強(qiáng)化孩子的思維能力的方法
好奇可以引發(fā)人去探究，引發(fā)人的思維。下面小編為大家介紹一些強(qiáng)化孩子的思維能力的方法吧！
明確讓孩子自己思考的重要性
人與動(dòng)物的根本區(qū)別在于人有思維，會(huì)思考。如果人像動(dòng)物一樣生下來(lái)便不思考，那么人和其他動(dòng)物就沒(méi)什么兩樣�？茖W(xué)家與普通人的不同在于科學(xué)家更懂得思考，他們的思維具有深刻性，能抓住事物的本質(zhì)與規(guī)律，預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展的過(guò)程與結(jié)果，他們的思維還具有靈活、敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)性，能揭示事物內(nèi)含多樣性規(guī)定的深入層次�？茖W(xué)家的思維井非天生，而是長(zhǎng)期思考所形成的。孩子的思維具體、形象而且簡(jiǎn)單，看問(wèn)題膚淺，喜歡問(wèn)而不善于想，總希望大人回答。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自己思考，克服依賴性，自己尋求答案，他的思維就會(huì)得到更好的發(fā)展。
幫助孩子豐富思維內(nèi)容
充分恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言是孩于思維表達(dá)的方式。發(fā)展孩子的語(yǔ)言，要經(jīng)常要求他表達(dá)完整、連貫、通順、前后一致、有條理。如果發(fā)現(xiàn)他說(shuō)半截話，東一句西一句，前后顛倒，條理不清，就立即糾正。并讓孩子得到鍛煉，家長(zhǎng)可通過(guò)講故事、演講、家庭辯論等有意識(shí)地訓(xùn)練孩子語(yǔ)言的流暢性和條理性。形象和概念是思維的細(xì)胞。讓低年級(jí)孩子多觀察實(shí)物和景象，多看圖說(shuō)話，多聽(tīng)童話故事，多運(yùn)用想象，就能豐富他們頭腦中的各種形象，促進(jìn)孩子形象思維的發(fā)展。
要采用多種方法訓(xùn)練孩子思維的靈活性
能夠從多方面、多角度，用多種方法去思考問(wèn)題，能舉—反三，觸類旁通，這就是思維靈活。培養(yǎng)孩子思維的靈活性可以在日常生活中，在不經(jīng)意的情況下進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，如在跟孩子對(duì)話中讓孩子說(shuō)出一樣物品的多種用途;設(shè)想到達(dá)同—目的地有幾條路可走，哪條路是最短的.距離;一個(gè)句子用不同的詞來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思，用多種方法解同一道應(yīng)用題;用不同的方法記憶生字，用不同的畫面表達(dá)同一主題等。這些都能訓(xùn)練孩子靈活地思考問(wèn)題。
培養(yǎng)孩子思維的獨(dú)立性
通過(guò)獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立解決問(wèn)題方法來(lái)培養(yǎng)孩子思維的獨(dú)立性,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，可多給孩子自己做決定的機(jī)會(huì)，多練習(xí)自編應(yīng)用題、自編故事以及鼓勵(lì)他用新方法解題等。
幫助孩子掃除發(fā)展創(chuàng)造思維的障礙
小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的主要阻礙有：
�、倌懶。阂蚰懶�(dǎo)致害怕困難，害怕挫折.不肯努力，以致放棄創(chuàng)造的想法，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)失去可能獲得成功的創(chuàng)造動(dòng)力。
�、谶^(guò)分自卑：自卑、消極會(huì)導(dǎo)致思維呆板，想象力差，使創(chuàng)造思維封閉。
③懶惰：懶惰的孩子沒(méi)有開(kāi)拓的精神，無(wú)所作為，阻礙創(chuàng)造思維的發(fā)展。
�、芨胶停涸敢飧胶蛣e人的孩子不愿獨(dú)立思考，心理承受能力弱，害怕出人頭地或與眾不同，對(duì)自己不抱有信心，也不相信自己會(huì)有什么創(chuàng)意，更不相信自己的探索會(huì)有什么結(jié)果，久而久之就變得唯命是聽(tīng)，人云亦云，成為別人的附屬工具了。
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