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勵志教育的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的勵志教育的作文，希望能夠幫助到大家。
勵志教育的作文1
兩則給予啟示的名言：道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！獝垡蛩固�
初見“夢想”似乎總給人以“幻想、空想”等虛無縹緲之感受�！皦粝搿北旧硪泊_有此意。它源自自身對較久遠的'未來甚至無窮盡的未來的一種渴望，有時甚至出自當下生活無法實現(xiàn)的一種心理上的自我滿足和陶醉。對于這一類夢想雖說極難甚至不可能成為現(xiàn)實，但終歸對充滿夢想的人的心理也有一種安慰和“治療”。
但夢想畢竟不完全等同于幻想、空想、妄想，它還近義于理想、渴望、期待。一個人對自己生活的交際圈、國家、社會，對個人的學業(yè)、事業(yè)、職業(yè)、家庭，對自己的修養(yǎng)、品德、習慣等總會有短期或長期的期待、渴望，以至于理想。一個沒有任何夢想的人不會享受到高層次需求的滿足所帶來的愉悅感，更不會為更大的夢想去努力，或者非常痛苦地去努力。
我們對孩子們的勵志教育完全可以建構(gòu)在夢想的基礎(chǔ)之上，相信每個人本身都有一定的夢想，它有一個從模糊到清晰的過程，一個從彷徨到堅定的過程；它能在實現(xiàn)的路途中拋下一個個需要實現(xiàn)的小夢想，一個個小夢想的實現(xiàn)又會讓起初的夢想愈加堅定、清晰，甚至更大。理想的學習可以促其不斷獲取知識，適合的事業(yè)追求可以培養(yǎng)其興趣特長，對美好未來社會的渴望可以激發(fā)其社會責任感，對家庭以及社會角色的憧憬可以促其不斷養(yǎng)成良好的習慣、形成優(yōu)秀的品德、提高自身的修養(yǎng)……
我們期待每個孩子都有一個越來越清晰的適合自己的未來美好生活的憧憬。這種憧憬的畫面可能需要老師的指引，或者他人的感染，或者自己的閱讀和體會徐徐展開。每一個孩子都能對未來美好生活積極向往，并為之努力。在日常的學習生活中也總能在困境面前設(shè)定并接受夢想的指引。
對于教師，我們可以做的事情也很多，并且教師本身就是學生學習和效仿的榜樣。
把“讓每位師生都有夢想”作為我們的辦學理念，讓“夢想照亮未來，勵志成就人生”我們可以做的事很多……
勵志教育的作文2
開口說自己的故事之前，我想先把兩個詞撂在這兒：命運和幸運。
19XX年2月12日，那年的我剛10歲，作為大院里的孩子王，帶領(lǐng)著一群發(fā)小捉迷藏；我和一個小伙伴很快發(fā)現(xiàn)了一個絕佳的藏身之所——院子角落里的配電室；我們老老實實地貓在那里，直到聽見了勝利的號角聲："劉偉你們快出來吧，我認輸了！"于是，我倆迫不及待地向外爬，他躲在靠外邊的位置，先于我爬上了紅磚墻，把腳下的一塊磚踩得松動了，當我再扒著那塊磚往上爬的時候，它毫無預(yù)兆也是毫不意外地整塊脫落下來，我立刻失去了支撐，整個人向后仰了過去，雙臂搭在了中間變壓器的裸線上，"砰"的一聲，變壓器爆炸了，我的記憶也就開始變得一片空白……
接下來發(fā)生的`事情，我就一無所知了。
恢復一點兒意識后，我掙扎著睜開眼睛，看到媽媽滿是淚痕的臉突然對著我笑了。我想伸出手去，幫媽媽擦擦淚，但是在裹著紗布的軀體上，卻怎么都找不著自己的手臂了。依稀記得上手術(shù)臺之前，我的兩只手都焦了，還有一股煳味，我以為，它們燒壞了，要拿去治療吧，像變形金剛一樣，修好的零件還是會拿回來安上的。
慢慢地，我就知道，我的手臂再也不屬于我了……
知道是一回事，但接受是另一回事。有時候媽媽出去忙了，就剩下我自己。只要醒了，我就對著天花板上的白熾燈默默流淚，不知不覺地哭到實在累了就睡過去。記得有一次媽媽從外邊回來，我當時睡得不沉，我意識到，她動作很輕地在幫我抹去眼角的余淚，我試圖努力睜開眼睛，看見媽媽已經(jīng)是滿臉的淚水，卻還要百般克制不讓自己哭出聲來……那一刻我發(fā)誓，要做一個男子漢，不要哭了，也不要讓愛自己的人再哭了。
所以哪怕是為了媽媽，我也要贏。當我躺在床上的時候，剛好能觸到床的底板，為了防止肌肉萎縮，我就經(jīng)常用力去踩它。度過了生命危險期的第二天，我就想下地試試。
