幼兒園教育的方法
我們的幼兒在教學(xué)的過程里教師們都會運(yùn)用什么樣的方法呢？以下是小編為大家分享的幼兒園教育的方法，歡迎借鑒！
幼兒園教育的方法1
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！币簿褪钦f，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。時下，正縫幼兒園貫徹《綱要》的時候，我們應(yīng)該充分領(lǐng)會《綱要》精神，真正認(rèn)識到安全教育的重要性，在平時教育教學(xué)中開展豐富多彩的適合本園實際的安全教育活動，促進(jìn)每個幼兒富有個性。但幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”、“保健自助”等等。如何把這些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況�？梢圆扇∪缦碌姆椒ǎ�
一、環(huán)境教育法
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)ぃ财�，救護(hù)中心，消防大隊”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報警電話和搶救方法。
二、活動體驗法
活動是幼兒教育的主渠道，通過活動
讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力。如，開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？”“三無食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識；再如，開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。還可以開展“保護(hù)自己辦法多”、“小小安全員”等類似主題活動，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識。
三、趣味游戲法
游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如，針對幼兒對“警察叔叔”的崇拜心理，開展角色游戲《交通警》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔或和善的人幫助，學(xué)會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
四、日常滲透法
幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機(jī)，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全教育員，時時抓住機(jī)會對幼兒進(jìn)行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測；而自由活動時：教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。
五、隨機(jī)教育法
在日常生活中隨時抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育,及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。
如：幼兒對教室里的錄音機(jī)很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機(jī)的開關(guān)、電線。我抓住這一事件，結(jié)合常識活動，進(jìn)行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。再如，喝開水時發(fā)現(xiàn)有一幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時的結(jié)合保健自助常識活動“喝生水會生病�！备嬖V幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。
幼兒園教育的方法2
一、如何配合幼兒園教育孩子
1、應(yīng)走出家教誤區(qū)
首先，教育孩子是家長一生的責(zé)任，無論孩子處于哪種環(huán)境中，都是離不開家長的教育的，所以家長要知道自己不可能把教育孩子的責(zé)任全都推給老師，以為只要有老師就行了，老師不可能把做人的道理，生活常識，知識等等全部都教給孩子，這是不可能的，老師也只是都會孩子一部分而已，大部分還是要靠家長來教的，所以父母要擺正心態(tài)，當(dāng)孩子上幼兒園時要及時與老師進(jìn)行溝通，這樣才能很好的了解孩子在校的表現(xiàn)以及發(fā)生的事，并及時解決和究正孩子的不良習(xí)慣，而不是一味的全都推給老師，家長與孩子呆的時間是最長的，所以受家長的言行舉止的影響是最大的，所以我們的家長要為孩子做好第一老師。
其次，在教育孩子的問題上，不要一味的愛護(hù)或者一味的苛責(zé)，這都是不對的，該愛的時候就得愛，該嚴(yán)時就得嚴(yán)，要相結(jié)合才是科學(xué)的。
孩子的教育永遠(yuǎn)是一個家庭最大的問題，而做為父母很多時候我們不能很好的掌握好愛與嚴(yán)的這個度，有的家長對孩子過分溺愛，孩子提什么要求都滿足，有的家長對孩子對過分嚴(yán)厲，一點小事也要打罵訓(xùn)斥，這都是不對的教育方式，所以父母要好好的掌握一下這個度。
再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發(fā)展。
家長注重孩子學(xué)到的知識量的同時，也要注意孩子品德與性格的形成，有的家長只關(guān)心孩子學(xué)到了什么，對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)則不予理彩，孩子還小，還是應(yīng)該更形成良好的習(xí)慣為重，防止孩子不良習(xí)慣的形成。
2、積極配合，與幼兒園教育同步
首先，家長要時刻與老師進(jìn)行溝通，現(xiàn)在一般老師都建QQ群，媽媽可以經(jīng)常在群上了解些信息，知道學(xué)校的教育規(guī)劃與知識要點，這樣在家也可以很好的督促孩子，明確孩子的學(xué)習(xí)與生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
其次，平時家長除了與老師溝通了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)外，還可以把家里的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通，這樣可以很好的協(xié)調(diào)好孩子學(xué)校與家里的表現(xiàn)，好的就表現(xiàn)，壞得就要改正。
3、積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯(lián)系
現(xiàn)在的幼兒園每學(xué)期都會有一次的家長開放日，家長要積極參加這類活，這樣可以觀察孩子在校的表現(xiàn)，同時也可以很好的滿足孩子的心理需要，老師對每個孩子的態(tài)度和關(guān)心程度也會不一樣，家長去參加時也可以多注意老師對孩子的態(tài)度等方面。
此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍。
說了這么多，其實無外乎就是要與老師多溝通了解孩子的表現(xiàn)與習(xí)慣，同時要配合園方進(jìn)行教育孩子，同時也要注重提高自己的教育方式，并且要認(rèn)清自己對孩子的教育有不可推卸的責(zé)任。
二、有關(guān)幼兒園的教育知識
1、幼兒階段最重要的不是學(xué)知識
幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這非常重要。當(dāng)然也要掌握一些必要的知識技能，但這并不是幼兒階段最主要的任務(wù)。
2、最適合培養(yǎng)幼兒的方式是“游戲”
說教的方法不適宜培養(yǎng)孩子，適合幼兒年齡特點的方法是“游戲”。孩子可以在玩游戲的過程中學(xué)會與人商量。
3、將社會上的熱點問題引入課堂
可以適時將社會上的熱點問題引入課程。孩子回到家還會向家長宣傳，如果看到家長亂扔垃圾，就會告訴他們這是不對的，垃圾要分類。連很多家長都說，垃圾分類的游戲讓他們很受益，以前他們都不懂得垃圾還要分類，以及哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾、有害垃圾？
幼兒園教育的方法3
一、端正態(tài)度面、多觀察鼓勵
