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勵(lì)志教育心得體會(huì)集錦15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的勵(lì)志教育心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
勵(lì)志教育心得體會(huì)1
堅(jiān)持，你就會(huì)成功;堅(jiān)持，你就會(huì)走上人生的正確道路。
那一次上課時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們思考，我和幾個(gè)同學(xué)都舉起了手。老師叫了一名同學(xué)回答，當(dāng)他回答完我發(fā)現(xiàn)他和我的答案不一樣，但我看其他同學(xué)已經(jīng)放下手，我有一絲懷疑是不是自己的答案錯(cuò)了。我又把自己的答案想了一遍，還是覺(jué)得自己的對(duì)，就高高舉起了手。老師讓我回答，我堅(jiān)持了自己的觀點(diǎn)，大聲把自己的答案說(shuō)出來(lái)，并且講了自己的思路，老師給我投來(lái)贊許的目光，并且讓同學(xué)為我鼓掌，說(shuō)我愛(ài)動(dòng)腦筋，得到老師的肯定我很自豪。你看，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)就會(huì)成功。
我還聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)小故事：有一對(duì)夫婦牽著驢要進(jìn)城買(mǎi)東西，準(zhǔn)備買(mǎi)了東西讓驢馱回來(lái)。他們走著走著，就聽(tīng)到有人在議論：“看這倆人多傻，有驢不騎是自己走著�！甭�(tīng)完這話，男主人便讓自己的老婆騎上驢。他們繼續(xù)走著，可剛走不遠(yuǎn)就又聽(tīng)到身邊人議論：“這男人好沒(méi)出息，連老婆都惹不起，讓老婆騎驢他走著�！甭�(tīng)完這話，男主人讓老婆下來(lái)自己騎了上去，繼續(xù)走著�？蓜傋卟贿h(yuǎn)就又聽(tīng)到有人議論：“這男人好沒(méi)良心，居然自己騎驢讓老婆走著�！庇谑�，他們夫妻就一起坐在驢上，心想這總不會(huì)被人說(shuō)了吧�？蓜傋卟贿h(yuǎn)就又聽(tīng)到有人議論：“看這倆人真狠心，把驢壓得多累，那驢可真可憐?”那對(duì)夫婦徹底傻眼了，不知道怎么做是對(duì)的。這對(duì)夫婦不堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，只是聽(tīng)別人怎么說(shuō)他們就怎么做，被人牽著鼻子走到最后都不知道自己的觀點(diǎn)是什么了。
同學(xué)們，不要以為別人說(shuō)得好就是對(duì)的，也不要以為人多就是對(duì)的，真理往往是掌握在少數(shù)人手里。在生活中，我們要多學(xué)習(xí)多思考，要堅(jiān)持我們自己的觀點(diǎn)。
勵(lì)志教育心得體會(huì)2
孩子，我為什么打你
有一天與朋友聊天，我說(shuō)，就是在_____中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：媽媽?zhuān)憬?jīng)常打一個(gè)人，那就是我……
那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿(mǎn)我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。
在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。
你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢(qián)幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。
第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記�？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類(lèi)社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。
我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒(méi)有其它的辦法，只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓?zhuān)缤囸~中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。
打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……
我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。
我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)�，重要的不是身累，而是心累…�?/p>
孩子，聽(tīng)了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得?
勵(lì)志教育心得體會(huì)3
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，在危難時(shí)刻，有人向你伸出援助之手，解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向，甚至有人用肩膀，身軀把你擎起，讓你攀上人生高峰，你戰(zhàn)勝了苦難駛向了光明的彼岸，那么你能不心存感激嗎?你能不回報(bào)嗎?受恩之人一定要學(xué)會(huì)感恩。
人生的路既崎嶇又坎坷，一不小心，就會(huì)栽的滿(mǎn)身是傷，還好，一個(gè)好心人施與你一句關(guān)愛(ài)，你從此不再孤單，你也懂得了知恩圖報(bào)，也學(xué)會(huì)了從此要幫助別人。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。
烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥(niǎo)兒的感恩。
滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。這便是我們?nèi)祟?lèi)的感恩。
羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情，更何況人呢?面對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人，我們需要盡努力去回報(bào)。這邊是我們所說(shuō)的滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。受人以飯，也許他會(huì)渡過(guò)難關(guān)，也許他會(huì)成就輝煌，但當(dāng)授人者不要求回報(bào)時(shí)，作為一個(gè)接受者則應(yīng)做一個(gè)謙虛有德之人，一個(gè)有敬畏之心的人，這樣我們才能無(wú)愧于我們的救命恩人，這也就是對(duì)我們恩人的的回報(bào)。
銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德，古人為我們做出了很好的榜樣，這就是華夏古老民族的精神“忠則《出師表》孝則《陳情表》”這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報(bào)劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計(jì)破敵軍，為劉備打天下立汗馬功勞�！俺鰩熚唇萆硐人�，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”是后人為他寫(xiě)下的詩(shī)篇。為報(bào)當(dāng)年的知遇之恩，他用畢生的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個(gè)可憐的孩子長(zhǎng)大成人且名揚(yáng)四方。十年寒窗不正為一朝為官，然當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)真正來(lái)臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗馈白婺笩o(wú)臣無(wú)以終余年”在為官和報(bào)恩之間他選擇了后者，向后人彰顯了一首偉大的詩(shī)篇——感恩。
沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有日子的溫馨;沒(méi)有雨露就沒(méi)有五谷豐登;沒(méi)有親情友誼和愛(ài)情那么世界將是一片孤獨(dú)的黑暗，正因遇見(jiàn)了雷鋒，世界變得如此明亮，我們不再擔(dān)心在黑暗中碰得鼻青臉腫。
莫讓“雙向的愛(ài)”缺失，讓愛(ài)傳遞下去。
勵(lì)志教育心得體會(huì)4
前天去女兒學(xué)校聽(tīng)北京感恩協(xié)會(huì)張青老師的感恩報(bào)告會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)，接受感恩教育。
張青老師的演講抑揚(yáng)頓挫，感人肺腑，講到動(dòng)情處，全場(chǎng)所有的人都會(huì)流下感動(dòng)的眼淚，這是一場(chǎng)既動(dòng)人心弦，又讓人深思的感恩演講會(huì)。尤其對(duì)孩子可以說(shuō)是一堂非常有意義的感恩教育課。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，一切以我為中心，自私，狹隘，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折和風(fēng)浪，他們認(rèn)為別人為他所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)，是不需要感激的。只知道一味的索取，從沒(méi)想過(guò)要回報(bào)。甚至對(duì)含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母指鼻子瞪眼，橫加指責(zé)，頂撞他們，蔑視他們的存在。有多少孩子懂得回報(bào)自己的父母呢?