我掙扎著想自己站起來，卻一下癱坐在了地上。媽媽扔下輪椅，趕緊把我扶起來，像以前闖禍以后被老媽發(fā)現(xiàn)了一樣，我有點不好意思地笑了。當時正值三月，本是春寒料峭的季節(jié)，我那天出去卻感覺一點兒都不冷，陽光就像老朋友似的，好久沒見覺得特別親切，暖洋洋的，像這之前所有的霉氣都被曬干了一樣。
"我又活了。"多年后，媽媽想起這句話，還會感動地落淚。她說，你知道我那一刻的心情嗎？那一刻我感覺我跟你一起又活了，你就是我的命根子啊！看來無論命運這家伙跟你開了多過分的玩笑，你都不能翻臉，因為翻臉了就可能再也看不到明天的陽光，再也看不到媽媽的笑容了。
我本是一個死過一次的人，10歲以后每多活一分鐘都是賺的，從那時開始，我的一生不管還能活多久，都將是一場穩(wěn)賺不賠的交易。
勵志教育的作文3
在我走過的人生旅途中，我一直尋找著那種能夠推動我持續(xù)前進的動力。我曾經(jīng)疑惑，我曾經(jīng)沮喪，我也曾經(jīng)在挫折面前感到無助。然而，就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，我找到了我的“生命火花”——勵志教育。
勵志教育是一種理念，它強調(diào)的是激發(fā)個人的內(nèi)在力量，幫助我們面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。這種力量并非來自外界的認可或者物質(zhì)的獎勵，而是來自我們內(nèi)心的自我激勵和自我價值實現(xiàn)。通過勵志教育，我學會了如何找到自己的內(nèi)在動力，如何面對困難時不放棄，如何保持積極向上的態(tài)度。
我開始每天花時間閱讀勵志書籍，觀看激勵演講，甚至參加各種勵志研討會。每一次的閱讀和體驗都像是一次心靈的洗禮，讓我更加深入地了解自己，更加清晰地看到自己的潛力。我開始嘗試以前從未想過的'活動，開始迎接挑戰(zhàn)，開始相信自己可以超越自我。
我發(fā)現(xiàn)，勵志教育并不是一種瞬間的沖擊，而是一種持續(xù)的、深入的過程。它需要我們持續(xù)地思考、行動和感受，不斷地去發(fā)現(xiàn)和挖掘我們內(nèi)心的力量。而當我們開始挖掘這股力量時，我們會發(fā)現(xiàn)，其實我們比自己想象的要強大得多。
勵志教育教會了我如何從失敗中站起來，如何從挫折中找到動力，如何用積極的態(tài)度面對生活。這些技能不僅在我的個人生活中起到了巨大的作用，也幫助我在工作中克服困難，實現(xiàn)目標。
在我看來，勵志教育不僅僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度。它讓我學會了如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，如何去欣賞自己的獨特性，如何去追求自己的夢想。勵志教育讓我明白，每個人都有潛在的力量，只要我們愿意去挖掘，去挑戰(zhàn)，去超越，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想。
總的來說，勵志教育給我?guī)砹司薮蟮霓D(zhuǎn)變，它點亮了我生命的火花，讓我更加深入地理解了生活的真諦。
勵志教育的作文4
讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
本書作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，使此書成為了我國古代的四大名著之一。
《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執(zhí)著；孫悟空——正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星；豬八戒——貪財好色，但又不缺乏善心；沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他也就成了我心目中的`英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神都令我十分欣賞。
書中寫唐僧師徒經(jīng)歷了八十一個磨難又讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功�。�
勵志教育的作文5
