昨天有媽媽在群上提及寶寶排斥英文繪本，一聽到自己給孩子講英文故事的時候就一直很躁動，平靜不下來，也很喜歡打亂媽媽的思維，阻止她繼續(xù)閱讀下去。
英語作為一門國際語言，越來越受到重視。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。家長朋友們會很關(guān)注一年級英語該達到什么水平，二年級，三年級呢?然而，很多時候我們過分關(guān)注這些條條框框，卻忽略了正確的引導(dǎo)方法，使孩子過早喪失了對學(xué)英語的興趣。因此，如何讓沒有聽力基礎(chǔ)的孩子能聽得進去英文繪本?
作為引導(dǎo)方的家長朋友們，我們應(yīng)該遵循以下原則：
趣味性原則
孩子開始學(xué)英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果能采用一些新穎、有趣的教學(xué)方法，引起他們的求知欲，使他們興致勃勃地去學(xué)英語，當他們學(xué)會了一句日常用語，學(xué)會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產(chǎn)生愉快的情趣體驗，從而產(chǎn)生更進一步學(xué)習(xí)英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進作用。它需要老師，家長的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。孩子的特征是好動、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強的事物。利用游戲教學(xué)，盡可能地將枯燥乏味的語言轉(zhuǎn)化為孩子們樂于接受且生動有趣的學(xué)習(xí)形式，使其在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為他們創(chuàng)造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于孩子們的英語學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了其他各方面的素質(zhì)。
多樣化原則
俗話說 “玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。愛玩是孩子的本性，游戲是他們最感興趣的。如果孩子們對英語感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，主動融入到活動中。網(wǎng)上的一些經(jīng)典英語小游戲，有時候也是讓孩子們學(xué)習(xí)英語的一個重要的途徑，以下幾種引導(dǎo)方法可供參考。
1、故事教學(xué)法
故事對孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在教“Come in ,please.”與“Go out.”時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Come in ,please.” “Go out.”穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。
2、情景教學(xué)法
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對他們說：“Nice to see you!” 他們會馬上回答我：“Nice to see you!” 卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you!” 后回答別人：“Nice to see you!”造成他們只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為不明白每一句英語的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，他們在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如：我們創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動作和表情，然后再讓孩子開門、請朋友的游戲，及時地鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語，既幫助理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力。
3、游戲教學(xué)法
小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之 一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓孩子們在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。
古話說得好：授人以魚不如授人以漁，則終身受益。當今社會是一個高速發(fā)展的信息化社會，教學(xué)生知識不如教學(xué)生方法;讓孩子學(xué)習(xí)知識，不如給他一把興趣的鑰匙，讓他熱愛上學(xué)習(xí)，自己去探索。學(xué)習(xí)如此，英語學(xué)習(xí)也是如此。孩子只有自己帶有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我想學(xué)英語的想法，才可能有目的有計劃地去學(xué)習(xí)英語，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自己的學(xué)習(xí)能力，最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語，成為英語學(xué)習(xí)的主人公。