首先，要改變希希家長的思想觀念及態(tài)度，關(guān)鍵是爺爺奶奶的教育觀念。因為希希的父母離異后，基本把教育、撫養(yǎng)的責(zé)任推脫到爺爺奶奶身上，而年邁的爺爺奶奶在教育方面始終有心而力不足。要改變希希的“多動”行為，首先要讓其爺爺奶奶改變教育方式，平常在家要多觀察、多引導(dǎo)、多鼓勵。當(dāng)發(fā)現(xiàn)希希有類似“亂舞”的行為現(xiàn)象時，要及時的阻止，以正面、鼓勵的語言引導(dǎo)他知道這些行為是不好的，多與他交心的溝通。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點、增強(qiáng)自信心
在園生活、學(xué)習(xí)中，教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)此類幼兒的閃光點，巧于放大閃光點。采用多鼓勵、多正面引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)其自信心，給予其更多無私的愛，同時鼓勵他多與同伴交流、交往，擴(kuò)大自己的交友圈，豐富自己的生活圈。
三、正面的引導(dǎo)、正確的表達(dá)
在平常的教育活動中，教師要特別關(guān)注此類孩子的心理、行為等，可以通過一些故事、視頻、圖片等教會孩子辨別是非，用語言表達(dá)自己的要求和情感，以及引導(dǎo)他們用正確地表達(dá)、疏導(dǎo)和控制情感沖動的方法。如上述片段中的希希，經(jīng)常出現(xiàn)“亂舞”的多動行為時，教師首先應(yīng)讓其停止，第二步與其進(jìn)行心理對話，了解他在當(dāng)下環(huán)境下的心理狀態(tài)；第三步與其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，運(yùn)用正面的事例引導(dǎo)其正確判斷形勢，采用正確的情感情緒宣泄方式，如通過對話、談心的方式與同伴、老師、家人交流自己的情感，通過畫畫畫出自己內(nèi)心所想、情緒所需，合理使用自我控制力。
幼兒園教育的方法4
教育教學(xué)工作是幼兒園的一個重要內(nèi)容，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教養(yǎng)質(zhì)量。因此，必須努力、認(rèn)真地做好這項工作。那該如何使教育教學(xué)工作得以提高呢？
一、必須明確幼兒園教研工作的任務(wù)：
首先，組織教師們學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育教學(xué)方面的政策、法規(guī)、理論以及實踐經(jīng)驗，并組織討論以加深認(rèn)識。例如：分組學(xué)習(xí)以及各種觀摩等；
其次，針對幼兒園的實際，尤其是針對存在的問題，選擇研究課題，邊實踐邊研究，使教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項重點。如：我原所在的幼兒園的區(qū)角的布置及利用一直沒有抓好，搞了幾年總是一個樣，利用率不高，近乎擺設(shè)。針對這種情況，園領(lǐng)導(dǎo)選擇了對區(qū)角活動研究的課題，讓教師們?nèi)ヌ剿骰顒咏堑姆诸悾總�角布置些什么，哪些材料使有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的，怎樣指導(dǎo)活動角的活動等，并歸納出相應(yīng)的經(jīng)驗或認(rèn)識。
最后，組織教師對教育教學(xué)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實踐之中，是教師們的優(yōu)勢，那么如何使教師不斷地在實踐中提高自己的教育教學(xué)水平呢？這就要組織教師們進(jìn)行深入系統(tǒng)地總結(jié)，邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)，這種總結(jié)也是一種對自己工作的評價、審視。在總結(jié)中，能發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足，尋找出一些工作規(guī)律，以便更好地工作。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑和必要措施。
搞好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要做到“三有”，即有目標(biāo)、有內(nèi)容、有步驟，使教師人人心中有數(shù)。
1.將專題研究的理論學(xué)習(xí)融入其中。以往開學(xué)時老師自己訂計劃，學(xué)期結(jié)束時寫總結(jié)，結(jié)果每次我都感到?jīng)]什么可寫，也不知怎么寫。究其原因，一是缺少搞專題研究的理論和方法；二是平時忙于日常工作，無暇顧及專題研究。因此有計劃地安排一些專題理論學(xué)習(xí)，一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研地方法，同時通過定期學(xué)習(xí)交流，了解教師的難點所在，操作的困難之處，在此過程中，有的放矢補(bǔ)充理論，指導(dǎo)實踐，另一方面也敦促老師把專題研究融入日常的教育教學(xué)之中，使教師有目的，有計劃實施自己的研究計劃，不斷地收集、積累、分析專題素材及資料，使專題落在實處；
2.將對外觀摩教學(xué)內(nèi)容及日常教研活動內(nèi)容融入其中。把學(xué)習(xí)和操作研究結(jié)合起來，才能起到指導(dǎo)實踐的作用。如：每次設(shè)計家長開放日，常規(guī)開課、半日活動的要求及具體教案，都可以作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)看的見，摸的著，也起到了為實踐服務(wù)的作用，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實效性；
3.將有關(guān)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的內(nèi)容融入其中。針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)中的薄弱點，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的方矢。如：園內(nèi)為了提高每位教師的各方面技能技巧，組織老師們進(jìn)行各項園本培訓(xùn)，開展各種競賽，通過這一系列的學(xué)習(xí)活動提高每位教師各方面的技能技巧。
4.在教育的內(nèi)容上，應(yīng)提倡以游戲為主，在玩中學(xué)，而不是強(qiáng)調(diào)識字、做數(shù)學(xué)題；在教育形式上，要多一些肯定和期望，少一些訓(xùn)斥和冷落；在教育方法上，要做到以身作則，給幼兒做出榜樣。
三、長期以來，不少幼兒園一直把教育工作看做是幼兒園教育、教學(xué)研究工作。
因此，研究的內(nèi)容只限于教育方面，忽視了對保育的研究，這種做法是不恰當(dāng)?shù)摹６聦崙?yīng)是研究幼兒園的教育工作是既要研究教育，也要研究保育，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。
1.要充分認(rèn)識到做好保育工作的重要性和必要性，切實把幼兒的保育工作落到實處，使我們的接班人能夠健康成長。幼兒年齡小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學(xué)、住、行，事無巨細(xì)，要做好保育保健工作，教師應(yīng)該“奉獻(xiàn)一顆愛心,做好三個‘�！帧�。“奉獻(xiàn)一顆愛心”就是把自己的愛獻(xiàn)給幼教事業(yè)，獻(xiàn)給幼兒，作為一名幼兒教師，應(yīng)該有一顆博大的心，“教育之沒有情感，沒有愛，也不能成為教育”�！白龊萌齻�‘�！帧�，即保衛(wèi)生，保安全，保好習(xí)。保衛(wèi)生就是對教室和玩具要及時進(jìn)行消毒，做好進(jìn)食前后的清潔工作……保安全，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒帶有彈子等危險物品時，即勸其拿出，讓家長帶回或代為保管；發(fā)生突發(fā)事件時，立即妥善處理……保好習(xí)，就是要求幼兒早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如進(jìn)餐習(xí)慣，午睡習(xí)慣，言行習(xí)慣……
2.教師還應(yīng)注意創(chuàng)造良好的集體保育秩序，創(chuàng)設(shè)并營造集體氛圍，發(fā)揮幼兒群體或集體的影響力，同時盡可能多為幼兒提供伙伴間交往，共同活動和游戲的機(jī)會，發(fā)揮幼兒伙伴之間相互激勵促進(jìn)作用。而且營造良好的氛圍有利于提高幼兒的'素質(zhì)教育，它給予幼兒最直接的感受和體驗，物質(zhì)氛圍給幼兒以刺激和印象是具體的，而良好的物質(zhì)氛圍是以安全為前提條件，這一點非常重要；精神氛圍對幼兒品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有著重要的作用，在幼兒園里，教師之間的親善和睦，敬業(yè)愛園，同情助人，便給幼兒樹立了一個良好的榜樣。