在張青老師的引導(dǎo)下，孩子們盡管發(fā)出了“媽媽我愛(ài)您，媽媽您辛苦啦，媽媽我以后要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答您!”的感人之言，可那是發(fā)自肺腑的語(yǔ)言嗎?單憑老師騸情的演講，就能從骨子里感動(dòng)他們，讓他們的靈魂得到凈化嗎?我看只是逢場(chǎng)作戲而已，幾句感人的話也只能感動(dòng)他們一時(shí)，而感動(dòng)不了他們一世。也許少數(shù)人從中能受到教益，但多數(shù)人是不會(huì)真正體會(huì)其內(nèi)在含義的。
我看到一位剛才還淚流滿(mǎn)面、發(fā)誓不再頂撞母親、惹母親生氣的學(xué)生，因?yàn)槟赣H無(wú)心的一句話，向母親瞪起了眼，一副不耐煩的樣子。這就是剛剛受完感恩教育的學(xué)生的表現(xiàn)，讓人多么的寒心。
感恩是讓你去行動(dòng)，不是聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)而已。
感恩你的父母吧，是他們給了你生命，賦予你長(zhǎng)大。感恩你可敬的老師吧，是他們給你打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，照亮了你人生的道路。感恩你的同學(xué)和朋友吧，是他們給了你友誼，讓你不再感到孤獨(dú)。感恩世界上一切善待你的事物吧，正是有了感恩的心，你才會(huì)擁有真正的快樂(lè)。
感恩是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。他來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)和希望。一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人，才是天底下最富有的人。
勵(lì)志教育心得體會(huì)5
七天有長(zhǎng)有短，涵蓋的內(nèi)容很廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)也很廣，和當(dāng)初的想象真的不一樣，而且很有知識(shí)性，很震撼，也很大程度上改變了對(duì)家庭教育導(dǎo)師思維的印象。
首先，我們對(duì)家庭教育的概念有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通常我們理解的是狹義的定義，而廣義的是家庭成員之間相互影響的教育。同時(shí)也明確了家庭教育指導(dǎo)員的職責(zé)范圍和具體工作內(nèi)容。尤其令人震撼的是，吳淦老師指出，作為家庭教育指導(dǎo)者，我們首先要快樂(lè)，真實(shí)地活得高，把家庭教育的理念和方法內(nèi)化在心中，成為自己的靈魂，把自己的快樂(lè)傳遞給他人。這是我們?cè)赑D里常說(shuō)的。我們必須活出PD，首先成為那個(gè)人。還有那句“你的財(cái)富不是你口袋里有多少東西，而是你能給別人多少東西。"我們要做一個(gè)橋梁，幫助孩子和家長(zhǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓這種氛圍在回歸家庭后還能延續(xù)下去。家庭教育是基石，家庭教育要彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。無(wú)論整體環(huán)境如何，我們都需要保持積極的心態(tài)，改變能改變的，接受不能改變的。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注積極的一面，而不是盯著問(wèn)題發(fā)牢騷�？纯纯梢宰鲂┦裁磥�(lái)改善和幫助解決問(wèn)題。
作為專(zhuān)業(yè)的家庭教育導(dǎo)師，首先要提升自己，擁有科學(xué)、系統(tǒng)、先進(jìn)的知識(shí)體系；正確、適當(dāng)、有效的練習(xí)方法；健康、平和、積極的身心素質(zhì)；同時(shí)，我有自己的目標(biāo)，知道自己是誰(shuí)，知道自己能做什么，知道自己已經(jīng)有哪些知識(shí)，知道自己還有哪些需要提高。我會(huì)建立自己的體系，通過(guò)實(shí)踐成為自己的智慧。不是面面俱到，有自己好的一面，精致透徹。尤其是十六格的使用，讓你清楚的知道自己能給什么，哪里需要補(bǔ)充完善，合理優(yōu)化，找到自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在哪里。對(duì)于家庭教育的指導(dǎo)，可以采取不同的方式�？梢愿鶕�(jù)孩子生理心理發(fā)展的特點(diǎn)和階段，借助繪本等載體和一些活動(dòng)，采用不同的方式給予針對(duì)性的指導(dǎo)。作為家庭教育指導(dǎo)者，我們需要引導(dǎo)父母，啟迪他們的智慧，而不是告訴他們，幫助他們解決具體的問(wèn)題。父母一定要愿意改變，幫助他們探索問(wèn)題的根源，引導(dǎo)和接納他們的情緒，幫助他們調(diào)整教育理念，堅(jiān)定積極的信念，陪伴、傾聽(tīng)、引導(dǎo)和支持他們，設(shè)立自己的工作邊界。從指導(dǎo)到咨詢(xún)?cè)俚街笇?dǎo)再到自我指導(dǎo)，更重要的是知止和客觀。
越學(xué)越覺(jué)得自己還有很多東西要學(xué)。某些方面我只有一個(gè)概念，還有很多地方需要細(xì)化。對(duì)于具體案例的解決，有一個(gè)大概的輪廓，分析原因，給出建議。然后將一些具體的引導(dǎo)方法，如目標(biāo)倒推法、令牌控制法、舒爾特方以及一些評(píng)價(jià)表格應(yīng)用到實(shí)際案例中。在建立咨詢(xún)關(guān)系時(shí)，尊重對(duì)方，表達(dá)熱情，真誠(chéng)的情感反映，注意積極的關(guān)系，不要被對(duì)方牽著鼻子走，這樣才能明確主要問(wèn)題是父母、孩子還是親子關(guān)系。在家庭生活中，關(guān)系比什么都重要。對(duì)錯(cuò)不重要。引導(dǎo)家長(zhǎng)從錯(cuò)誤中看到優(yōu)點(diǎn)，并采取積極的行動(dòng)是最重要的。家庭教育是以親子關(guān)系為中心的教育。能否順利進(jìn)行，取決于親子關(guān)系的好壞。羅森塔爾效應(yīng)、積極強(qiáng)化和授權(quán)以及情緒ABC理論也啟發(fā)了如何將它們應(yīng)用于應(yīng)對(duì)策略。
中西家庭教育理念的對(duì)比與反思，讓中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀更加清晰�，F(xiàn)在年輕的父母有多重教育，但是很容易進(jìn)入教育。有十個(gè)誤區(qū)，過(guò)度鼓吹西方新教育的教育理念。我們需要找到一種適合中國(guó)教育的新模式。任何一種教育都有利弊，適合自己孩子的教育才是最好的教育。只有了解孩子，才能教育好孩子。我們不應(yīng)該迷信權(quán)威。我們應(yīng)該有自己的實(shí)踐，讓這些知識(shí)成為我們自己的智慧。我們需要積累的不是知識(shí)，而是一種智慧和藝術(shù)，最重要的是堅(jiān)持。"教育”的最終目的是“不教育”。
感謝xx文化和X老師提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝你們安排這個(gè)“工作”讓我們把所學(xué)過(guò)的東西再梳理一遍，非常有益。希望有更多的機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！感激這次相遇！
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是家庭的期望，今天的幼苗是明天的參天大樹(shù)。所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，每一位家長(zhǎng)都會(huì)用愛(ài)和責(zé)任給予關(guān)心和引導(dǎo)。然而，雖然希望兒子成功，女兒成功是每個(gè)父母的共同期望，但并不一定所有父母都能如愿以?xún)�。最近�?tīng)了億企劉老師的課程廣播，有很多收獲。孩子的教育需要人性化。社會(huì)能培養(yǎng)人，就有“廢品”。學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一大批有才華的人，也會(huì)出現(xiàn)一些一事無(wú)成的有才華的人。最后決定的是家庭教育�！凹彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，父母是孩子的第一任老師！”以下是我的家庭教育經(jīng)驗(yàn):