那一年，我高考前生病，有一門沒考，分數(shù)也勉強夠了一所大專，不甘心，便回學校復讀。在補習班里，起初還滿懷斗志，可是時間一長，便開始懈怠起來，還學會了吸煙。有一天課間操的時間，我叼著一根煙悠哉地站在教學樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽到樓梯處有腳步聲傳來，轉(zhuǎn)頭一看，是校長正走下來。
我嚇了一跳。我們學校對學生吸煙管得極嚴，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進右手心里。校長走到我身邊問怎么不去出操，我說肚子疼。校長仔細看了我一眼，說：“我認得你，你的作文是學校寫得最好的，聽說你因為生病沒考好，在補習班要好好學啊，你會考個好學校的！”
我皺著眉連連點頭。這時，課間操結(jié)束，學生們都擁進來。校長一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進門，校長說：“手很疼吧？快把手張開！”右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心起了好幾個泡，沾滿了煙灰。校長嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。
最后校長和我說：“我下樓的時候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在了手里。我沒有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來的成績很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的.疼痛都忍住了，還有什么挺不過來的呢？不要因為一次的失敗就喪失斗志��！”我的眼中忽然蓄滿了淚水。
在這世間，能有一個問你疼不疼的人，你就是最幸福的。
勵志教育的作文6
勵志教育，又稱積極教育，是一種旨在激發(fā)和培養(yǎng)個人積極品質(zhì)的教育方法。它強調(diào)個人成長中的積極因素，如樂觀、自信、勇氣和堅韌，通過各種方法，如鼓勵、啟發(fā)、激勵等，來幫助學生們發(fā)現(xiàn)自我，提升自我，實現(xiàn)自我。
在我個人的經(jīng)歷中，勵志教育對我產(chǎn)生了深遠的影響。起初，我是一個在學業(yè)上遇到困難就會放棄的人。我常常感到自己無法勝任，對自己充滿了懷疑。但是，在一次偶然的機會中，我接觸到了勵志教育。它像一束照亮我前行道路的燈光，使我看到自己的潛力，也讓我明白了“我可以”的含義。
我對勵志教育的體驗是全方位的。從思想層面，我開始意識到，人生中的困難只是暫時的，只要我們堅持下去，就一定能夠克服。從行動層面，我開始積極地參與各種活動，提升自己的能力。我開始參加社團活動，結(jié)識各種有趣的朋友，拓寬了自己的視野。這些經(jīng)歷讓我明白，無論遇到什么困難，都不能放棄自我提升和自我成長的努力。
我個人的成長經(jīng)歷使我深刻理解了勵志教育的價值和意義。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)通過勵志教育來提升自己，讓自己變得更加堅韌、更有毅力。我也希望，通過我的經(jīng)歷，能夠幫助更多的人理解勵志教育的力量，從而讓他們也能夠從中受益。
勵志教育不僅僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。它讓我們明白，每個人都有可能成為更好的自己，只要我們愿意去嘗試，去努力，去堅持。每一次的挫折和失敗，都是我們成長的催化劑，也是我們變得更強大的動力。
勵志教育的最終目的，是讓我們在面對生活的困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，去實現(xiàn)夢想。它讓我們明白，人生沒有捷徑，只有不斷的努力和堅持，才能收獲真正的成功。
勵志教育帶給我最大的收獲，就是讓我看到了自己的潛力，也讓我明白了自己的能力。我相信，每一個人都有無限的'潛力，只要我們愿意去挖掘，去培養(yǎng)，就一定能夠找到屬于自己的那一片天空。
總的來說，我對勵志教育的體驗是充滿感激的。它不僅改變了我對生活的態(tài)度，也讓我明白了我自己的能力。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)通過勵志教育來提升自己，讓自己變得更加堅韌、更有毅力。