幼兒園教育的方法5
孩子上幼兒園哭怎么辦
有趣文具哄起來！
對于第一次送寶寶去幼兒園的話，我們要首先主動出擊，娃平�？摁[得不到的有趣好看的小玩意，此時可以滿足一下寶寶了，例如提前買一些寶寶喜歡的東西，但是告訴他，“媽媽藏起來了，等到寶寶乖乖上完幼兒園回來，就獎勵你哦！”而且可愛的書包，印著最愛卡通的本子、鉛筆啦，這都是哄娃法寶呢！
小區(qū)里的小伙伴走起！
如果小區(qū)比較大的話，我們還可以給寶寶聯(lián)系小區(qū)里面的其他鄰居家的寶寶讓他們結(jié)伴去幼兒園。孩子們都有一種合群的效應(yīng)，看到有別的孩子也去的話，會很好的引起寶寶的興趣。
憧憬誘惑法！
我們還可以告訴寶寶幼兒園里有很多的早教玩具，還有很多小朋友陪寶寶一塊做游戲，還可以學(xué)到好玩的知識，在幼兒園的阿姨很漂亮，很和藹可親的，總之我們一定要鼓勵孩子去上學(xué)。
該狠就要狠！
看著孩子上幼兒園之前依依不舍的樣子很心痛，但是各位寶媽，該狠的時候就要狠起來、硬起來，寶寶終究要踏入社會的，為了能夠讓他更快融入幼兒園的小人天地，我們的態(tài)度要堅決才行！鼓勵孩子，讓他多和小朋友接觸，并和老師配合，對他在幼兒園的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，過一段時間后他就會愿意去的。孩子在幼兒園的早教肯定比我們的家庭早教要系統(tǒng)得多，也規(guī)范得多，我們一定不要因為孩子的不愿意去就讓寶寶在家里，這樣就得不償失了。
孩子上幼兒園的心理準(zhǔn)備
現(xiàn)在開辦的幼兒園各有特色，在選好適合自家寶寶幼兒園的同時，爸爸媽媽更應(yīng)關(guān)注如何幫助小朋友克服分離焦慮，學(xué)會如何在集體里生活，如果孩子出現(xiàn)交往不適應(yīng)、不合群、情感不適應(yīng)，這都會讓他（她）孤獨(dú)、不自信，甚至長期找不到喜歡幼兒園的感覺。所以，在孩子入園期間，更應(yīng)重視其心理上的準(zhǔn)備。
緊拉衣服，摟脖子不讓走———情感不適應(yīng)
癥狀：情感不適應(yīng)表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，感情上不滿足，有不安全感，離不開父母
從小習(xí)慣在爸爸媽媽身邊的寶寶，在上幼兒園的時候，很多時候都表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，出現(xiàn)不安全感，那是因為感情上不滿足，離不開父母。
2歲半的妞妞上幼兒園之后情感不適應(yīng)特別明顯，妞妞媽說，孩子接回家后情緒反應(yīng)很大，怕生人，怕不熟悉的環(huán)境，老是要爸爸媽媽抱著�？墒�，在送妞妞去幼兒園之前，她和誰都玩得來，根本不懼生人。
其實，這就是孩子在適應(yīng)新環(huán)境過程中表現(xiàn)出來的感情上的不滿足，孩子害怕爸爸媽媽不要自己了，有不安全感，所以從幼兒園回來之后就粘著家長。此時，家長需要多一點關(guān)愛孩子，對寶寶多一些鼓勵和贊美的話，多一點時間陪，或者去接的時候陪他在園內(nèi)玩一陣，熟悉一下環(huán)境。讓他知道上了幼兒園之后，爸爸媽媽更愛寶寶了。
爭執(zhí)———人際交往不適應(yīng)
孩子上幼兒園的物品準(zhǔn)備
現(xiàn)在幼兒園的設(shè)施設(shè)備情況越來越好，為寶寶和家長考慮的也越來越周全。一般來講，幼兒園會統(tǒng)一準(zhǔn)備床具、餐具、杯子、毛巾等生活必須品，并在教室統(tǒng)一制作柜子給寶寶們放衣服、鞋子、書包等物品。不過最好就是通過實地觀察來配備幼兒園沒有的用品，畢竟是自家娃要呆那么久的地方，必須實地考察，為娃準(zhǔn)備好用品好嗎！
1、舒適漂亮的小書包
好看的東西總是能吸引住人們的眼球！就算本來家里面已經(jīng)有個書包那又怎樣？雖然沒有錢，但也可以任性為寶寶準(zhǔn)備一個新的、漂亮的，最重要是背起來要舒服的小書包，而且在買書包時帶上寶寶，讓他在適當(dāng)?shù)膸讉�品種中自己做主選一個他最喜歡的，可以培養(yǎng)娃的眼光和自主能力哦！
回來以后，在書包表面繡上或?qū)懮蠈殞毜拿�，以利于與別人的區(qū)分也便于老師辨認(rèn)。讓寶寶記住自己的書包什么樣，名字繡在哪兒，還可以告訴他：“背上新書包去上幼兒園，就說明寶寶長大了、長本領(lǐng)了，媽媽相信寶寶一定會非常非常棒的�！睂τ趧�?cè)雸@的寶寶來說，書包里裝些什么都無所謂，但每天能背著心愛的新書包上幼兒園，會增添寶寶上幼兒園的新奇和快樂，還會有一種成就感。
2、舒服方便的衣服
要為寶寶準(zhǔn)備上幼兒園穿的上衣、褲子、襪子等。外衣最好是開身的，寶寶穿脫容易些，在游戲活動時也方便隨時增減衣服；褲子要裝松緊帶的，容易穿脫，舒適、方便。褲子最好是死襠的，衛(wèi)生一些。
如何讓寶寶喜歡上幼兒園
進(jìn)入幼兒園，是寶寶和父母首次小小的分別，片刻的分別是為了更加促進(jìn)感情，有木有？！而且這也是寶寶第一次學(xué)習(xí)獨(dú)立，學(xué)習(xí)與人交往。在這個階段，父母需要做出一些行動上的支持和配合，幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園的生活，以便日后更好地學(xué)習(xí)。
1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學(xué)時，媽媽一定會來接你的�！边@會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。
2、送孩子上學(xué)時，如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無法理解這些復(fù)雜的問題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因為你的苦惱而加重他的焦慮。
3、一些父母因為孩子舍不得他走，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。
4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。
小孩上幼兒園后的變化
許多父母把孩子送去幼兒園之后，會在一旁觀察一段時間，特別是剛?cè)雸@的時候，會發(fā)現(xiàn)孩子本來在家里愛說話，但是進(jìn)入幼兒園后卻沉默寡言，不愿意回答老師的問題，這究竟是什么原因呢？
原因有兩個：
1、這很可能是因為孩子還沒有完全適應(yīng)與幼兒園的小朋友和老師相處。
2、就是孩子剛?cè)ビ變簣@時不愿意離開父母。
父母把他們放在幼兒園里，他們會又哭又鬧。如果哭鬧不能阻止父母送他們?nèi)ビ變簣@，他們有可能就會有另一種應(yīng)急反應(yīng)，就是在幼兒園里沉默寡言，不和任何人說話。其實這是正常的。孩子離開親人會產(chǎn)生焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)。
在新環(huán)境里，碰到的是陌生的老師、陌生的小朋友，這對孩子的生活習(xí)慣、語言交往等方面提出了新的要求。面對這樣的暫時的失衡，孩子容易產(chǎn)生“分離焦慮”，當(dāng)然反應(yīng)在語言上，就是平常在家里嘰嘰喳喳的孩子，到幼兒園突然變得不愿意說話了。
對于這樣的孩子，父母千萬不要強(qiáng)迫他，以免造成逆反心理。等孩子適應(yīng)幼兒園的生活后，他的語言能力會穩(wěn)步提高的。
對于孩子來說，他要在幼兒園生活三年，這三年是孩子語言能力發(fā)展的快速期。父母要積極引導(dǎo)他適應(yīng)幼兒園的生活，讓他在與同齡孩子的交往中，促進(jìn)語言能力和交往能力的發(fā)展。
幼兒園教育的方法6
提高國民素質(zhì)，這個命題是一切國家教育的出發(fā)點和歸宿點！對當(dāng)前中國國情來說，深入探討和研究它的含義和內(nèi)涵，是特別有現(xiàn)實意義，是十分必要和急迫的。我國當(dāng)前情況是：思想領(lǐng)域泥沙混雜，反社會、無政府主義、個人主義、金錢至上、自私自利、把自己的幸福建立在別人痛苦之上等等思潮無節(jié)制泛濫，人們思想極度混亂，中華社會處在極其危險的境地！大量的事實給我們敲響了警鐘，迫切需要我們立即行動起來，重樹五千年文明所傳承的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)！
黨的十七屆六中全會提出：“人為什么活著，人應(yīng)該如何活著”這兩個哲學(xué)命題，給我們建立一套完整、適合我國國情的教育方針、方法指明方向。一切從事教育工作者都要認(rèn)真思考，大膽實踐，在自己崗位上把這兩個命題所涉及到的教育方針、方法、實務(wù)、綱領(lǐng)細(xì)細(xì)研究，認(rèn)真思考，使我國幼兒教育盡快達(dá)到黨和人民的要求。一點一點從量變到質(zhì)変，改變?nèi)w國民的素質(zhì)，為社會提供德、智、體、全面發(fā)展的高素質(zhì)接班人。
我認(rèn)為應(yīng)從一下幾方面努力：