一、營(yíng)造溫馨舒適的環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
(1)家庭是孩子的主要能量來(lái)源。處理好夫妻、婆媳關(guān)系，給孩子營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，給孩子一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的家庭去陶冶成長(zhǎng)，讓家庭充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
(2)家長(zhǎng)要注意言行，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。作為父母應(yīng)該特別注意自己的自我形象，父母應(yīng)該在孩子面前說(shuō)話有禮貌，舉止得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫陌駱�，父母的一言一行�?duì)孩子潛移默化，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響。請(qǐng)放下手機(jī)和電子產(chǎn)品，可以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候拿起書(shū)來(lái)看。周末可以帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)，銳意進(jìn)取，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)技能。
孩子就像春天里的花朵，天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，純潔無(wú)瑕，好奇心強(qiáng)，理解能力和模仿能力強(qiáng)。家長(zhǎng)要盡量善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道孩子天性好動(dòng)貪玩，但是只要對(duì)什么事情感興趣，她真的會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真自覺(jué)的去做。他們不愿意做自己不感興趣的事情，趕鴨子上架是不行的。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子才能快樂(lè)積極地參與學(xué)習(xí)。真正做到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。
第三，勤勤懇懇有效地和孩子溝通，多給孩子鼓勵(lì)，給孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
作為父母，要放下架子，和孩子交朋友，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的主體，和孩子溝通盡量低調(diào)，少用命令式的語(yǔ)氣，多使用談判式的語(yǔ)言。多用“我們”，“你認(rèn)為”少用“你應(yīng)該”等等。即使是批評(píng)，也要讓孩子感受到你對(duì)他的愛(ài)。因?yàn)楹⒆拥男撵`是很脆弱的，如果家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子上課，孩子難免會(huì)有一種恐懼和厭惡感，也就不敢靠近你了。同時(shí)他們往往會(huì)有逆反心理，會(huì)越來(lái)越不愿意聽(tīng)你的話。給孩子更多的欣賞，善于發(fā)現(xiàn)她獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，看著她一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，鼓勵(lì)她，耐心地引導(dǎo)她，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，尤其是在孩子遇到困難的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地大喊大叫或冷嘲熱諷，而是耐心地開(kāi)導(dǎo)她，積極地提供解決問(wèn)題的方法。
最后借用X老師的一句話:“修身，齊家，齊口，修行(行為)，修心(思想、觀念、情感、意志)。齊(學(xué)會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)，提高生活技能，學(xué)習(xí)技能，處理好關(guān)系，控制好情緒，建立家庭能量場(chǎng))孩子會(huì)越來(lái)越好的！”希望所有的孩子都能飛向歡樂(lè)！飛向成功！
勵(lì)志教育心得體會(huì)6
很多中國(guó)讀者的來(lái)信都給我這樣一種感覺(jué)：在中國(guó)，似乎只有一個(gè)途徑可以創(chuàng)造美好生活，那就是“成為重點(diǎn)高中的學(xué)生，讀最好的大學(xué)，然后找到一份眾人羨慕的好工作”。
我不禁想問(wèn)：“何謂一份好工作?”清華或北大的學(xué)位難道是打開(kāi)美好生活的唯一鑰匙?或者甚至需要斯坦�；蚬鸬牟┦繉W(xué)位以達(dá)到極致?到底什么才是成功之路?讓我們看一個(gè)美國(guó)人的成功故事。
小沃爾夫?qū)?949年出生在奧地利南部一個(gè)叫圣法伊特的小鎮(zhèn)。他的父親是個(gè)屠夫，在他出生前就拋棄了他和母親。那些日子里，一切都不盡如人意。幾年后，母親改嫁他人，可對(duì)沃爾夫?qū)鶃?lái)說(shuō)，生活并沒(méi)有什么改善。繼父是個(gè)拳擊手，他認(rèn)為真正的男人就要喝酒、打架，而且理應(yīng)對(duì)廚房沒(méi)有任何興趣，廚房是女人待的地方。
但這正是沃爾夫?qū)呐d趣所在，他很喜歡看媽媽像大廚一樣烹飪。而父親無(wú)法強(qiáng)迫他從事他眼中所謂的男人工作———木匠。沃爾夫?qū)挪辉诤跏裁次蓓斀Y(jié)構(gòu)，他唯一感興趣的木制品就是炒勺。
14歲時(shí)，沃爾夫?qū)闪水?dāng)?shù)匾患倚÷灭^廚房的學(xué)徒。但這份工作很快就無(wú)法滿(mǎn)足他，他渴望去“烹飪天堂”———法國(guó)，于是，他這么做了，并且在之后的10年里，他以他的方式和法國(guó)最著名的廚師一同烹飪。1973年，年僅25歲的他移居洛杉磯，他想在這里讓自己夢(mèng)想成真。
作為一名移民，沃爾夫?qū)钪�，他必須努力工作，更得有�?chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造力，否則他將被湮沒(méi)。他首創(chuàng)用新鮮的金槍魚(yú)取代罐頭金槍魚(yú)制作流行的法式尼斯沙拉，第一個(gè)在非亞洲餐館里提供春卷，第一個(gè)在比薩上用蝦仁取代了意大利臘腸，同時(shí)也第一個(gè)把磨碎的松露放入了奶酪通心粉中。
他在比弗利山莊擁有了自己的餐館spago，更重要的是，他為舉世矚目的“奧斯卡頒獎(jiǎng)禮”準(zhǔn)備晚宴，且長(zhǎng)達(dá)16年。今天，沃爾夫?qū)づ量诉@個(gè)名字，已代表著世界最著名、最成功的廚師�，F(xiàn)在他擁有約5000名員工，在美國(guó)和日本有70家餐館，收入超過(guò)4億美元。福布斯將他列為100名最重要的美國(guó)人之一。
這個(gè)故事并非在鼓勵(lì)你讀書(shū)不必盡力，它提醒我們的是，成為最優(yōu)秀的學(xué)生并非成功人生的先決條件。
與其他國(guó)家的同齡人相比，我覺(jué)得中國(guó)的年輕人有抱負(fù)、聰明而且勤奮，但在自信心方面有一定欠缺，這大概是因?yàn)閼?yīng)試教育的'壓力以及父母對(duì)孩子期望過(guò)高。但是，生活不是“方向一旦設(shè)定就無(wú)法改變”的單行道。成為最好的學(xué)生、從最好的大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)然是不錯(cuò)的成就，但并非找到好工作的唯一途徑。
一份真正的好工作，是你所喜歡的工作。
勵(lì)志教育心得體會(huì)7
周?chē)?guó)平：教育的七條箴??
