1

　　剛吃完晚飯的小威像往常一樣，拿出繪畫(huà)本，準(zhǔn)備練習(xí)。而媽媽也像往常一樣，搞好衛(wèi)生便坐在孩子的身邊，看著孩子給一棟小房子上色。

　　對(duì)剛上幼兒園的小威來(lái)說(shuō)，填起來(lái)還真不容易，不是上錯(cuò)了顏色，就是不小心填到外面去了，看上去還真不算美觀，小威卻是自得其樂(lè)。

　　可坐在旁邊的媽媽卻急壞了，看著孩子把一棟房子填得亂七八糟，真恨不得搶過(guò)彩色筆親自上陣，這對(duì)她來(lái)說(shuō)不過(guò)小菜一碟。填到一半的時(shí)候，媽媽終于按捺不住，對(duì)小威指點(diǎn)起來(lái)了。

　　“寶貝，這個(gè)是填灰色的，不是黑色。”

　　“寶貝，你慢點(diǎn)畫(huà)，畫(huà)到外面去了。”

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　　最后干脆拿過(guò)彩色筆，幫孩子填了起來(lái)，小威則呆呆地在旁邊看著，一會(huì)功夫便將小房子涂好，看起來(lái)漂亮干凈，簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。

　　畫(huà)是涂好了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻未必是好事。

　　媽媽看似幫助了小威，卻影響了孩子獨(dú)立探索世界的興趣和能力，填錯(cuò)或是填得不好其實(shí)并不重要，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了興趣，學(xué)會(huì)了用自己的眼光與思維去獨(dú)立思考以及解決問(wèn)題的能力。

　　意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子，為孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行�，讓他們可以�?dú)自'做自己'的'兒童世界'。”

　　孩子的思維總是機(jī)靈難測(cè)、五花八門(mén)，潛力遠(yuǎn)超乎我們的想象，父母給孩子一個(gè)任意馳騁的空間，對(duì)于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立創(chuàng)新的能力有著重要的作用。

　　而媽媽的介入越多，孩子學(xué)習(xí)的興趣就越低，發(fā)散創(chuàng)新的能力就越差。

　　2

　　一位北京音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的男生，人長(zhǎng)得帥氣，還彈得一手好鋼琴，可談了好幾次戀愛(ài)，都以短暫分手而結(jié)束，分手的理由幾乎一樣：

　　男生幼稚得像個(gè)小孩，自己感覺(jué)像是他媽!

　　這一切都源于男生從小的家庭教育，不管大事還是小事，父母幾乎是360°無(wú)死角地安排好。

　　小時(shí)候剛學(xué)會(huì)穿衣服的時(shí)候，緩慢而笨拙，一件衣服套了好久也沒(méi)穿好，媽媽看不下去了，親自動(dòng)手，立馬搞定。下次又是如此，三番五次，孩子便干脆躺在床上，等著媽媽過(guò)來(lái)幫忙，結(jié)果到了高中也穿不好一件衣服。

　　孩子剛學(xué)掃地的時(shí)候，媽媽搶過(guò)掃把;剛學(xué)做飯的時(shí)候，媽媽搶過(guò)菜刀;剛學(xué)洗衣服的時(shí)候，媽媽搶過(guò)衣服。孩子只需做一件事：彈鋼琴，當(dāng)然是在父母的陪同下。

　　孩子讀大學(xué)的時(shí)候，本可以開(kāi)始獨(dú)立的生活，走上心智成熟的旅程，但父母卻覺(jué)得孩子不會(huì)照顧自己，來(lái)到北京與孩子一同生活。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所嘗試做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ�，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。”

　　孩子獨(dú)自做一件事，是培養(yǎng)其動(dòng)手能力和自理能力的重要手段。哪怕稍有危險(xiǎn)，也不必過(guò)度緊張，戰(zhàn)勝困難，也是孩子需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本領(lǐng)。父母幫得越多，獨(dú)立性就越差，依賴(lài)性就越強(qiáng)。

　　3

　　白巖松小的時(shí)候家境并不好，家里并沒(méi)有適合小孩的讀物，于是就讀大人的書(shū)，還用母親的閱覽證到處借書(shū)看。很多人對(duì)此有質(zhì)疑，但白巖松的父母并未干涉。

　　不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，并且伴隨一生，為他的成功之路奠定了深厚的文化底蘊(yùn)。多年后，白巖松仍然十分感激地說(shuō)：“非常幸運(yùn)的是，我在童年的時(shí)候，母親沒(méi)有阻攔我閱讀各種各樣的書(shū)。”

　　對(duì)于自己的孩子，白巖松也同樣如此。他的孩子最開(kāi)始閱讀的大部頭竟然是武俠小說(shuō)，他也并未干涉�？赐曛�后，孩子對(duì)明清兩個(gè)朝代的歷史產(chǎn)生了興趣，于是就去找相關(guān)的歷史書(shū)來(lái)閱讀。

　　小小年紀(jì)，閱讀量就比同齡人高出了數(shù)倍，更重要的是養(yǎng)成了良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。白巖松說(shuō)道：“自然生長(zhǎng)，不要打擾孩子的興趣。”優(yōu)秀的父母往往有旁觀的自制力和定力。

　　我們常常容易輕視孩子的直覺(jué)和判斷力，對(duì)孩子的想法或是做法不屑一顧，情不自禁便以智者的身份強(qiáng)勢(shì)闖入，要么嘮叨指點(diǎn)，要么代而為之，甚至橫加干涉。

　　然而，孩子比我們想象中更聰明、更有潛力。更重要的是，在孩子的獨(dú)自探索中，他們培養(yǎng)了興趣、學(xué)會(huì)了思考、懂得了獨(dú)立、嘗試了創(chuàng)新，并將這些優(yōu)秀的品質(zhì)日積月累，積水成淵，形成一個(gè)良好的習(xí)慣，影響孩子一生的發(fā)展。

　　其實(shí)，旁觀也是一種愛(ài)，一種更具智慧的愛(ài)。父母能做的就是替孩子掃除路上的危險(xiǎn)，至于如何探索世界，那是孩子自己的事。

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