一、確立以“孝悌”為核心的幼兒思想教育，反對以個人為中心的自私思想對孩子的侵害。
大量事實告訴我們，如今教育觀點和導(dǎo)向不同和缺失，造就和正在造就著千百萬個“小皇帝”，此類孩童成為“一家之主”，隨著年令的增長，不懂得孝敬父母的此類孩子，隨著個人生存環(huán)境改變，必然導(dǎo)致個性無節(jié)制的惡性膨脹，學(xué)習(xí)上不努力，個性上的不正確的索求，大量社會上不良習(xí)氣和風(fēng)氣的影響，不少孩子誤入歧途，造成孩子和家庭的悲劇！這樣的案例大家經(jīng)歷不少！李剛、藥家等個案，給我們提供大量反面教才！這是我們社會的悲哀，是此類家庭的悲哀！反過來，有許多家庭，特別是家境拮據(jù)環(huán)境中生長的孩子們，從小耳聞目睹，自己父母生活不易，“窮人的孩子早當(dāng)家”，對父母知恩圖報，在以后的生活中內(nèi)心濃存“感恩”之心，學(xué)習(xí)生活兢兢業(yè)業(yè)，成為大氣之人！可見幼兒心理正確的“塑造”是非常重要地。任性會導(dǎo)致反叛心理，孝順會奠定敬業(yè)精神，我們不相信一個從小“孝悌”的孩子，長大會做社會的反叛者，會成為損壞社會的“犯罪”者，就是有，幾率也是很小的。因此，我們重視幼兒的在校教育，要理所當(dāng)然的大力倡導(dǎo)“以孝悌為中心的孩童心理重塑教育”，這是因為千百個家庭，千百個家長，千百個思想方法，孩子的第一教師是自己的父母，孩子的思想狀況多樣性，必須通過嚴(yán)格的、統(tǒng)一的、系統(tǒng)的在校教育“重樹”，只有這樣，才能體現(xiàn)出學(xué)校教育的特點和它的內(nèi)涵！
二、確立以“謹(jǐn)信”為方法的行為準(zhǔn)則教育，反對個性張揚(yáng)無視社會道德、行為、理念、和邪惡思想方法對孩子的誤導(dǎo)。
一個人在社會工作、學(xué)習(xí)、交往，個人的行為必須符合社會共同倡導(dǎo)和遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)測，只有這樣，整個社會才能在和諧的氣氛中運(yùn)行，個人也會在這種和諧的氣氛中獲得良好的成績和成就。因此，從小對孩子進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)和誠信的心理道德教育，就顯得十分必要和迫切。當(dāng)前，社會上大量存在坑蒙拐騙、威逼引誘等等行為，這些正是近百年來國家和人們?nèi)笔А爸?jǐn)信”教育和倡導(dǎo)的結(jié)果，特別是建國以后的社會大動蕩，國家在這方面反反正正的思想動蕩，揚(yáng)棄了中華美德的教育，特別是市場經(jīng)濟(jì)的倡導(dǎo)，過度的不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)個人奮斗結(jié)果，忽視了奮斗過程所遵循的道德觀念和規(guī)范，導(dǎo)致人們思想混亂，分不清社會主流思想和非主流思想，導(dǎo)致行為準(zhǔn)則的缺失，這點相信在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下會逐步走上正規(guī)。孩子的思想是單純的，鑒于目前社會現(xiàn)狀，開展“謹(jǐn)慎”“誠信”教育，使廣大孩子在正確和上進(jìn)思想熏陶下，從小樹立高尚和優(yōu)秀的思想品德，對孩子今后成長十分有利，對社會的健康和穩(wěn)定十分有利！這樣的孩子具備了優(yōu)秀的思想方法和優(yōu)秀的思想品德，會使孩子在今后生活中的適應(yīng)性、忍賴性得到加強(qiáng)，為獨(dú)立生活在社會上打下堅實的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前，有些地方對“頑童”進(jìn)行各式各樣的生存能力的教育，恰恰是“謹(jǐn)信”教育缺失導(dǎo)致的奇特社會現(xiàn)象，不能不引起我們的高度警惕和反思，特別是近二十年，為什么人們對八零后和九零后的孩子失望度很高，原因就在于此。
三、確立以“親仁”“泛愛眾”為人性教育準(zhǔn)則，反對社會成員間的冷漠、冷酷、對立、自私、仇視，確立社會美德。
人之初，性的善惡，向來是心理學(xué)研究的焦點，我贊成“人之初，性本善”的觀點，這是唯物的觀點。存在決定意識，一個環(huán)境對人的影響是至關(guān)重要的，后天的影響決定人的趨向。培養(yǎng)孩子大愛品德，對“天同覆，地同載”的有生命物種的大愛精神的宣揚(yáng)，應(yīng)作為兒童教育時期思想核心去倡導(dǎo)和推行。人是地球生物多樣性中最有創(chuàng)造性的物種，是地球的主宰，中國的哲學(xué)觀點是“天地和諧”，物種之間都是互相依存、依靠，相互促進(jìn)是事物發(fā)展的條件。兒童思想具備了仁愛精神，會使他正確的選擇他行事的方法，從而對社會進(jìn)步起到促進(jìn)作用，成年參加工作后會做出正確方法，會受到同伴的認(rèn)同和信任。同時具備大愛品德的孩子，他的人際關(guān)系會處理的得當(dāng)，遇到的阻力會小。現(xiàn)實社會上形形色色的“個人利己”、冷漠、殘酷、無情思潮，導(dǎo)致了社會生活次序的不和諧和矛盾激化，嚴(yán)重的傷害了人們的精神世界，因此，在人們的思想教育，特別是幼兒教育上應(yīng)超前一步，強(qiáng)化“泛愛眾”心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，使幼兒天真無暇的心靈從小樹立起美好大愛思想，鄙視冷漠、對立、自私、仇視人性陰暗面對孩子的傷害，這就是幼兒健康心理教育不可缺少的教育環(huán)節(jié)，我們必須把他強(qiáng)化制度化。
四、文化知識教育和品德教育需同時并進(jìn)，“弟子規(guī)”是幼兒行為舉止教育理想教材。
幼兒教育的重點應(yīng)是：使在校生德、智、體、全面發(fā)展，三方面不可偏廢。特別是德育教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是：使孩子在校期間，對應(yīng)掌握“孝悌”內(nèi)涵，“謹(jǐn)信”的基本要求，“泛愛眾”的處事標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到一定的程度！應(yīng)像兒歌一樣誦背經(jīng)典段落，以便在今后生活中經(jīng)常警示！現(xiàn)在教育的情況是順應(yīng)了孩子貪玩的天性，過度的開發(fā)娛樂教學(xué)，把孩子誤導(dǎo)到歌星、明星是救國英雄，在幼小心靈上失去理想，有些耽誤孩子終生。我們應(yīng)把現(xiàn)實、歷史上的英雄，偉大貢獻(xiàn)者，杰出的中華脊梁作為孩子的理想中的明星和楷模，這樣孩子從小心里有追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)文化知識把基本功告訴傳授給孩子，是孩子學(xué)會方法，這是文化教育的關(guān)鍵�！暗茏右�(guī)”教材是前人總結(jié)中國數(shù)千教育成果，通過上百代的國家治理，千百萬優(yōu)秀人物身傳言教，總結(jié)出的經(jīng)典，我們不能一味不加吸收的采取批判的方法，要知道，其中每一個字都是血的教訓(xùn)中總結(jié)出來的！短短的幾千字，字字閃爍著中國傳統(tǒng)文化的精髓，給我們揭示：“教育為本，德育為先”精髓。余力學(xué)文，道德為上，先做人再做事等一系列人文原則，這些原則也是歷代志士仁人追求的目標(biāo)，也是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。一些地方和一些人極力反對“弟子規(guī)”作為學(xué)校的教材，至今沒看到他們所宣誓的高論，也不知他們要把孩子教育成什么樣的人物？千百個家庭遇到的是令家長欲哭無淚，家破人亡的境遇和遭遇。在大量的少年犯罪案例的分析中，大家沉痛的驚呼：教育的缺失！面對現(xiàn)實應(yīng)立即行動，排除“個性為上的”、“人權(quán)”等為善的伎倆。中國教育應(yīng)從娃娃抓起，走中國教育革命之路，開發(fā)中華文化的“真諦”，是我們徘徊了幾十年應(yīng)該噩夢覺醒的時候了。
綜上所述，國家不消除，私有制的存在，人的思想就不可避免的帶有不同階級色彩，就存在代表時代前進(jìn)方向的，代表民族的，先進(jìn)思維和思想，反動的為少數(shù)人謀利的貪婪思想也在興風(fēng)作浪，從而引起社會大的動蕩，這是有良知的人誰也不愿看到的。安定團(tuán)結(jié)，和諧社會是全體社會成員辛勤工作的結(jié)果，是人們正確思維的結(jié)果。我們懇切希望全社會真正的把關(guān)系到民族的興衰的教育搞上去，使我國早日步入國泰民安的美好社會。
幼兒園教育的方法7
孩子健康成長不只是需要身體上的營養(yǎng)，心理養(yǎng)分更不能少。
家長朋友都希望自己的寶寶健康快樂的成長。大家可否知道，其實在給孩子補(bǔ)充一些身體上的營養(yǎng)外，針對孩子不同的成長階段，應(yīng)該給孩子不同的心理營養(yǎng)。如果不能滿足其心理營養(yǎng)，那么他們的心理健康程度一定是欠佳，家長應(yīng)給孩子哪些心理營養(yǎng)呢?