何為教育?教育中最重要的原則是什么?古今中外的優(yōu)秀頭腦對(duì)此進(jìn)行了許多思考，發(fā)表了許多言論。我發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教育最中肯、最精彩的話往往出自哲學(xué)家之口。專(zhuān)門(mén)的教育家和教育學(xué)家，倘若不同時(shí)擁有洞察人性的智慧，說(shuō)出的話便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于心理學(xué)的細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸�，F(xiàn)在我把我最欣賞的教育理念列舉出來(lái)，共七點(diǎn)，不妨稱(chēng)之為教育的七條箴言。它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質(zhì)，既簡(jiǎn)明如神諭，又樸素如常識(shí)�？蓢@的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復(fù)雜的謬誤，卻忘掉了簡(jiǎn)單的常識(shí)。然而，依然樸實(shí)的心靈一定會(huì)感到，這些箴言多么切中今日教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識(shí)，回到教育之為教育的最基本的道理。
第一條箴言：教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。
這個(gè)論點(diǎn)由盧梭提出，而后杜威作了進(jìn)一步闡發(fā)�！敖逃瓷L(zhǎng)”言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本義，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，而不是把外面的東西例如知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。蘇格拉底早已指出，求知是每個(gè)人靈魂里固有的能力，當(dāng)時(shí)的智者宣稱(chēng)他們能把靈魂里原本沒(méi)有的知識(shí)灌輸?shù)届`魂里去，蘇格拉底嘲笑道，好像他們能把視力放進(jìn)瞎子的眼睛里去似的。懂得了“教育即生長(zhǎng)”的道理，我們也就清楚了教育應(yīng)該做什么事。比如說(shuō)，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識(shí);德育是要鼓勵(lì)崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
“生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的”，這是特別反對(duì)用狹隘的功利尺度衡量教育的。人們即使承認(rèn)了“教育即生長(zhǎng)”，也一定要給生長(zhǎng)設(shè)定一個(gè)外部的目的，比如將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、謀求職業(yè)、做出成就之類(lèi)，仿佛不朝著這類(lèi)目的努力，生長(zhǎng)就沒(méi)有了任何價(jià)值似的。用功利目標(biāo)規(guī)范生長(zhǎng)，結(jié)果必然是壓制生長(zhǎng)，實(shí)際上仍是否定了“教育即生長(zhǎng)”。生長(zhǎng)本身沒(méi)有價(jià)值嗎?一個(gè)天性得到健康發(fā)展的人難道不是既優(yōu)秀又幸福的嗎?就算用功利尺度——廣闊的而非狹隘的——衡量，這樣的人在社會(huì)上不是更有希望獲得真正意義的成功嗎?而從整個(gè)社會(huì)的狀況來(lái)看，正如羅素所指出的，一個(gè)由本性?xún)?yōu)秀的男女所組成的社會(huì)，肯定會(huì)比相反的情形好得多。
第二條箴言：兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值。
用外部功利目的規(guī)范教育，無(wú)視生長(zhǎng)本身的價(jià)值，一個(gè)最直接、最有害的結(jié)果就是否定兒童期的內(nèi)在價(jià)值。把兒童看作“一個(gè)未來(lái)的存在”，一個(gè)尚未長(zhǎng)成的大人，在“長(zhǎng)大成人”之前似乎無(wú)甚價(jià)值，而教育的唯一目標(biāo)是使兒童為未來(lái)的成人生活做好準(zhǔn)備，這種錯(cuò)誤觀念由來(lái)已久，流傳極廣�！伴L(zhǎng)大成人”的提法本身就荒唐透頂，仿佛在長(zhǎng)大之前兒童不是人似的!蒙臺(tái)梭利首先明確地批判這種觀念，在肯定兒童的人格價(jià)值的基礎(chǔ)上建立了她的兒童教育理論。杜威也指出，兒童期生活有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義，不可把它當(dāng)作人生中一個(gè)未成熟階段，只想讓它快快地過(guò)去。
人生的各個(gè)階段皆有其自身不可取代的價(jià)值，沒(méi)有一個(gè)階段僅僅是另一個(gè)階段的準(zhǔn)備。尤其兒童期，原是身心生長(zhǎng)最重要的階段，也應(yīng)是人生中最幸福的時(shí)光，教育所能成就的最大功德是給孩子一個(gè)幸福而又有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。然而，今天的普遍情形是，整個(gè)成人世界紛紛把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏。我擔(dān)心，在他們未來(lái)的人生中，在若干年后的社會(huì)上，童年價(jià)值被野蠻剝奪的惡果不知會(huì)以怎樣可怕的方式顯現(xiàn)出來(lái)。
第三條箴言：教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。
這是西塞羅的名言。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)為目標(biāo)塑造學(xué)生。人在社會(huì)上生活，當(dāng)然有適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的必要，但這不該是教育的主要目的。蒙田說(shuō)：學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己�？鬃右仓鲝垼瑢W(xué)習(xí)是“為己”而非“為人”的事情。古往今來(lái)的哲人都強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由，當(dāng)然，這只是一種內(nèi)在自由，但是，正是憑借這種內(nèi)在自由，這種獨(dú)立人格和獨(dú)立思考的能力，那些優(yōu)秀的靈魂和頭腦對(duì)于改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了偉大的作用。教育就應(yīng)該為促進(jìn)內(nèi)在自由、產(chǎn)生優(yōu)秀的靈魂和頭腦創(chuàng)造條件。如果只是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，要教育做什么!