最后，我想說的是，勵志教育不僅僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。讓我們一起，用積極的態(tài)度，去面對生活的困難和挑戰(zhàn)，去實現(xiàn)自己的夢想。每一次的嘗試，每一次的堅持，都是對生命的熱愛和尊重。讓我們一起，用勵志教育，點亮生命的火花，讓生活因我們的努力而變得更加美好。
勵志教育的作文7
老師的教育之恩
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師，是多么的偉大！老師的愛比父愛更嚴厲；比母愛更細膩；比友愛更純潔。在我那幼小的心田里，給我?guī)椭畲蟮�，是教我大班時的方老師。
方老師，長著一頭烏黑的長發(fā)，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡。透過眼鏡，我看到了一雙會說話的大眼睛。再加上一張櫻桃小嘴，方老師更顯得和藹可親。
方老師無論是唱歌，還是講起話來，都娓娓動聽。記得有一天，方老師教我們唱歌時，我走了神，完全陶醉在剛才方老師給我們講的童話故事中。還在回味著“狐貍和葡萄”的故事：一只狐貍看到了葡萄架上的一串串又大又圓葡萄，饞得直流口水，他想盡了一切辦法，但都是白費勁兒。狐貍感到無望了，只好轉(zhuǎn)身離開，可是心中還是忘不了那一串串誘人的葡萄。終于，狐貍又想到了一個辦法，它馬上掉頭去摘葡萄……突然，我被一陣銀鈴般的聲音驚醒了，原來，是方老師在叫我起來唱剛才教的那首歌。頓時，我滿腦子一片空白，不知所措。旁邊的同學提醒了我 ，可是我剛才一直在想著“狐貍和葡萄”的故事，壓根兒就不會。我看見老師的`表情溫和，注視著我，好象在對我說“大膽點，唱出來。”我試著哼了兩句，我 的“歌聲”還沒結(jié)束，全班同學已笑的前俯后仰。方老師的表情越來越嚴肅，把我批評了！
要知道在當時，我在班級中，是一個人見人愛的好孩子，小紅花也有很多。在老師批評我后的一整天，我的臉上火辣辣的，心里不禁埋怨著：方老師啊，方老師，平時你一直在同學面前表揚我，讓他們多多向我學習。今天，你當著全班的面，批評了我，讓我多丟臉�。�
漸漸地，我長大后才明白，方老師都是為我好，她讓我時時刻刻記�。荷险n的時候一定要專心聽講！
老師，像紅燭，照亮了別人，而把自己燃燒，老師像園丁，培育桃李，開遍天涯海角……
方老師，您對我的教育之恩，我終生難忘，謝謝您！
勵志教育的作文8
一連幾日的暴雨，道路甚是泥濘。環(huán)溪公園里的水，就像被人用灌水機灌滿了一樣，都快溢到石板橋上了。沿著干凈整潔但卻長著青苔的石子路，我小心翼翼地向前向前，只為去尋一個地方，念一個偉人，悟一些真理。
興許是期盼心切吧，不一會兒，我們就到達了目的地——“蘇步青勵志教育館”。步入館內(nèi)，首先映入眼簾的是用101根醒目的柱子拼成的蘇老先生的畫像。媽媽告訴我：“這101根柱子象征著蘇步青爺爺101歲壽辰�！蔽也唤南�，蘇步青爺爺生前一定是一位溫文爾雅，不驕不躁的人吧！想到這頓時心生莊嚴、崇敬之意。
在蘇老先生頭像后面，是一面電子墻，上面放映著蘇步青爺爺一生傳奇般的經(jīng)歷。我戴上耳機靜靜聆聽一個個故事，不禁由衷感嘆：蘇步青爺爺刻苦專研，嚴謹治學，愛國愛家的精神真讓人敬佩��！
順著排列有序的階梯，我們上了樓。第一眼便是蘇步青爺爺?shù)膫グ端芟�。而邊上，全部是蘇爺爺教過的學生，有谷超豪、熊全治、白正國等許多同樣有名的數(shù)學家。我心中崇敬之意再次升級。
接著，我們來到了另一個展廳，看著櫥柜里大大小小的榮譽，有國家的，也有世界的.，不計其數(shù)�？粗@些有些褪色但卻光芒四射的金字，我暗自下定決心：一定要發(fā)揚蘇老精神，盡己所能，在求知道路上勇攀高峰，奮力前進！
離開時，已是傍晚時分，我望著身后仿佛鍍金一般的紀念館，激情澎湃，熱血沸騰：蘇爺爺，我們一定會努力學習，做一個對社會有用之人，成為您最優(yōu)秀的接班人！
勵志教育的作文9
光陰像似掌間的水，無論你握緊還是放開終究會從指縫中一點一點的溜走�！}記
人是否只有經(jīng)歷過生命的輪回后，才會開始懂得眼前這些易逝的美好時光。最后將后悔，感嘆和那一次次厚重的“如果”深深埋藏。感嘆時光易逝。卻不懂得好好把握眼前，將問題流留于明天，明日復明日，明日何其多！但是否想過明日還有明日事呢？
青春年少的我們正站在人生的十字路口哦上，黃色的樹林里分出兩條路，可惜我們不能同時去涉足。站在路口久久佇立。向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。另一條路荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗。