第一個心理營養(yǎng)——無條件的接納
0-3個月，孩子一出生，需要的第一個心理營養(yǎng)叫無條件的接納。剛剛出生的孩子非常脆弱，他不能自己尋找食物。他要等待爸爸媽媽喂他，需要他的父母親幫助他，安慰他，照顧他。孩子他什么都知道，只不過他不會講話，他有很多需要，但他只會用哭來表達(dá)。需要他的父母親能夠無條件的接納他。你不知道以后我會不會孝順，你也看不出來我到底好不好看，你不知道我乖不乖。但是，你沒有條件地來愛我，即是你什么都不知道!
第二個心理營養(yǎng)：“在你的生命中，我最重要”。孩子要意識到，在你的生命中，我是最重要的。即使你很忙即使你的身體很不好，可是我很餓，我不舒服，我生病，你都能馬上放下所有的一切，先來滿足我。那么我會知道，在你的生命中，我是最重要的。對于母親而言，來做這些，不難。因為媽媽在生完孩子以后，會分泌一種叫本體胺的東西。有了本體胺的分泌，母親會為愿意為孩子提供一切。從身理上，提供乳汁，從心理上，無條件地愛孩子。在媽媽的眼里，孩子是最美的，最完美的。沒有任何事情比孩子更重要。
第三個心理營養(yǎng)——安全感
他在這個階段，心里營養(yǎng)不夠，也就是他的安全感不夠，安全感不夠他就沒有辦法分離。他也就不能成為一個獨(dú)立自主，以情相系的人。以情相系就是用感情與別人聯(lián)系。如果他沒有，他整個人就會充滿恐懼和害怕在里面。而這時我們能為孩子做的就是要很注意夫妻之間的關(guān)系。你們能給孩子最好的東西，不是物質(zhì)，孩子那么小，他不需要那么多物質(zhì)，而是父母親相互間良好的關(guān)系。父母關(guān)系好，他自然很開心，因為孩子的世界就是他的父母。如果父母常吵架，常相互指責(zé)，孩子就會害怕，而他不會表達(dá)他的害怕時他就會用很多古怪的行為來處理。所以當(dāng)看到我們的孩子行為古怪時，那表示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。所以我們認(rèn)為，媽媽最好的功能，就是給孩子安全感。你怎么樣給孩子安全感呢?
家長朋友們，你們是否忽略了給孩子心理上的營養(yǎng)呢?在孩子成長的階段要分析孩子不同的心理，給他不同的心理營養(yǎng)，這樣才能保證除孩子有一個健康的心理。
幼兒園教育的方法8
一、影響幼兒教育的因素
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幼兒時期，正是心理發(fā)展的黃金時期。因為，這是人的個性心理初步形成時期，對幼兒的影響會延續(xù)一輩子（成人的心理疾病有的可追溯到其童年時期，并在那里找到疾病的原因或痕跡）。但此時由于幼兒心理發(fā)育尚不成熟，極易受環(huán)境中不良因素的影響而產(chǎn)生一些心理偏移。在影響幼兒心理健康發(fā)展的諸多因素中，家庭顯得尤為重要。家庭因素，對幼兒教育影響主要來自兩個方面。
一方面，家庭的和諧程度。毋庸置疑，一個和睦友好、充滿關(guān)愛的家庭環(huán)境肯定是有利于幼兒的身心健康的。但不和睦的家庭環(huán)境，往往會對幼兒的心理造成一定傷害。在這種環(huán)境下的幼兒缺乏關(guān)愛和安全感，學(xué)習(xí)的積極性不高，與其他幼兒的交流意愿不強(qiáng)。因此，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境非常的重要。
另一方面，家長的素質(zhì)對于幼兒教育也有一定的影響。知識水平、道德修養(yǎng)較高的家長，對幼兒教育的重視程度較高，并對幼兒的教育有很大的啟蒙作用。
家庭因素是影響幼兒教育的一個最基本的因素，因為幼兒出生后第一次接觸到的是家庭。因此，家長應(yīng)當(dāng)注意和諧家庭環(huán)境的構(gòu)建，提高自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在生活中對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。同時，家長也要加強(qiáng)同幼兒之間的溝通，架起溝通的橋梁。
�。ǘ┙逃O(shè)施
隨著社會經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，幼兒教育設(shè)施已今非昔比。完善的幼兒教育設(shè)施是開展幼兒教育的硬件基礎(chǔ)，同時也是激發(fā)興趣、開發(fā)思維和鍛煉身體的保障。玩是孩子的天性，寓教于樂的教育方式始終是幼兒教育的重要方式之一，讓孩子能夠在玩的過程中體現(xiàn)天賦和挖掘潛力，需要完善的教育設(shè)施作為支撐。目前，在幼兒園的教育設(shè)施建設(shè)中，往往不乏一些高科技教育設(shè)施，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教育的教育功能，同時在幼兒教師的配合下，鍛煉幼兒的抽象思維，開發(fā)智力，對幼兒教育起著事半功倍的作用。教育設(shè)施對于幼兒教育起著至關(guān)重要的作用。
（三）校園環(huán)境
校園環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點、校園環(huán)境所具有的教育價值兩方面決定的。溫暖和諧的校園環(huán)境能使幼兒性格活潑，行為具有理性，并善于交往。從某種意義上說，校園環(huán)境是幼兒重要的生存條件。因此，幼兒園中的墻壁、地面乃至空間都可以成為教師與幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造的場地，大至一個主題，小至一幅單畫，隨處可見，隨時隨地提醒幼兒，切實增強(qiáng)了教育潛移默化的作用，從而起到良好的教育效果。比如，我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境，對每一個班的室內(nèi)裝飾提出了不同的要求，讓每一個活動室以鮮明的格調(diào)陶冶幼兒的情操。大一班的主題裝飾是毛線，在這里，織、勾、粘貼等技能得到了充分展示，大到主題畫春游、小蝌蚪找媽媽，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐貍，無不體現(xiàn)著教師的獨(dú)具匠心。她們利用室內(nèi)四個挑梁，合理發(fā)揮，依次裝扮成溫馨洋溢的春、熱情奔放的夏、成熟豐韻的秋、素潔端莊的冬，別有一番滋味。中班美術(shù)與文學(xué)特色，更是畫中有畫，樹葉里、花蕊中都鑲嵌著故事的圖片，如《豬八戒吃西瓜》、《三個和尚》、《白雪公主和七個小矮人》等，畫面生動形象，使幼兒按捺不住想看、想說，提高了他們的口語表達(dá)能力。
�。ㄋ模⿴熧Y力量
如果說幼兒教育設(shè)施是幼兒教育的硬件部分，那么師資力量自然是幼兒教育的軟件部分。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，好的師資力量是教育成功的前提，教師的能力往往是教育結(jié)果的潛在表現(xiàn)之一。尤其對于幼兒教育來講，由于幼兒的可塑性極強(qiáng)，在幼兒園期間，教師的行為和舉止往往會對幼兒的行為習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，對幼兒教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的要求自然是不言而喻的。由于幼兒教育主要集中在3～6歲，幼兒的智力開發(fā)、習(xí)慣培養(yǎng)、興趣愛好等方面均需要幼兒教師的引導(dǎo)教育。有研究表明，5歲之前是人的智力發(fā)展最快的時期，相對于18歲正常智力水平，50%的智力是4歲之前獲得的，30%的智力是在4～8歲獲得的，由此可見，幼兒期的智力發(fā)展速度是驚人的，因此，幼兒教師的自身素質(zhì)和教育水平是幼兒教育及后續(xù)教育的關(guān)鍵所在。
