孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)怎么教育

　　有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不是很好，望子成龍的家長(zhǎng)都非常擔(dān)心，但其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好家長(zhǎng)也要反思，也有家長(zhǎng)的責(zé)任，那么孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)怎么教育呢？下面一起來(lái)看看！

　　孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)不要太嘮叨

　　嘮叨是80%以上家長(zhǎng)的通病，也是幾乎100%孩子反感的父母的缺點(diǎn)。父母之所以嘮叨，是覺(jué)得孩子在某些方面的表現(xiàn)不合自己的要求，但又怕孩子不上心、不改正，因而時(shí)時(shí)提醒、事事提醒，這樣就形成了嘮叨的習(xí)慣。而孩子呢，又恰好反感父母這樣的做法。

　　在孩子看來(lái)，有些話說(shuō)一遍已經(jīng)夠了，沒(méi)有必要不停嘮叨。過(guò)分嘮叨，會(huì)使孩子覺(jué)得父母認(rèn)為他沒(méi)有理解事物的能力，久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡，甚至產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理。專門(mén)和父母對(duì)著干，反而把事情搞得更糟糕。其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。所以，做父母的要時(shí)時(shí)提醒自己：不要嘮叨。

　　孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)不要過(guò)分訓(xùn)斥

　　太多的家長(zhǎng)，企圖通過(guò)訓(xùn)斥來(lái)教育孩子。但仔細(xì)想一下，這樣做的后果是什么?不但家長(zhǎng)情緒低落，孩子也十分不開(kāi)心。于是，漸漸地，孩子們失去了自信。于是，漸漸地，孩子們開(kāi)始懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　這種教育方法的.壞處是慢慢顯露出來(lái)的。孩子們即使知道家長(zhǎng)的訓(xùn)斥并沒(méi)有惡意，但會(huì)在內(nèi)心深處，不知不覺(jué)中開(kāi)始懷疑父母對(duì)自己的感情。不管父母之前多么在意日常感情的培養(yǎng)，每天的訓(xùn)斥足以把這一切抵消。

　　所以，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)不要急著批評(píng)，靜下心來(lái)和孩子面對(duì)面談一談，弄清楚前因后果，耐心地引導(dǎo)孩子。

　　孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)要求不要過(guò)高

　　很多父母過(guò)度關(guān)注孩子，對(duì)孩子期望和要求過(guò)高，都是對(duì)孩子非理性的愛(ài)。這種失去理智的愛(ài)會(huì)與孩子內(nèi)心最強(qiáng)大的力量——成長(zhǎng)的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。父母的過(guò)高要求，會(huì)使孩子經(jīng)常得不到接納和肯定，以至于無(wú)法形成客觀的、良好的自我認(rèn)同感，也就無(wú)法建立起必要的自信心。久而久之就會(huì)讓孩子失去內(nèi)心的快樂(lè)。

　　望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但每個(gè)人身上都存在著不完善之處。所以，從孩子出生的那一刻起，家長(zhǎng)就要接受孩子所有的一切，包括他的身體、情感、行為、智力、創(chuàng)造力等等，不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，甚至是缺陷，以及孩子犯下的錯(cuò)誤;尊重孩子的特點(diǎn)和需要，不以自己的期望來(lái)要求孩子。

　　孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)切忌包辦一切

　　目前很多家庭存在孩子勞動(dòng)時(shí)間不多、父母包辦一切或不恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勞動(dòng)教育等問(wèn)題。我們不難看到，一些不動(dòng)腦筋的父母，在教育孩子問(wèn)題上總是過(guò)于簡(jiǎn)單或粗暴。要么不停地嘮叨，實(shí)在不見(jiàn)效便來(lái)“棍棒教育”，要么就束縛孩子的雙手，不給孩子任何自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。久而久之，使孩子失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力，個(gè)性和人格的發(fā)展亦得不到完善，這樣的孩子，生活自理能力得不到提高，獨(dú)立意識(shí)也得不到增強(qiáng)。

　　家長(zhǎng)要做一半、留一半。給孩子提供接近勞動(dòng)者和適當(dāng)參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子自我服務(wù)能力的有效途徑。做的那一半，是家長(zhǎng)給孩子樹(shù)榜樣、指明的方向，是引導(dǎo)性的示范;留下的那一半，是培養(yǎng)孩子自立、勤勞的機(jī)會(huì)，是良好生活習(xí)慣形成的過(guò)程。

　　孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)不要對(duì)孩子愁眉苦臉

　　父母的臉色可以令孩子在瞬間從天堂落入地獄。剛才還陽(yáng)光燦爛，轉(zhuǎn)眼就暴風(fēng)驟雨。有些時(shí)候孩子并未做錯(cuò)什么，但那一副“不見(jiàn)天日”的表情，卻使孩子終日不得舒暢。

　　在這種家庭中生活，說(shuō)不出幸福與否。這并非說(shuō)孩子們不曾體會(huì)到父母的愛(ài)，只是這種愛(ài)總是藏在一種近乎嚴(yán)酷的表情下面，令他們難以把握。孩子們尤其不知道，什么時(shí)候在什么事情上能做一些讓父母高興的事，而又在哪件事情上，使他們的父母如此傷心。

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