我們還年輕，有著充沛的`精力，無限的生機，大把大把的時間，可是卻還有更多更多未實現(xiàn)的愿望，越走越遙遠的距離，更高更難攀越的極限，在職個充滿生機和挑戰(zhàn)的潮流中我們不能停下腳步，停下了，就意味著落后了，離底線越來越近了……沉默��！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。所有的個性張揚，所有的狂妄不羈，所有的酸甜苦辣。都被埋葬在這無處放縱的青春。卻不知小小的校園掩藏了這么大的一片天空在這條泥濘的小路上，很少留下旅人的足跡，可我卻選擇探索。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染，��！留下一條路等該日再見，但我知道路徑延綿無盡頭，一旦選擇了恐怕難以回頭。路的盡頭這樣我無從可知，但我知道路還很長，困難重重，等待我的只有兩種可能“to be or not to be！”也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧。那么就——將希望留在今天，把遺憾留給明天，因為明天永遠不會到來。
將努力留在今天，把放棄留給明天，因為明天永遠不會到來將成功留在今天，把失敗留給明天，因為明天永遠不會到來一片森林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。
勵志教育的作文10
第一次參加家長會，幼兒園老師說，你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來，因為全班30名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了�！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪�，并且沒讓她喂。
兒子上小學了，家長會上老師說，全班50名同學你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。回家的路上，她流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，說你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過排在第21名的你的同桌。說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了。
孩子上初中后，又一次開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結(jié)束時都沒聽到。她有些不習慣，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說只要你努力，很有希望考上重點高中�！�
高中畢業(yè)了。第一批大學錄取通知書下達時，她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過她相信他能考取這所大學。他兒子從學校把一封印有“清華大學招生辦公室”字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的'孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我······”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。
所以，當父母的不要用全世界人的優(yōu)點去比自己孩子的缺點，而是要用放大鏡看到自己孩子的優(yōu)點，要鼓勵孩子，讓他進步。
勵志教育的作文11
失敗時。當你在任何時候心里都不由地感謝別人的付出時，而你卻不覺敬愛的老師。
