xué)院院長(zhǎng)們大多承認(rèn)一點(diǎn)：商學(xué)院教育有問(wèn)題。
然而基于此觀點(diǎn)，商學(xué)院為何又能獲得實(shí)際上的成功？因?yàn)槭聦?shí)是，學(xué)生們確實(shí)獲得了更好的工作，獲得了個(gè)人發(fā)展上的推動(dòng)。
實(shí)際上，商學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容雖然有待商榷，但其圈子式運(yùn)作方式卻不失為一種好辦法。層次、小圈子、內(nèi)部集合力是幾乎每家商學(xué)院都要對(duì)其學(xué)員強(qiáng)調(diào)的。同學(xué)們注意了，我們是一個(gè)管理者群體，要向怎樣身份地位的人看齊。在這樣的精神下，再加上激動(dòng)人心的'案例熏陶和英文環(huán)境，學(xué)生大多會(huì)有一種企業(yè)家的氣質(zhì)或感覺(jué)，這是未來(lái)之路的輔助條件。
除此之外，商學(xué)院還會(huì)出頭為其學(xué)生和大型企業(yè)、企業(yè)家牽線搭橋，千方百計(jì)推銷自己的學(xué)生。而MBA同學(xué)們也能借此比普通白領(lǐng)多不少見(jiàn)識(shí)企業(yè)家風(fēng)范的機(jī)會(huì)。這樣運(yùn)作一段時(shí)期，商學(xué)院的歷屆畢業(yè)生還會(huì)被學(xué)院以關(guān)心母校的名義拉回來(lái)，繼續(xù)提攜后輩同學(xué)。這樣的圈子關(guān)系有點(diǎn)像巴爾扎克的《人間喜劇》。
起碼從現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，商學(xué)院在MBA教育上，其運(yùn)作方式顯現(xiàn)出來(lái)的作用還是強(qiáng)于其教學(xué)內(nèi)容。
那么，MBA教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式到底有怎樣的缺陷？
商學(xué)院當(dāng)前最為推崇的案例教學(xué)來(lái)自于哈佛商學(xué)院第二任院長(zhǎng)Wallace Donham，他畢業(yè)于哈佛法學(xué)院，并把法學(xué)院的案例教學(xué)法引入了商學(xué)院。這個(gè)1921年起源于美國(guó)，至今在中國(guó)被奉為一流商學(xué)院必選方式的教學(xué)法其實(shí)有兩個(gè)漏洞。
第一，法學(xué)中的案例研究在事實(shí)上是一種更為合理的對(duì)現(xiàn)實(shí)的模擬。就像蔚泓所說(shuō)，因?yàn)槁蓭焸兲幚淼牟⒉皇鞘录�，尤其在法庭上，他們處理的是�?duì)事件的敘述。法學(xué)院可以通過(guò)遣詞造句上的變化，用邏輯性的辯論對(duì)事件進(jìn)行重構(gòu)。而管理并不完全是說(shuō)服和決策。
第二，當(dāng)前案例是人為加工后的案例。清華經(jīng)管學(xué)院副院長(zhǎng)仝允桓教授表示，現(xiàn)在商學(xué)院用的案例經(jīng)過(guò)加工，距離現(xiàn)實(shí)有一定距離，學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)不是那么回事。
商學(xué)院作為一個(gè)精英教育機(jī)構(gòu)，其存在無(wú)疑對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步有積極作用。只是希望不要變成一個(gè)只為積累人脈關(guān)系的會(huì)所。
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