二、幼兒教育有效開展的手段
（一）對幼兒園落后的教育模式進(jìn)行有效改革
可通過以下方法改革幼兒園落后的教學(xué)模式：第一，幼教工作應(yīng)當(dāng)受到教育部門以及各級政府特別是當(dāng)?shù)卣母叨戎匾�，最好是可以委派專員或者是設(shè)置機(jī)構(gòu)專門從事于幼教工作，同時制定可行性強(qiáng)的幼兒園管理措施，并在各幼兒園推行實施；第二，由于幼兒教育的群眾特點以及地方性特點極為強(qiáng)烈，因此幼兒教育事業(yè)的開展一定要充分利用所有能力依靠的社會、群眾力量，同時采用多種方法拓寬幼兒教育事業(yè)的組織形式以及發(fā)展渠道；第三，一定要聘請擁有豐富管理組織經(jīng)驗以及政治素質(zhì)水平高的人為幼兒園的園長，同時明確園長自身的權(quán)利以及職責(zé)范圍，可以試推廣實施園長負(fù)責(zé)制，以有效加強(qiáng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)效率。
（二）不斷提升幼兒教師自身素質(zhì)水平
第一，幼兒園自身應(yīng)當(dāng)對本園幼兒老師開展定期或者是不定期的專業(yè)教育培訓(xùn)，以使老師能及時掌握最新教學(xué)手法，并不斷提升自身的教學(xué)能力；第二，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展人事制度改革，制定科學(xué)、正確的競爭淘汰機(jī)制以及工作考評制度，對幼兒教師進(jìn)行全面考核，給予幼兒教師更多的工作壓力，推動幼兒教師通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)；第三，幼兒園可以與其他幼兒園或者是幼兒教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，輪番組織教師到其他幼兒園或者是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作或者是交流學(xué)習(xí)，有效提升本園的教學(xué)質(zhì)量；第四，幼兒園應(yīng)當(dāng)多招聘一些男性幼兒教師，以促進(jìn)幼兒人格的健全、完整發(fā)展。
�。ㄈ┙處熞约凹议L應(yīng)對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u
幼兒由于其正處于成長發(fā)育階段，所以老師以及幼兒家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自尊心。一些幼兒老師以及家長由于不了解幼兒的生理發(fā)育特點以及心理特點，單方認(rèn)為孩子不知道什么是自尊心，所以孩子沒有自尊心，這是非常錯誤的。幼兒其實是有非常強(qiáng)烈的自尊心，而且幼兒的自尊心只要受到傷害，所需要的平復(fù)時間甚至要高于成人，所以在進(jìn)行幼兒教育過程中老師以及家長一定要保護(hù)幼兒的自尊心，而不是傷害。就此老師以及幼兒家長在對幼兒進(jìn)行批評教育時，不僅要應(yīng)用道理、抓住教育重點，同時也要留給孩子充足的余地。另外，老師以及家長萬不能因為生氣而口出臟話，應(yīng)正確、公正的批評孩子。
�。ㄋ模┯變航處煈�(yīng)重視使用示范教育
幼兒自身并沒有很強(qiáng)的辨別以及分析能力，但幼兒普遍喜歡家長、老師的鼓勵以及表揚(yáng)，所以家長以及幼兒老師可以充分的利用學(xué)生的這種需求心理，抓住時機(jī)及時表揚(yáng)孩子，特別是可以遵守常規(guī)的孩子一定要馬上給予鼓勵，這樣孩子就愿意去遵守常規(guī)規(guī)定，孩子的行為以及生活習(xí)慣就能夠得到及時糾正以及正確養(yǎng)成。比如說，幼兒教師為了幫助幼兒學(xué)會穿衣，可以邊穿衣服邊向幼兒介紹怎樣正確穿衣，再組織幼兒進(jìn)行重復(fù)的模仿練習(xí)，同時表揚(yáng)表現(xiàn)良好的幼兒，這樣孩子就可以通過模仿練習(xí)，很快學(xué)會自己穿衣了。
三、幼兒教育的幾種教學(xué)方法
（一）榜樣法
榜樣又稱為師范教育方法，它借助別人的好思想好品德、好行為來影響幼兒的一種教育方法，榜樣的力量是無窮的，它有著巨大的感染力和說服力，它借助于具體生動和崇高的形象來教育幼兒，易為幼兒領(lǐng)會和模仿。運(yùn)用榜樣教育幼兒，要選好典型，使典型本身具有教育意義，并切合實際。
�。ǘ⿲嶋H鍛煉法
實際鍛煉是形成和鞏固幼兒思想品的行為和習(xí)慣的最有效的方法。這種方法是讓幼兒通過參加各種活動，進(jìn)行實踐練習(xí)，使其受到實際的鍛煉。從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一、言行一致的目的。
�。ㄈ┍頁P(yáng)和批評，獎勵和懲罰
這是對幼兒進(jìn)行德育不可缺少的一種方法。表揚(yáng)與獎勵是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，使受表揚(yáng)和獎勵者明確自己的優(yōu)點和長處，并得到進(jìn)一步的鞏固和提高。這種方法不僅個人受到教育，也培養(yǎng)了集體主義精神，表揚(yáng)與獎勵的方式是多種多樣的，一般常用的有口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、發(fā)獎品等。批評和懲罰是對幼兒不良思想和行為給予否定的評價，目的在于使幼兒克服缺點和錯誤，幫助幼兒分清是非，明確努力方向。
結(jié)語
幼兒教育是我國學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是深受社會廣泛關(guān)注的教育模塊。在幼兒教育改革進(jìn)程中，通過對幼兒教育影響因素和幼兒教育的方法進(jìn)行探討，幼兒教育工作需要有一套全面、科學(xué)、合理的理論方法為指導(dǎo)，不斷提高軟硬件教育質(zhì)量，從而使幼兒教育在新時期能夠蓬勃發(fā)展。
幼兒園教育的方法9
一、為幼兒創(chuàng)設(shè)富有教育意義的良好環(huán)境
在幼兒教育的教學(xué)實踐，環(huán)境對幼兒的影響要比對其他年級學(xué)生的影響大的多，這主要是因為幼兒教育過程中幼兒的注意力并不集中，容易被視界外的事物所影響，針對這樣的幼兒教育實際，可以相應(yīng)地為幼兒教育布置一個更加有利于幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)環(huán)境
作為幼兒教育活動的主要實施地，教室的布置至關(guān)重要，在教室布置過程中教師要與幼兒一起布置，充分考慮幼兒的布置意見遵循幼兒教育理念，可以布置公雞長鳴圖（中國地圖）讓幼兒時常能看到中國地圖，促進(jìn)學(xué)生地理知識的提高和愛國情感的培養(yǎng)，可以布置可愛的盧龍讓幼兒感受到家鄉(xiāng)的溫暖，常懷孝敬感恩的心。
