七歲的飛飛原本是個(gè)聰明伶俐的乖孩子，幼兒園的孩子都很喜歡跟他玩耍。可是進(jìn)了小學(xué)后，飛飛就變了一個(gè)樣，時(shí)不時(shí)跟同學(xué)打架，在課堂上做小動(dòng)作，課后也不認(rèn)真做作業(yè)。
有一天，飛飛爸來(lái)到學(xué)校接孩子，老師向爸爸反饋了飛飛的“光榮事跡”后，沒想到這位爸爸劈頭蓋臉地責(zé)怪飛飛：“你怎么這么笨啊，像豬腦袋一樣，每天不知道在想什么，就知道跟我唱反調(diào)!”
飛飛在一旁心不在焉地坐著，有時(shí)還翻個(gè)白眼，一副很反感的樣子。這讓老師感到極大的震驚。恰好飛飛爸出去接電話，老師便輕輕問：“飛飛，你爸爸是不是經(jīng)常這樣罵你?”
飛飛的低著頭很難過(guò)的樣子，卻沒有說(shuō)話。老師又鼓勵(lì)他：“老師知道你一直是個(gè)乖巧的好孩子�，F(xiàn)在你只是因?yàn)榘职值膲钠獠抛兂蛇@樣子。但是老師相信，你一定可以勇敢地做回自己，讓大家像以前那樣喜歡你，包括你的爸爸�！�
沒想到這番話一說(shuō)完，飛飛就哭了，嗚咽著說(shuō)：“老師，我真的做回以前的我，大家就會(huì)喜歡嗎?可是上小學(xué)后爸爸經(jīng)常罵我沒用，我不是好孩子�！�
當(dāng)家長(zhǎng)不斷灌輸孩子負(fù)面的情緒和評(píng)價(jià)時(shí)，孩子往往難以感受到家庭的溫暖。為了保護(hù)自己的自尊心，孩子反而會(huì)激起強(qiáng)烈的叛逆心理去敵對(duì)所有人。
對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，一定要注意語(yǔ)氣!
信任的語(yǔ)氣
孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。
如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的�！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。
假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊?”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。
尊重的語(yǔ)氣
從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了一些主見，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。
如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不要發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么�！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。
應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)�！焙⒆泳蜆酚诮邮芰�。
商量的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。
比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎?”
千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好!”這樣孩子聽你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。
贊賞的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。
孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練�！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫畫失去熱情和信心。
應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好�！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。
鼓勵(lì)的語(yǔ)氣
要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。
如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨。”這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。
應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給孩子實(shí)踐的方法，又給了他再次嘗試的信心。
和孩子交流，語(yǔ)氣有時(shí)會(huì)勝過(guò)內(nèi)容。是責(zé)備、命令、挖苦、打擊、發(fā)脾氣?還是尊重、信任、商量、贊賞、鼓勵(lì)?相信大部分人都會(huì)認(rèn)為后者比前者好，只是很多家長(zhǎng)在生活中一不小心就用了前者，其實(shí)我們需要多加實(shí)踐，多加訓(xùn)練，育兒道路上不斷進(jìn)步就好。