第四條箴言：最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。
這句話出自盧梭之口，由我們今天的許多耳朵聽(tīng)來(lái)，簡(jiǎn)直是謬論。然而，盧梭自有他的道理。如果說(shuō)教育即生長(zhǎng)，那么，教育的使命就應(yīng)該是為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?第一是自由的時(shí)間，第二是好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來(lái)，學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。盧梭為其驚世駭俗之論辯護(hù)說(shuō)：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)�！苯裉煸S多家長(zhǎng)和老師唯恐孩子虛度光陰，驅(qū)迫著他們做無(wú)窮的功課，不給他們留出一點(diǎn)兒玩耍的時(shí)間，自以為這就是盡了做家長(zhǎng)和老師的責(zé)任。盧梭卻問(wèn)你：什么叫虛度?快樂(lè)不算什么嗎?整日跳跑不算什么嗎?如果滿(mǎn)足天性的要求就算虛度，那就讓他們虛度好了。
到了大學(xué)階段，自由時(shí)間就更重要了。依我之見(jiàn)，可以沒(méi)有好老師，但不可沒(méi)有自由時(shí)間。說(shuō)到底，一切教育都是自我教育，一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。就精神能力的生長(zhǎng)而言，更是如此。我贊成約翰·亨利的看法：對(duì)于受過(guò)基礎(chǔ)教育的聰明學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)里不妨既無(wú)老師也不考試，任他們?cè)趫D書(shū)館里自由地涉獵。我要和蕭伯納一起嘆息：全世界的書(shū)架上擺滿(mǎn)了精神的美味佳肴，可是學(xué)生們卻被迫去啃那些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的乏味的教科書(shū)。
第五條箴言：忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。
我最早在愛(ài)因斯坦的文章中看到這句話，是他未指名引用的一句俏皮話。隨后我發(fā)現(xiàn)，它很可能脫胎于懷特海的一段論述，大意是：拋開(kāi)了教科書(shū)和聽(tīng)課筆記，忘記了為考試背的細(xì)節(jié)，剩下的東西才有價(jià)值。
知識(shí)的細(xì)節(jié)是很容易忘記的，一旦需要它們，又是很容易在書(shū)中查到的。所以，把精力放在記住知識(shí)的細(xì)節(jié)，既吃力又無(wú)價(jià)值。假定你把課堂上所學(xué)的這些東西全忘記了，如果結(jié)果是什么也沒(méi)有剩下，那就意味著你白受了教育。
那個(gè)應(yīng)該剩下的配稱(chēng)為教育的東西，用懷特海的話說(shuō)，就是完全滲透入你的身心的原理，一種智力活動(dòng)的習(xí)慣，一種充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)和想象力的生活方式，用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)，就是獨(dú)立思考和判斷的總體能力。按照我的理解，通俗地說(shuō)，一個(gè)人從此成了不可救藥的思想者、學(xué)者，不管今后從事什么職業(yè)，再也改不掉學(xué)習(xí)、思考、研究的習(xí)慣和愛(ài)好，方可承認(rèn)他是受過(guò)了大學(xué)教育。
第六條箴言：大學(xué)應(yīng)是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長(zhǎng)。
教育的真諦不是傳授知識(shí)，而是培育智力活動(dòng)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的能力等，這些智力上的素質(zhì)顯然是不可像知識(shí)那樣傳授的，培育的唯一途徑是受具有這樣素質(zhì)的人——不妨籠統(tǒng)地稱(chēng)之為大師——的熏陶。大師在兩個(gè)地方，一是在圖書(shū)館的書(shū)架上，另一便是在大學(xué)里，大學(xué)應(yīng)該是活著的大師云集的地方。正如懷特海所說(shuō)：大學(xué)存在的理由是，擁有一批充滿(mǎn)想象力的探索知識(shí)的學(xué)者，使學(xué)生在智力發(fā)展上受其影響，在成熟的智慧和追求生命的熱情之間架起橋梁，否則大學(xué)就不必存在。
林語(yǔ)堂有一個(gè)更形象的說(shuō)法：理想大學(xué)應(yīng)是一班不凡人格的吃飯所，這里碰見(jiàn)一位牛頓，那里碰見(jiàn)一位佛羅特，東屋住了一位羅素，西屋住了一位拉斯基，前院是惠定字的書(shū)房，后院是戴東原的住房。他強(qiáng)調(diào)：“吃飯所”不是比方，這些大師除吃飯外，對(duì)學(xué)校絕無(wú)義務(wù)，學(xué)校送薪俸請(qǐng)他們住在校園里，使學(xué)生得以與其交流接觸，受其熏陶。比如牛津、劍橋的大教授，抽著煙斗閑談人生和學(xué)問(wèn)，學(xué)生的素質(zhì)就這樣被“煙熏”了出來(lái)。
今天的大學(xué)爭(zhēng)相標(biāo)榜所謂“世界一流大學(xué)”，還擬訂了種種硬指標(biāo)。其實(shí)，事情本來(lái)很簡(jiǎn)單：最硬的指標(biāo)是教師，一個(gè)大學(xué)擁有一批心靈高貴、頭腦智慧的一流學(xué)者，它就是一流大學(xué)。否則，校舍再大，樓房再氣派，設(shè)備再先進(jìn)，全都白搭。
第七條箴言：教師應(yīng)該把學(xué)生看作目的而不是手段。
這是羅素為正確的師生關(guān)系規(guī)定的原則。他指出，一個(gè)理想教師的必備品質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，而愛(ài)的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺(jué)到自己的孩子是目的一樣，感覺(jué)到學(xué)生是目的。他強(qiáng)調(diào)：教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)該勝于愛(ài)國(guó)家和教會(huì)。針對(duì)今日的情況，我要補(bǔ)充一句：更應(yīng)該勝于愛(ài)金錢(qián)和名利。今日一些教師恰恰是以名利為唯一目的，明目張膽地把學(xué)生當(dāng)作獲取名利的手段。
教師個(gè)人是否愛(ài)學(xué)生，取決于這個(gè)教師的品德。要使學(xué)校中多數(shù)教師把學(xué)生看作目的而不是手段，則必須建立以學(xué)生為目的的教育體制。把學(xué)生當(dāng)作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權(quán)力過(guò)大，手握決定學(xué)生升級(jí)畢業(yè)之大權(quán)。所以，我贊同愛(ài)因斯坦的建議：給教師使用強(qiáng)制措施的權(quán)力應(yīng)該盡可能少，使學(xué)生對(duì)其尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品質(zhì)。與此相應(yīng)，便是擴(kuò)大學(xué)生尤其研究生的權(quán)利，在教學(xué)大綱許可的范圍內(nèi)，可以自由選擇老師和課程，可以改換門(mén)庭，另就高明。考核教師也應(yīng)主要看其是否得到學(xué)生的愛(ài)戴，而非是得到行政部門(mén)的青睞。像現(xiàn)在這樣，教師有本事活動(dòng)到大筆科研經(jīng)費(fèi)，就有多招學(xué)生的權(quán)力，就有讓學(xué)生替自己打工的權(quán)力，否則就受氣，甚至被剝奪帶學(xué)生的權(quán)利，在這種體制下，焉有學(xué)生不淪為手段之理。
勵(lì)志教育心得體會(huì)8
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多以前知道卻不太明白的心得，第一就是對(duì)父母，多公司，多身邊所有的時(shí)或者物都要有感恩的新心，感謝涂老師在我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上了我人生的第一堂前所未有的課，感謝公司給我這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩，感謝一切一切對(duì)我好的和不好的人，陪我成長(zhǎng)，讓我成長(zhǎng)。
我看到了，我身上從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的責(zé)任感，我以前總是以為只要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸責(zé)任，對(duì)事情老是一股漠不關(guān)心的態(tài)度，就向是事不關(guān)己，高高掛起，這是我身上我知道，我不知道的盲點(diǎn)，總是會(huì)在潛意識(shí)里面浮現(xiàn)出來(lái)，傷害了身邊的人，而自己卻不知道，我會(huì)慢慢的把我的盲點(diǎn)變成我的優(yōu)點(diǎn)。