在教室布置中還可以設(shè)置自然角，養(yǎng)一些植物和金魚、烏龜、蝌蚪等小動物，給學(xué)生們帶來情趣的同時，激發(fā)幼兒參與勞動的積極性，將幼兒散漫的注意力集中到對幼兒有幫助的領(lǐng)域上去。
（二）社會環(huán)境
幼兒成長的環(huán)境除了物質(zhì)環(huán)境之外更重要的是社會環(huán)境，因為幼兒教育時期的幼兒在心理上還不成熟，還沒有形成自己的人生觀和世界觀，所以在教學(xué)活動過程中幼兒更多的是對教師和其它成人的行為進(jìn)行模仿，所以在幼兒教育過程中幼兒教師要時刻注意自己的一言一行，教師的每一個決定都要經(jīng)過深思熟慮，本著對幼兒德育教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)活動中尤其是教學(xué)評價過程中教師更是要把握住德育教育的主線，在教學(xué)活動中對幼兒不正確的行為堅決否定，對幼兒高尚的行為進(jìn)行積極的褒揚(yáng)宣傳，讓幼兒在潛意識中提高自我道德約束。
二、在各項活動中滲透德育教育
幼兒教育之所以沒有納入到義務(wù)教育的范圍中來，就是因為幼兒教育有區(qū)別于義務(wù)教育的獨(dú)特性，幼兒由于本身年紀(jì)較小，注意集中能力和自我約束能力較差，所以在幼兒教育過程中很多的教學(xué)因素都要融入到幼兒喜歡的游戲中去，在幼兒德育教育的過程中，教師也不能傳教士似的說教，而是要將德育教育的因素滲透到幼兒教學(xué)過程中去。
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幼兒教育的教學(xué)活動是瑣碎的，很多人質(zhì)疑幼兒教育，為什么簡單的教學(xué)要進(jìn)行如此之久，主要就是因為幼兒的注意力集中能力差、自律能力差，導(dǎo)致幼兒教育活動多是瑣碎的、反復(fù)的，而幼兒教育就是在這樣的瑣碎和反復(fù)過程中對幼兒產(chǎn)生潛移默化的不可逆的重要影響，因此幼兒教師要結(jié)合幼兒的特點，將德育教育融入到幼兒教育的瑣碎和反復(fù)中去，在一點一滴中影響學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
例如，在幼兒園午餐時間，教師除了要安排幼兒安全有序的用餐，還要利用餐后的時間有意識地引導(dǎo)幼兒對食堂的叔叔阿姨的辛苦勞動進(jìn)行參觀，讓幼兒對勞動有一定的認(rèn)識，樹立尊重勞動尊重勞動者的意識，在餐后帶領(lǐng)幼兒參觀餐具的收理和消毒清洗，廚余垃圾的收拾和處理，相信這樣的活動對學(xué)生的教育要比簡單的尊重他人珍惜勞動成果的說教更有效果。
�。ǘ├霉�(jié)日活動，有機(jī)滲透德育教育
我國的文化歷史悠久，其中有許多有教育意義的傳統(tǒng)節(jié)日，如三八婦女節(jié)五一勞動節(jié)十一國慶節(jié)，幼兒園在歡度這些節(jié)日的時候要不遺余力地利用節(jié)日的文化價值進(jìn)行德育教育，在三八節(jié)的時候?qū)τ變哼M(jìn)行孝心教育，安排幼兒為媽媽洗腳等力所能及又極富教育意義的活動；在五一勞動節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的勞動教育，讓幼兒親身參與到勞動活動中去感受勞動的辛苦和勞動后的成就感，讓幼兒從小樹立尊重勞動、尊重勞動者的正確意識；在十一國慶節(jié)培養(yǎng)幼兒的愛國意識，可以舉行幼兒愛國繪畫展、愛國故事演講比賽等，讓幼兒開始對國家存在形式和祖國的文化有一個全面的理解，在幼兒心中樹立牢固的愛國主義情感。這樣在中國的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動中結(jié)合德育教育，不僅豐富了幼兒的節(jié)日慶祝形式也加深了幼兒對中國文化的理解，更重要的是以這樣的形式大大提高了幼兒的思想道德水平，為培養(yǎng)思想道德高尚的社會主義接班人打下堅實基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹪@主題活動，進(jìn)行德育教育
在幼兒教育過程中，因為教授的課程多數(shù)較為瑣碎，所以進(jìn)行主題活動將瑣碎的教育元素鏈接起來是十分必要的，例如，開展做個愛勞動的好孩子專題活動時，教育過程中教師結(jié)合平時的教學(xué)活動，帶領(lǐng)幼兒參觀成人勞動、學(xué)習(xí)歌頌勞動的兒歌、看贊美勞動者的視頻，讓幼兒認(rèn)識到勞動最光榮；開展主題活動我愛媽媽活動時，讓幼兒自己回憶自己的生活中媽媽的奉獻(xiàn)，讓幼兒在活動中進(jìn)行詳細(xì)的敘述，幼兒質(zhì)樸的不經(jīng)修飾的語言往往最具感染力，通過幼兒之間的交流，讓幼兒意識到媽媽在自己生活中的付出，從小就樹立牢固的孝敬感恩意識。
�。ㄋ模└愫酶骺平虒W(xué)，相機(jī)進(jìn)行德育滲透
幼兒教育的關(guān)鍵就在于寓教于樂，要在各個學(xué)科的教學(xué)過程中積極地將教師的教、幼兒的學(xué)和課堂的樂有機(jī)結(jié)合起來，只有這樣在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育才可能實現(xiàn)。在教學(xué)過程中更多地引入有利于幼兒道德素質(zhì)培養(yǎng)的游戲模式，在玩中學(xué)是幼兒教育的主要形式，所以我們就要選擇那些有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)樹立的游戲模式，在游戲中確立正確的價值取向。
三、結(jié)論
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著中國社會制度和社會文化的不斷發(fā)展完善，幼兒教育作為教育大廈的基礎(chǔ)，重要程度越來越高。所以在幼兒教育活動中我們要堅持滲透德育教育的因素在其中，讓我們的孩子在幼兒教育時期就打下良好的道德素質(zhì)基礎(chǔ)，讓幼兒在教育的起跑線上就能夠真正地實現(xiàn)道德素質(zhì)和能力素質(zhì)并駕齊驅(qū)的全面發(fā)展。
幼兒園教育的方法10
中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，但長期以來，幼兒嚴(yán)重缺乏傳統(tǒng)文化教育。作為一種寶貴的精神寶藏，近年來，以古詩詞為代表的傳統(tǒng)文化受到越來越多的關(guān)注。因此，一些幼兒園老師繼續(xù)通過經(jīng)典閱讀，圖畫書閱讀和傳統(tǒng)節(jié)日慶�；顒觼碇笇�(dǎo)兒童�？梢钥闯�，越來越多的父母和學(xué)前老師逐漸意識到傳統(tǒng)文化對幼兒的營養(yǎng)作用，深入研究古代詩歌。本文從大學(xué)老師的角度探討了中國古代詩歌融入幼兒教育教學(xué)方法的主題，也希望中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將更加深遠(yuǎn)。
中國古代詩歌是我們的傳統(tǒng)文化。幼兒教師有意識地將中國傳統(tǒng)文化的古代詩歌融入幼兒教育中。一方面，孩子們可以真正感受到古代詩歌獨(dú)特的節(jié)奏美和藝術(shù)美，語言的美，并進(jìn)一步提高他們的語言能力。另一方面，希望在中國兒童的幼小心靈中也植根于傳統(tǒng)的中國禮節(jié)美德。作為未來的希望，孩子們從小就學(xué)習(xí)古代詩歌，將來他們將繼續(xù)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。