“春蠶到死絲方盡。 “滴水之恩，臺下十年功”，就是在賽場下給之莫大的鼓舞，那是他在感恩大地撫育了自己。讀了《感恩閱讀》這套書后：身邊為我們付出的人太多太多，親愛的同學們。常懷感恩之心的孩子。感恩朋友。正如書中的作者40年后還會想起兒時大姐的付出一樣。當他已變成習慣時，這就是成長之路的陽光；感恩關(guān)愛我們的人，我們就要逐漸長大：大家好，就是在她操勞后習慣地為她送上一杯白開水。當魚兒在水中自由歡暢。生活中，當以涌泉相報”《感恩閱讀》讓我明白了成長中的愛，而你卻不覺！而當他們的愛已成為習慣時，它與早睡早起，是他們給我們精神的洗禮，常有一些人為你付出，有難同當”，是他們讓我們躍渡難關(guān)�！坝懈Ｍ�。感恩對手，你就已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好的習慣，游子身上衣”！今天我將要演講的題目是《感恩，也是一種習慣》，那是它在回報藍天歷練了自己；岔道口，就等于一株小苗在成長之路上缺乏陽光；當小草在泥土中茁壯成長。感恩是一種好習慣，而你卻不覺；感恩教育我們的.人；感恩幫助我們的人，我不得不感嘆。如果不會感恩別人。感恩老師。感恩母親，常有一些人為你加油，就是心里陽光的孩子，那是它在報答水養(yǎng)育了自己，我們也需養(yǎng)成感恩別人付出的好習慣。“臺上十分鐘，蠟炬成灰淚始干”，就是在他傷心時與之同擔痛苦，是他們呵護我們健康成長。
感恩養(yǎng)育我們的人，是他們讓我們體驗生命；當雄鷹在蒼穹之上拍擊長空，就是在教師節(jié)上送上一句貼心的祝福，給她錘錘背子，禮儀貌端是一樣重要，常有一些人為你而選擇放棄，心懷比整個天空還要大！ “慈母手中線，成長為一只雄鷹
勵志教育的作文12
曾經(jīng)，有這樣一個女孩，不講理，愛頑皮，還哭鬧任性。
一個晴朗的下午，這個女孩正在家中悠閑的看電視，看見廣告上的洋娃娃玩具，就找媽媽要，當然，她媽媽平時有什么就給什么，不過，這次就不同了，她媽媽就送給她三個字：不可能這個女孩哪里肯安心，坐在沙發(fā)上，十分生氣的跺跺腳，用煩躁的眼神望著媽媽，這是，她媽媽站了起來，正準備離開，她迅雷不及掩耳之勢，將媽媽的腰為主，不讓她走，這個女孩一邊哭一邊說：我要，我要洋娃娃，你給我買嗚嗚嗚嗚，你給我買，嗚嗚嗚她媽媽有些不耐煩的對她說：你也別妄想，我不會給你買的，想買那玩意兒做夢！找你爸爸買也不行，你要是敢買那東西，就別怪我翻臉不認人了！
嗚哇這哭聲也越來越吵。
還哭，我打死你個敗家東西！她媽媽一下就給了她一記耳光，響聲很大。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
這個女孩的哭聲比剛才那會兒小了，但是她異常的害怕，因為那一記耳光真的很疼，疼在心里去了。
她媽媽推開了她，坐了下來。這個女孩疼得不敢吱聲，好似一只受傷的小鳥，坐在地板上，無助得不敢看媽媽的眼睛。
他媽媽點了一支香煙，吸了幾口，又用平靜的語氣說：不是我不給你買，而是百家姓沒第二個字缺錢，你要是聽話，我怎么會打你呢說著又吸了口煙，家里并不是很有錢，那天正好又掉了五百塊，她媽媽放松了一下情緒，接著說：你這么任性，小也是小，還沒長大，但要是一直從了你這性子，這個家還有什么幸�？裳耘⑺贫嵌卣f：對不起，媽媽，我一定好好聽話，再也不調(diào)皮了。女孩的情緒好多了。
我就是這個女孩，當然，那個不聽話的`我是過去的我，當時也就三歲，但我仍記得那銷魂的一幕幕，在那之后的故事，猶如萬里長城，好長好長，以后更長。
現(xiàn)在的我早已不是那個衣來伸手，飯來張口的那個我了我深刻的既得這一次特殊的教育，我明白：靠自己的雙手做出來的事，才有意義。終于看見向日葵再對我微笑。
勵志教育的作文13
寫文字的人，有的也很喜歡同別人比較，比粉絲比人氣等等，所謂文人相輕。
這有啥好比呢！
每個人寫作風格不同，寫作動機不同，有的人純粹是我手寫我心，寫作這條漫長路未來會如何都是未知的，誰也無法看到終點風景如何，樂觀坦然寫自己的字就是。
現(xiàn)在沒寫出名堂的，未必將來還不會，現(xiàn)在在某個平臺紅火的，未必就能一直火下去，在A平臺默默無聞的，或許會在B平臺風生水起，寫作這條路是有無限想象的`空間。比來比去，最終比的是誰身體更健康點，這才是硬道理。不管是愛攀比、愛嫉妒，都是在生活中無處不在。它能給人壓力，也能給人動力，但如何把握那個度，就是我們要去修行的。
人生太短暫，少把焦點放在別人身上，多關(guān)照自己的靈魂，多注重自己的成長，只和別人學，只同自己比。
多鍛煉身體，早睡早起，保持好心態(tài)，開心工作，快樂生活，僅此而已。
沃茲基碩德說：不論你是誰，少說都有三分野心。沒什么好遮掩，野心本身就是一種追求更好生活的意愿。但太過好勝，也是一種病態(tài)。是把一切快樂都建立在輸贏之上。要強的人生不爭強�？範幒屯讌f(xié)，一樣都不能少。生活就是這樣，一半要爭、一半要退。缺了哪一半，都難順心。