因?yàn)槲业墓虉?zhí)傷害了很多的人，我以前老是以為自己是對(duì)的，可是上過(guò)這次課之后終于明白了，自己的執(zhí)著，自己的自以為是傷害了身邊很多的人，就是為了證明自己是對(duì)的，在我證明了我是對(duì)的時(shí)候，我同時(shí)也失去了很多，我失去了曾經(jīng)很好的朋友，失去了一段感情，就是因?yàn)槲业膱?zhí)著，我的自以為是。
我現(xiàn)在只想和我曾經(jīng)無(wú)意之中傷害過(guò)的人說(shuō)一句對(duì)不起，同時(shí)也說(shuō)一句謝謝你！
勵(lì)志教育心得體會(huì)9
今天上午，學(xué)校邀請(qǐng)了中國(guó)感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)的老師來(lái)給學(xué)生、家長(zhǎng)、教師們做了一場(chǎng)“勵(lì)志感恩”報(bào)告會(huì)，在場(chǎng)的每一位老師、家長(zhǎng)同學(xué)都為之感動(dòng)。老師深情的講起了感恩：首先我們要感謝的是老師：懂得去尊敬師長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開(kāi)了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。教師職業(yè)需要付出太多的愛(ài)心，這份工作不是能用金錢(qián)來(lái)衡量的，選擇教師職業(yè)就是選擇了奉獻(xiàn)！誰(shuí)的記憶里會(huì)沒(méi)有老師呢？再次，感謝是父母：懂得去孝敬父母，因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人，感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)。其次，感謝是關(guān)心、幫助過(guò)我們的同學(xué)和他人，因?yàn)樗麄儾粌H在我們的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬，更與我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰、在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。
“老師，你辛苦了！你是我生命中的恩人，我愛(ài)你們！” “媽媽?zhuān)阈量嗔?從今天晚上起，我不再讓你給我端飯了，我不再惹你生氣了！”-------
“爸爸，你辛苦了！你為我付出太多了，感謝你！” 上千名學(xué)生一起呼喊，一起舉拳頭，一起高歌，這壯觀
的場(chǎng)面，草木為之動(dòng)容，風(fēng)云為之變色。是的，心有多大，舞臺(tái)就有多大。一名名同學(xué)和我握手，對(duì)我鞠躬，和我擁抱，晶瑩的淚花在眼眶里轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)和我握手擁抱，表達(dá)他們對(duì)我的敬意。愛(ài)需要表達(dá)，無(wú)論是言語(yǔ)，還是行動(dòng)。
俗話說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們是有責(zé)任把“感恩”這個(gè)傳統(tǒng)美德傳遞下去。讓我們把“感恩之心”化為“感恩之行”吧——
讓我們回報(bào)父母：多回家看看年邁的父母，幫他們捶捶背，揉揉肩，聊聊天，主動(dòng)做一些家務(wù)；讓我們回報(bào)社會(huì)：做好自己應(yīng)該做的事，為文明社會(huì)盡一份力，讓我們知恩、感恩、報(bào)恩吧：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。
記得有一首小詩(shī)寫(xiě)得很好：“感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗茉炝四愕淖宰�；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立，凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人！” 讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！
勵(lì)志教育心得體會(huì)10
巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“對(duì)孩子成功的教育是從良好習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始的�！绷己玫募彝ソ逃梢詭椭⒆有纬山】档男睦砗徒∪娜烁�，也可以培養(yǎng)他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)的能力。想要給孩子良好的家庭教育，讓他們養(yǎng)成那些好習(xí)慣，成為受人尊敬的人，首先要掌握一些家庭教育的知識(shí)。我想和大家分享一些成功或不成功的教育方法，希望你能體會(huì)到家庭教育的真諦。
1.成功的家庭教育
成功的家庭教育一定不缺少贊美。孩子和大人一樣，可能會(huì)面臨很多煩惱，比如:有時(shí)候做不了作業(yè)，沒(méi)有朋友，害怕寫(xiě)作文。首先，我們不能忽視這些問(wèn)題的存在，然后盡力幫助解決。這個(gè)時(shí)候，父母及時(shí)的鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)就顯得尤為重要。如果父母對(duì)孩子說(shuō):“你能行。你可以解決你自己的問(wèn)題。媽媽相信你�！焙⒆訒�(huì)充滿(mǎn)自信。孩子與父母的依賴(lài)是家庭教育中不可忽視的話題。自從孩子出生后，父母就肩負(fù)起照顧孩子的重?fù)?dān)。因此，選擇合適的機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子獨(dú)立自主，讓孩子發(fā)展自己克服困難的意志，是家庭教育成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個(gè)人的好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣都要教育。懂得與孩子溝通的父母，會(huì)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力、敏捷性、靈巧性，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，他們會(huì)比其他孩子優(yōu)秀。
2.家庭教育失敗。
面對(duì)孩子同樣的問(wèn)題，有些家長(zhǎng)經(jīng)常這樣做。父母不分時(shí)間場(chǎng)合的過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子的自信轉(zhuǎn)化為自負(fù)。所以“夸”要講究技巧，也要講究方式方法。當(dāng)孩子考試成績(jī)一般或者很差的時(shí)候，不要給孩子一種世界末日的感覺(jué)。幫孩子找一些理由。關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)。永遠(yuǎn)不要讓你的孩子失去信心。現(xiàn)在獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，孩子一代一代被管教，甚至別人管教孩子的現(xiàn)象就普遍多了。溺愛(ài)將成為現(xiàn)代兒童教育中不可避免的現(xiàn)象。我讓爺爺奶奶做我該做的事，父母給孩子送飯，孩子隨意送父母，從而失去了生活自理能力。父母要嚴(yán)格要求自己，幫助孩子克服缺點(diǎn)，同時(shí)也要嚴(yán)格要求孩子保持良好的行為習(xí)慣，讓孩子成長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子智商都很高，大部分都是因?yàn)椴涣剂?xí)慣導(dǎo)致學(xué)習(xí)差。比如邊看電視邊吃飯，邊寫(xiě)作業(yè)邊說(shuō)話，或者讓大人陪你寫(xiě)作業(yè)。特別可怕的是，有些孩子從小做事就混日子。就算他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)很好，以后學(xué)習(xí)也會(huì)很麻煩。家長(zhǎng)要督促孩子在最短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，否則孩子很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，失去學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)。
