每年分?jǐn)?shù)線出來或高考落榜后，都會有無數(shù)考生會考慮是否要復(fù)讀，復(fù)讀好不好，但在選擇復(fù)讀之前，有必要了解一下自己適不適合復(fù)讀。
1、什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀
復(fù)讀是一件比高三復(fù)習(xí)還要辛苦的事情，會有更多的心理壓力，復(fù)讀一年要花不少錢。如果考生心比較大，什么也不在乎，那復(fù)讀一般也不會提高多少分，甚至可能降分。復(fù)讀好不好不是一句話兩句話就能說清楚的，這要具體看你適不適合。
1.有強烈復(fù)讀欲望的考生：這類考生由于各種原因，導(dǎo)致今年的高考成績不符合預(yù)期�？忌鷮Y(jié)果心存不甘，很想通過一年的努力拼搏，爭取明年考上理想的大學(xué)。
2.高考發(fā)揮失常的考生：這類學(xué)生高三平時基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)異，綜合水平頗受認(rèn)可。一般來說只要他們通過半年(參加春考)或一年的復(fù)讀，并加以適當(dāng)?shù)目荚囆睦碚{(diào)節(jié)，第二年高考成績基本都能提高30分-50分左右。
3.有學(xué)習(xí)潛力的考生：這類學(xué)生腦子很聰明，學(xué)習(xí)能力也不差，只是在高中階段，沒把主要精力用在學(xué)習(xí)上。在經(jīng)歷過這次高考失利的打擊之后幡然醒悟，決心要好好為了自己的前途，再全身心投入地拼搏一次。
2、立志考一本或考名牌的考生
如果在適合復(fù)讀的范圍內(nèi)，立志考一本或考名牌的考生要充分估計自己的潛力，經(jīng)過慎重考慮，決定是否要復(fù)讀。而且不同分?jǐn)?shù)段的考生也要了解以往考生復(fù)讀效果和復(fù)讀情況，做到心中有數(shù)。一般來說，立志考一本，高考成績在一本線下20分-25分左右的學(xué)生，通過一年有效復(fù)讀，一般85%的學(xué)生能達到理想的成績。立志考名牌，高考成績在目標(biāo)名校線下10分-15分左右的學(xué)生，通過一年有效復(fù)讀，一般80%的學(xué)生能進入理想大學(xué)。
3、剛過或差幾分到二本線的考生
二本線附近的考生實力不如一本線考生，此時要對個人的綜合實力有比較準(zhǔn)確的定位。
一方面要對高考成績進行考量。根據(jù)歷年經(jīng)驗，一般在線下30分以內(nèi)的考生，用功復(fù)讀一年本科成功率90%左右;線下60分以內(nèi)的考生，用功復(fù)讀一年本科成功率65%左右;線下超過60分的考生，成功率較低，約為35%左右。
另一方面要對平時成績及學(xué)習(xí)習(xí)慣進行考量。有些考生受班級學(xué)風(fēng)及師資因素影響，高中階段基礎(chǔ)沒打牢，加之學(xué)習(xí)方法也有些問題，從而成績不理想。但其實這類考生具有很大的學(xué)習(xí)潛力和進步空間，若這些有潛力的同學(xué)通過高考落榜的刺激，自身激發(fā)了想奮發(fā)努力，改變自己命運的強烈欲望，那么這類考生今年的努力必能有所收獲，離成功不再遙遠。
4、高考落榜還可以選擇什么
小編最后提示廣大考生，所謂條條大路通羅馬，高復(fù)只是落榜后的求學(xué)方向之一，此外留學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、自學(xué)考試、電視大學(xué)、夜大學(xué)都是可以選擇的求學(xué)途徑，比如小編當(dāng)時高考時剛過專科線，父母強烈建議復(fù)讀，最后我還是依然選擇了一個自考本科學(xué)校，這么多年過去了，我并不后悔，大學(xué)畢業(yè)走上社會，拼的是實力。
【三種情況適合復(fù)讀】
一、孩子每到大考就發(fā)揮失常。
這類孩子要么心智成熟度沒有跟上年齡和學(xué)習(xí)能力同步成長，抗挫折能力較差;要么是家長在滋養(yǎng)孩子的過程中過分重視他們的學(xué)習(xí)及成績，進而，把這種唯成績論的思想傳導(dǎo)給孩子，讓孩子背上了想贏怕輸?shù)男睦戆�，從而�?dǎo)致一到大考就發(fā)揮失常。
二、孩子曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而在備考的關(guān)鍵階段家長的心態(tài)失衡，幫了孩子倒忙，導(dǎo)致孩子在高考中失利。
近幾年，每到臨近高考時都會有幾位特別心急和糾結(jié)的優(yōu)秀考生家長向我咨詢或求救，只是高考臨近我也幫不上他們什么忙了，因為這類家長一般都很強勢，自以為是，短期內(nèi)想讓他們修正自己的言行實在是太難。
三、高中三年沒認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至是混過來，在經(jīng)歷高考后有所醒悟的孩子。
這類孩子學(xué)習(xí)不好不是因為他們智力上有什么欠缺，而是從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有足夠的向上動力(或?qū)ψ约盒判牟蛔?或在高中階段因為迷戀網(wǎng)絡(luò)和手機等原因影響了正常的學(xué)習(xí)。
以上三種情況，不論是哪一種，都和家庭教育存在誤區(qū)或教育方式方法失當(dāng)有關(guān)系：第一種情況主要是家長溺愛孩子，對孩子的成長干預(yù)太多，給孩子的自我成長的空間太小，從而阻礙了孩子的心智發(fā)育，如果家長不及時覺醒并改變對孩子的教育方式，這類孩子以后往往會成為啃老一族;第二種情況，不論孩子的學(xué)習(xí)成績多么好，家長永遠對孩子的表現(xiàn)不滿意，即對孩子要求過于苛刻，其結(jié)果是給孩子幫了倒忙，抑制了孩子的健康成長和學(xué)習(xí)進步，嚴(yán)重的會導(dǎo)致親子關(guān)系惡化，甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子患上心理疾病;第三種情況的家長基本上是憑感覺教育孩子，批評、指責(zé)、訓(xùn)斥甚至體罰孩子對他們來說是常態(tài)，而鼓勵和欣賞孩子卻可以忽略不計。