一、幼兒學(xué)習(xí)古詩詞的意義所在
1、陶冶幼兒人文情操
古代詩歌是中華文明燦爛歷史的精彩篇章，也是人類文化的瑰寶。讓幼兒從小就可以理解和背誦古詩，不僅可以品嘗到優(yōu)美的詩歌意境，還可以增強(qiáng)他們的整體語言欣賞能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)人文情感的作用。從教學(xué)法的角度來看，眾所周知兒童學(xué)習(xí)古代詩歌是因為它包含了豐富的智慧和哲學(xué)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷
古代詩歌是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體。兒童從小學(xué)習(xí)古代詩歌不僅可以培養(yǎng)情感，而且可以使愛國主義產(chǎn)生效果。特別是隨著兒童古代詩歌學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸初級化和中學(xué)化，孩子們在學(xué)習(xí)中往往對“愛國情懷”有了更特殊的理解。例如，《出師表》的作者諸葛亮，他了解世界。在政治上，他嚴(yán)格遵守法律，發(fā)展疆界，關(guān)注農(nóng)業(yè)，尤其擅長外交：在軍事上，他出人意料地取得了成功，并且下定決心要贏得數(shù)千英里。他的才華和智慧也是中國人民的驕傲。例如，范仲淹的《岳陽樓記》，以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，反映了作者對國家和人民的憂慮的思想和感受。至于曹操的名詩《觀滄�！�，景象的壯麗，主要表現(xiàn)了詩人的胸懷和崇高的政治野心。
3、提高幼兒綜合學(xué)習(xí)能力
幼兒的整體學(xué)習(xí)能力普遍較差，但深入研究古代文化詩歌后，其綜合學(xué)習(xí)能力肯定會得到有效提高。主要體現(xiàn)在以下幾點：是增強(qiáng)記憶力。一些心理學(xué)家指出，人們的記憶力在兒童時期發(fā)展很快，在13歲時達(dá)到頂峰，這主要是對理解力的提高。因此，加強(qiáng)兒童古詩詞的教學(xué)，有利于增強(qiáng)兒童的記憶力。第二是擴(kuò)大幼兒的知識。幼兒學(xué)到的古代詩歌內(nèi)容很大。從先秦到清末，有曲、詞和詩歌，以及大量需要烹調(diào)的經(jīng)典詩。借助學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言知識必將得到擴(kuò)展。第三是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。朗誦古代詩歌經(jīng)典是一種娛樂和教育活動，如果教師在日常教學(xué)活動中可以關(guān)注古代詩歌教學(xué)方法的樂趣，則將增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)古代詩歌和語言知識的興趣。
二、古詩詞融入幼兒教育教學(xué)方法
1、精心選擇教學(xué)內(nèi)容
由于幼兒幾乎不了解古詩知識，因此，作為一名幼兒園老師，在開展古詩教學(xué)時，必須仔細(xì)選擇每堂課的內(nèi)容，這將更有利于教育案例的實施。例如，如果是秋天，幼兒園的老師可以選擇一些更適合教學(xué)的古代詩歌。同樣，也有《秋思》《山行》等古詩詞，孩子們可以在老師的指導(dǎo)下更加深入地融入自己。我所生活的環(huán)境對理解秋天的意境很有效。同時，我會感受到詩人創(chuàng)作的身臨其境的感覺。最終的教學(xué)效果必須非常好。
2、運(yùn)用生活化案例進(jìn)行教學(xué)
加強(qiáng)兒童古代詩歌的教學(xué)，不僅是讓他們學(xué)會背誦和讀書，而且是希望培養(yǎng)兒童的人文情感，這也是有效實施教育案例生成策略的目的之一。例如，母親節(jié)快到了，為了讓孩子們學(xué)習(xí)古詩，他們也可以深刻理解母親對自己的深愛，于是就可以選擇古詩《游子吟》來學(xué)習(xí)。通常，教師可以從兩個方面組織教學(xué)活動：首先，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，然后在他們大聲朗讀為要去的孩子們縫衣服的過程中，讓他們了解詩歌中母親的深愛，站在他人角度上終于明白，孩子應(yīng)該愛媽媽，償還對媽媽的感激之情。第二個是組織孩子討論母親在生活中給予的愛，這使他們最感動，以及我們將來應(yīng)該如何償還媽媽和其他類似的情感話題。簡而言之，通過這種教學(xué)，幼兒會發(fā)現(xiàn)每個母親都以不同的方式表達(dá)愛意，但同時也包含了充分的愛意。
3、讓課堂教學(xué)模式變得更加新穎且豐富
古詩無聊而古老的教學(xué)方法只會使年幼的孩子對古詩知識失去興趣，他們希望在古代詩歌的教學(xué)和學(xué)習(xí)中取得良好的進(jìn)步。在今后的課堂教學(xué)活動中，幼兒園教師必須注意教學(xué)模式的豐富性。例如，當(dāng)講授《江南》古詩時，可以選擇大家都熟悉并喜歡的歌曲《荷塘月色》作為樂譜，這樣當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生們朗誦詩歌時，情感就會變得更加豐富。
4、為幼兒營造良好的古詩詞學(xué)習(xí)環(huán)境
兒童學(xué)習(xí)知識始于感官。如果他們快樂且專注，那么學(xué)習(xí)古詩的興趣自然就會提高。為了使幼兒真正體會到古代詩歌學(xué)習(xí)對他們成長的重要性，作為一名優(yōu)秀的語言老師，情景教學(xué)法可以滿足學(xué)生的需求。例如，《春曉》是古代詩歌的杰作。當(dāng)老師教這首詩時，他們可以先介紹詩歌創(chuàng)作的背景，然后在教學(xué)時間足夠時播放相關(guān)的配樂朗讀。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在演奏音樂時閱讀，分組或共同閱讀。在這種情況下，年幼的兒童勢必會受到強(qiáng)烈感染。
5、創(chuàng)新幼兒古詩詞學(xué)習(xí)方式
背誦是古代詩歌研究中的重要內(nèi)容，但是，傳統(tǒng)的記憶方式會使孩子感到無聊，并且對學(xué)習(xí)失去興趣。此外，不基于理解的純機(jī)械記憶對兒童的成長影響很小。因此，根據(jù)一些教育專家的建議，一些幼兒園老師還發(fā)現(xiàn)了一種更有趣的古詩教學(xué)方法，即“唱古詩”。事實證明，以這種方式學(xué)習(xí)古代詩歌，不僅增強(qiáng)了他們對古代詩歌的熱情，而且使他們在唱古代詩歌時更容易自然地進(jìn)入詩歌的藝術(shù)觀念。
三、結(jié)語
五千年的中國文化歷史悠久。由于時代的背景，許多古代詩歌都有自己的特色。因此，當(dāng)今詩歌的發(fā)展形成了獨(dú)特的文化觀念。盡管幼兒所用的古詩比較簡單，但從幾句話來看，他們可以看到祖先對民族的忠誠，對生命的熱愛和對人民的悲傷，這正是由于其深厚的文化內(nèi)涵，甚至進(jìn)入21世紀(jì)，許多古代詩歌仍然散發(fā)出無限魅力。
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