總結(jié)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。智力開(kāi)發(fā)、情感教育、社會(huì)公德缺一不可。只有對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育，才能培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家有用的人才。想了解更多的家庭教育，不妨關(guān)注一下家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享，家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)，家庭教育對(duì)孩子的影響，家庭教育的困惑，方法，家庭教育的重要性。
勵(lì)志教育心得體會(huì)11
今天兒子學(xué)校給我布置了一個(gè)作業(yè)，寫(xiě)一篇家庭教育心得。希望致力于家庭教育的朋友一起探討，讓我有所借鑒。
“望子成龍，望女成鳳”，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，關(guān)鍵在于教育。所以要教育好一個(gè)孩子，光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育同樣重要。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。在教育孩子的過(guò)程中，每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的理解。不同的人有不同的看法。以下是他自己的一些經(jīng)歷:
第一，給孩子一個(gè)快樂(lè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子很累，所以作為我們的家長(zhǎng)，應(yīng)該盡力給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們繁重的腦力勞動(dòng)和適當(dāng)?shù)呐d趣運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，在當(dāng)今學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們也應(yīng)該建立一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。讓他們?cè)谘詡魃斫痰牧己铆h(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
第二，培養(yǎng)興趣，建立自信。興趣是孩子最好的老師。無(wú)論做什么事，有興趣才會(huì)有動(dòng)力去做好。和家長(zhǎng)一起討論一些學(xué)科的自然現(xiàn)象，可以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)效果不同。同時(shí)，自信心的建立是建立在一個(gè)孩子的成功經(jīng)驗(yàn)之上的。因此，我們督促并幫助孩子做好每一件事，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)他取得好成績(jī)的時(shí)候，他會(huì)很有成就感，體會(huì)到成功的快樂(lè)，讓他的內(nèi)心始終堅(jiān)信“我想我可以”。
第三，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不止一次聽(tīng)到這樣一句話，“小學(xué)初中就行了，高中好好學(xué)�！蔽艺J(rèn)為這種想法不正確。小學(xué)和初中是打基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。一旦基礎(chǔ)沒(méi)打好，高中以后就很難改變局面了。所以這個(gè)階段要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，從細(xì)微處入手，不要過(guò)分溺愛(ài)。用家庭制度來(lái)約束，然后形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
第四，認(rèn)真總結(jié)每一次考試，找出每個(gè)階段的弱點(diǎn)和不足。各年級(jí)出來(lái)后，要和孩子一起總結(jié)分析各科存在的問(wèn)題，制定下一步計(jì)劃。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）尊重、信任、鼓勵(lì)和批評(píng)。我們應(yīng)該尊重和信任孩子，理解他們，改變我們的心，以信任贏得信任。通過(guò)細(xì)心的觀察、推心置腹的談心、細(xì)心的關(guān)心和耐心的幫助，多了解他們成長(zhǎng)的煩惱和精神需求，不要拿自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。每當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，鼓勵(lì)他，安慰他，幫助他找回自信。用適當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)孩子的錯(cuò)誤。
六、感動(dòng)感恩�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，父母疼愛(ài)，都是家里的“小太陽(yáng)”。有時(shí)候軟的不行，硬的不行，很難管理。因此，我們應(yīng)該盡力去做我們要求他做的事情，比如要求他不要經(jīng)常玩電腦游戲。首先，我們應(yīng)該努力成為他的榜樣。孩子是有思想的，是有血有肉的，我們給予他們的愛(ài)、耐心和關(guān)懷，他們會(huì)看在眼里，記在心里。父母的言傳身教和無(wú)微不至的關(guān)懷，會(huì)讓孩子感動(dòng)，教育孩子時(shí)刻感恩社會(huì)、感恩老師、感恩家庭。用一顆誠(chéng)實(shí)、善良、感恩的心去努力創(chuàng)造和享受榮耀。
以上簡(jiǎn)單談了一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不止這些。它是多方面的，具體的，感人的。每個(gè)家庭的環(huán)境不一樣，孩子的具體情況不一樣，具體的教育方式也不一樣。我是一個(gè)普通的家長(zhǎng)，我的兒子也是一個(gè)普通的兒子。他長(zhǎng)大后我很迷茫，但我還是很努力。
勵(lì)志教育心得體會(huì)12
聽(tīng)完報(bào)告會(huì)后，我有非常深刻的體會(huì)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都流淚了，那是因?yàn)槌探淌谥v的事情很真實(shí)感人，這些話說(shuō)到了大家的心坎里。 我自己也是感動(dòng)頗深，下面我就簡(jiǎn)單的談一下的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、感恩立德，明禮修身
感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂(lè)。在感恩的世界里，我們還會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！ 如果你是一個(gè)苦惱的人，你應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸魇球?qū)除你的苦惱的一劑良方妙藥；如果你是一個(gè)對(duì)生活心灰意冷的人，你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鞯臅r(shí)候就是你的身心得到溫暖的時(shí)候；如果你是一個(gè)郁郁不得志的人，你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和；如果你是一個(gè)被生活壓得喘不過(guò)氣來(lái)的人，你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你逐步釋放重負(fù)、放松身心；如果你是一個(gè)只顧索取的人，你更應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你變得會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予；如果你是一個(gè)快樂(lè)的人，你也應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，這樣，你的快樂(lè)就會(huì)取之不盡...... 對(duì)別人感恩，相應(yīng)會(huì)得到他人對(duì)你的感恩，所以你是得到了兩份好心情。學(xué)會(huì)感恩，就是學(xué)會(huì)了長(zhǎng)存感激之情，永存愛(ài)心。
二、自強(qiáng)不息，立志成材
困難催生偉大的品格，壓力凝聚堅(jiān)不可摧的精神。作為播撒知識(shí)和傳承文明的當(dāng)代青年教師，我們應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神，以頑強(qiáng)的意志、務(wù)實(shí)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)合格的青春答卷。