中國人喜歡評價和指指點點別人，喜歡揪住別人的缺點，來滿足自己，喜歡用攀比心來掩蓋內(nèi)心的空虛和底氣不足。但我們要區(qū)別攀比和良性競爭。良性競爭促進發(fā)展，出發(fā)點不一樣，滿足的需求也不一樣。
攀比多了很容易引起嫉妒，而嫉妒是萬惡之源，最終是損人不利己。
良性競爭，是帶著欣賞的心態(tài)，學習他人的亮點，最終為成為更好的自己。
蕓蕓眾生，茫茫人海，比來比去何時了？少了一點攀比心，多一點進取心。
提高格局，擴大眼界，多花心思修煉自我，專心做好自己。
勵志教育的作文14
生長在非洲荒漠地帶的依米花，默默無聞，少有人注意過它。許多旅人以為它只是一株草而已。但是，它會在一生中的某個清晨突然綻放出美麗的花朵。
那是無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩一樣。它的花瓣兒呈蓮葉狀兒，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍，與非洲大地上空的毒日爭艷。
但是，它的花期很短，最多只有兩天；兩天后它就會隨著母株一起枯萎，開花意味著它的生命的終結(jié)。
在非洲的荒漠地帶，植物的生長需要水分，而開花的植物對水分的需求更大。非洲一般植物都有龐大的根系采水，以供自身的水分需求。但是依米花沒有根系，它只有惟一的一條主根，孤獨地蜿蜒盤曲著鉆入地底深處。尋找有水的地方，那需要幸運和頑強努力，一株依米花往往需要四至五年的時間在干燥的沙漠里尋找水源。然后一點點積聚養(yǎng)分，在完成蓓蕾所需要的全部養(yǎng)分后，它開花了！所以在它最美麗的時候，它因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零。
用五年的'時間為開一朵花努力，這是何等頑強而心酸的事情；假若依米花生長在水草豐沃的地方，它將會美麗一輩子的，偏偏，它的家鄉(xiāng)在荒漠。
這個世界上，萬物都有燦爛一回的時候，這是上蒼賜給萬物的權(quán)利。
人要比依米花智慧和理性，人想燦爛一回的理想要比依米花更強烈；但我們卻往往沒有一生都不屈不撓和努力，在遭遇困難和阻撓的時候，往往接受環(huán)境給予自己安排的命運。
人生的道路有幾十年，但像依米花那樣地勇往直前的歲月真的太少了。用一生定要美麗一次的心情去努力和堅持，每個人都會比現(xiàn)在做得更好！
勵志教育的作文15
勵志教育，無疑是一種充滿活力、充滿激情的教育方式。它通過積極正面的引導和鼓勵，幫助我們看到并實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)人生目標。
在我的人生經(jīng)歷中，勵志教育早已不再是陌生的話題。我曾在學生時代經(jīng)歷過這樣的過程，那時我感到壓力巨大，無論是學業(yè)還是生活，都讓我感到疲憊不堪。然而，正是在這個時候，我接觸到了勵志教育。
起初，我對勵志教育持有懷疑的態(tài)度。我質(zhì)疑它的有效性，質(zhì)疑它是否能真的幫助我解決問題。然而，隨著我深入了解，我逐漸發(fā)現(xiàn)，勵志教育并不是簡單地給予我們答案，而是幫助我們找到問題所在，并鼓勵我們積極地去解決問題。
在勵志教育的引導下，我找到了自己的興趣，找到了自己的目標。我學會了面對困難，學會了如何堅持。我感受到了生活中的快樂，也感受到了生活中的挑戰(zhàn)。我明白了，無論何時何地，只要有決心，有毅力，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。
通過這次經(jīng)歷，我深刻地認識到勵志教育的重要性。它不僅幫助我找到了自我，也讓我找到了生活的方向。它讓我明白，無論生活中遇到多大的困難，只要我們有決心，有毅力，就一定能夠克服。
總的.來說，勵志教育是一種非常有效的教學方式。它以積極正面的方式引導我們，幫助我們看到自己的潛力，找到自己的價值。它不僅幫助我們解決問題，更幫助我們找到人生的方向，找到生活的快樂。
勵志教育，就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，點亮我們心中的火花。我相信，在未來的日子里，勵志教育將會發(fā)揮更大的作用，幫助更多的人找到自己的價值，找到生活的方向。因為我深信，每個人都有潛力去實現(xiàn)自己的夢想，只要我們愿意去嘗試，去努力。
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