在生命的歷程中，只有不斷地努力、奮斗和追求，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，領(lǐng)悟人生真諦。愈挫愈勇，逆境成才。在困難和挫折面前，要始終堅(jiān)信：困難和挫折都是暫時(shí)的。心中常樹(shù)必勝之志，胸中常立豁達(dá)之情，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。 立足專(zhuān)業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)。用科學(xué)知識(shí)武裝自己，用過(guò)硬素質(zhì)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)。
三、勇?lián)?zé)任，誠(chéng)信做人
人無(wú)信不立，要將誠(chéng)信做人貫穿日常的學(xué)習(xí)生活之中。行動(dòng)起來(lái)，讓我們做誠(chéng)信的主人，對(duì)自己誠(chéng)信，對(duì)他人誠(chéng)信，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過(guò)這樣的方式來(lái)喚醒大家的愛(ài)心、善良與社會(huì)責(zé)任感。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把“感恩、自強(qiáng)、責(zé)任”這一美德進(jìn)行到底！
勵(lì)志教育心得體會(huì)13
家庭教育是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。孩子上小學(xué)，中學(xué)以后的家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，在孩子的一生中起著重要的作用。作為家長(zhǎng)，我深深感受到家庭教育的重要性。家庭教育影響孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，由此引出一些關(guān)于孩子教育的經(jīng)驗(yàn)。
一、家庭教育觀念的更新:
傳統(tǒng)的道德教育觀念必須改變，比如孩子必須無(wú)條件服從父母(即使父母有錯(cuò))，父母經(jīng)常以居高臨下的方式批評(píng)孩子，總是想著讓孩子出人頭地，榮耀祖先等等。要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)孩子自力更生、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
二、家庭教育的基本原則:
1.對(duì)于孩子的教育，父母也應(yīng)該有同樣的態(tài)度。應(yīng)該和學(xué)校教育相一致，相統(tǒng)一。
2.因材施教與全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。3.父母應(yīng)該以身作則。父母的言傳身教對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)；父母首先做孩子要求他們做的事情。
4.經(jīng)常和孩子討論各種問(wèn)題。加強(qiáng)雙方思想感情的溝通和交流，了解孩子的想法和做法，正確鼓勵(lì)，錯(cuò)誤引導(dǎo)和糾正。批評(píng)孩子的時(shí)候要允許孩子爭(zhēng)辯和反駁。
5.時(shí)刻對(duì)你的孩子充滿(mǎn)希望。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣…
第三，交流家庭教育信息和經(jīng)驗(yàn)。
多聽(tīng)家庭教育專(zhuān)家的講座，多看家庭教育方面的書(shū)刊，多與學(xué)校、老師、家長(zhǎng)交流，多方面了解家庭教育，共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)新人的任務(wù)。
總之，家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，需要父母雙方共同承擔(dān)。我們希望我們的孩子能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
勵(lì)志教育心得體會(huì)14
個(gè)人認(rèn)為，勵(lì)志教育就是由外而內(nèi)的反思過(guò)程。現(xiàn)在的學(xué)生都背負(fù)著很大的壓力，內(nèi)心都是很復(fù)雜的，學(xué)生最大的心理問(wèn)題就是麻木冷漠，對(duì)一切事情漠不關(guān)心，缺乏感恩之心。學(xué)生為什么會(huì)沒(méi)有感恩之心，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)孩子提出的苛刻要求沒(méi)有加以阻止和教育；還有社會(huì)風(fēng)氣不好，同學(xué)之間的攀比，而這又恰好沒(méi)有被老師加以改正；再加上孩子的虛榮心在作怪。這樣一來(lái)孩子還哪有什么感恩之心了呢？
現(xiàn)在的孩子都會(huì)有這種情況，在學(xué)校看到誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了新衣服、新電話、新的運(yùn)動(dòng)鞋，又加上擁有新東西的孩子跟所有人炫耀自己的東西有多好，這種時(shí)候孩子的心就受不住誘惑了，就會(huì)回家跟父母要這要那，這時(shí)有些父母就會(huì)說(shuō)，如果不給買(mǎi)孩子就會(huì)一直不理他們，回家也不說(shuō)話，但是如果你買(mǎi)了，那下一次有新產(chǎn)品他還是會(huì)繼續(xù)跟你要，有了新產(chǎn)品哪有心思學(xué)習(xí)呢，雖然說(shuō)不能讓孩子一味的學(xué)習(xí)也要適當(dāng)?shù)姆潘桑淮碜尯⒆佑信时刃睦�，要讓孩子學(xué)會(huì)控制住自己對(duì)新事物的欲望，或者也可以跟孩子說(shuō)考試考好就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，這也是可以的，這樣他就會(huì)對(duì)父母有感恩，說(shuō)白了如果只是一直慣著他，那他只會(huì)變本加厲，嚴(yán)重的會(huì)誤入歧途。
所以說(shuō)，人人都有感恩之心，教育孩子的確辛苦，但也不能愛(ài)孩子反而讓他變成冷血人，有感恩的心就會(huì)記得回報(bào)，世界會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)。
勵(lì)志教育心得體會(huì)15
只要是有上進(jìn)心的人，都是喜歡勵(lì)志教育的。各種雞湯、每個(gè)成功的經(jīng)歷，就像春風(fēng)洗滌我們的心靈，讓我們看清楚前方的道路，堅(jiān)持不懈的走下去。
但是不知道什么時(shí)候起，勵(lì)志教育成了空白的支票，說(shuō)的人聲淚俱下充滿(mǎn)感情，聽(tīng)的人感同身受無(wú)比佩服，立下大志要學(xué)習(xí)這種精神。然而聽(tīng)完之后，該干什么還干什么去。如果問(wèn)他，你不是要努力的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎?為何又重新玩上了游戲，一開(kāi)始還會(huì)不好意思，久而久之反而滿(mǎn)不在乎，一會(huì)說(shuō)休閑娛樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)兩不誤，一會(huì)又說(shuō)可能自己不是那塊料，怎么努力都比不上別人，干脆放棄。
哎，悲乎，原本勵(lì)志教育的初衷是好的，奈何效果總是有限，真正能幫到的人少之又少。但是也有勵(lì)志人士不愿放棄，他覺(jué)得哪怕只要能用自己的語(yǔ)言或者文字打動(dòng)一個(gè)人，讓他有所收獲，能幫助他成長(zhǎng)就是值得的。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，生長(zhǎng)在不同的環(huán)境下，很少有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷那些貧困，所以感受也不會(huì)很多。
這位勵(lì)志教育人士坦言，自身的演說(shuō)水平也確實(shí)有待提高，不然說(shuō)不到心里去，起不到作用。最好能夠一次就能起到正能量的影響，不用每次反復(fù)重復(fù)的說(shuō)，聽(tīng)眾都會(huì)厭煩，更沒(méi)有興趣去接受講的勵(lì)志教育觀點(diǎn)。
最好的方式應(yīng)該在平時(shí)的生活中、學(xué)校里，同學(xué)之間接觸的一言一行，老師言辭之間都在進(jìn)行勵(lì)志教育。說(shuō)到這，老師也是一個(gè)急需教育的對(duì)象，只有老師合格才能教出好的學(xué)生。
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